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        體育游戲?qū)ぐl(fā)職教學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣的調(diào)查與研究

        2016-11-30 02:34:44陳靜
        當(dāng)代體育科技 2016年10期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量比賽小學(xué)生

        陳靜

        (江蘇省常熟職業(yè)教育中心校 江蘇常熟 215500)

        體育游戲?qū)ぐl(fā)職教學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣的調(diào)查與研究

        陳靜

        (江蘇省常熟職業(yè)教育中心校 江蘇常熟 215500)

        該課題研究的重點(diǎn)在于嘗試以體育游戲的方式來(lái)促進(jìn)體育與健康課教學(xué)方式的改變,并在此基礎(chǔ)上觀察學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度,調(diào)查學(xué)生對(duì)體育與健康課本身和其教學(xué)的興趣,以及體育游戲與教學(xué)質(zhì)量之間的認(rèn)知情況等,從各方面了解體育游戲?qū)ぐl(fā)職教學(xué)生參與體育活動(dòng)興趣的作用,從而為接下來(lái)的體育教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

        體育游戲 體育活動(dòng) 興趣 調(diào)查 研究

        隨著年齡階段的改變,職教學(xué)生多數(shù)人喜歡運(yùn)動(dòng),但體育課缺乏興趣。了改變這種現(xiàn)象,我們只有創(chuàng)新和改變目前傳統(tǒng)的體育課,在課程的教學(xué)中,加大教學(xué)內(nèi)容的彈性和選擇性,有目的地選擇學(xué)生喜愛、形式多樣、具有一定趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性和實(shí)用價(jià)值的體育游戲,嘗試以體育游戲的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。

        1 研究對(duì)象與方法

        1.1研究對(duì)象

        該文選取2015年9月—2016年5月江蘇省常熟職業(yè)教育中心校的342位學(xué)生為研究對(duì)象。

        1.2研究方法

        該文采用觀察法、文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法,以及統(tǒng)計(jì)法對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

        2 結(jié)果與分析

        2.1對(duì)體育教學(xué)興趣的調(diào)查分析

        通過(guò)對(duì)表1興趣調(diào)查表得知,實(shí)驗(yàn)前后,學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的喜愛程度有明顯的變化,通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn),顯著性很高(P<0.05)。“非常喜歡”和“喜歡”的人數(shù)由31%上升到51%,而“不喜歡”和“很不喜歡”的人數(shù)由37%下降到21%,特別是很不喜歡體育教學(xué)的同學(xué)由12%下降到了1%,差異顯著性很高,這是一個(gè)可喜的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的原因:首先,從教材內(nèi)容出發(fā),運(yùn)用一些有意思的、游戲化的比賽,提高學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的參與程度,讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中接受掌握、鞏固基本知識(shí)和技能;其次,作為教師的我也積極參與到活動(dòng)中去,和學(xué)生一起游戲,并經(jīng)常肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和創(chuàng)意,使學(xué)生們身心都得到健康發(fā)展。

        表1 實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生對(duì)體育教學(xué)興趣的調(diào)查情況

        2.2體育游戲能提高教學(xué)質(zhì)量

        通過(guò)調(diào)查表明, 學(xué)生認(rèn)為體育游戲能對(duì)教學(xué)質(zhì)量起效果有93%,其中認(rèn)為有明顯效果有54%,另外沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為體育游戲?qū)虒W(xué)質(zhì)量有反面影響,都以認(rèn)為體育游戲能對(duì)教學(xué)質(zhì)量起的效果很明顯,這顯然能說(shuō)明體育游戲已經(jīng)被學(xué)生們普遍接受,目前我們所需要做的是恰到好處地運(yùn)用體育游戲,讓它成為我們體育教學(xué)的好幫手。

        2.3體育游戲可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在體育教學(xué)中采用游戲的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教師提供器材,先讓學(xué)生用2 min左右的時(shí)間來(lái)置場(chǎng)地器材,這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)感到好玩又有新意,這比教師擺好器材的效果要好。這即減輕了教師的負(fù)擔(dān)又激發(fā)了學(xué)生的興趣。再用5 min左右的時(shí)間,以游戲或者比賽形式進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的興趣,當(dāng)然,這樣同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        2.4體育游戲深受學(xué)生的喜愛相應(yīng)的起跳要領(lǐng),在活動(dòng)活動(dòng)中,教師應(yīng)全面觀察學(xué)生的預(yù)備動(dòng)作和起跳姿勢(shì),當(dāng)學(xué)生初步掌握起跳技巧后,要給予夸贊,小學(xué)生在得到教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)后,往往會(huì)更加專心的投入到體育活動(dòng)之中,這樣可以將外在的鼓勵(lì)轉(zhuǎn)化為小學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)力,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的積極性與興趣。

        2.3融入游戲

        小學(xué)生喜玩愛鬧,這是小學(xué)生最為突出的特點(diǎn),因此,在體育教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用這一特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣,為此,在教學(xué)過(guò)程中融入游戲最為適宜。游戲教學(xué)法具有靈活性、互動(dòng)性、生動(dòng)性,可在很大程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,例如,在跑步項(xiàng)目的教學(xué)活動(dòng)中,可以將跑步的速度設(shè)置成慢跑、快跑、加速跑或減速跑,可取名為“百變跑步王”,在游戲過(guò)程中,學(xué)生以教師口令為準(zhǔn),先要求學(xué)生進(jìn)行慢跑熱身,再進(jìn)行快跑,后根據(jù)教師口令進(jìn)行或快或慢的變速跑,保證每個(gè)學(xué)生都能參與其中,且使學(xué)生在親身游戲中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)慢跑和快跑的樂(lè)趣與意義,既在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)跑步活動(dòng)的興趣,又在實(shí)踐游戲中提升了體育教學(xué)效果。

        2.4比賽競(jìng)爭(zhēng)

        小學(xué)生在學(xué)生生活中有著極強(qiáng)的好勝心,這也是小學(xué)生最為重要的一個(gè)心理特點(diǎn)。教師在體育教學(xué)中可充分利用該特點(diǎn),策劃、組織、開展相關(guān)比賽,通過(guò)比賽競(jìng)爭(zhēng)讓小學(xué)生在該過(guò)程中了解體育知識(shí),掌握體育項(xiàng)目技能。小學(xué)生在比賽中往往會(huì)更加興奮活躍,思維更加靈活,為贏得比賽會(huì)充分融入其中,調(diào)動(dòng)自身能動(dòng)性參與比賽項(xiàng)目,在這一過(guò)程中,小學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)技能將會(huì)明顯提升,進(jìn)而提高教學(xué)效率。另外,在比賽形式上,教師可劃分小組進(jìn)行比賽,將學(xué)生分為若干小組,小組成員為取得比賽勝利,會(huì)團(tuán)結(jié)一致,互幫互助,從而增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如,在投籃活動(dòng)中,教師可將學(xué)生分為人數(shù)相同的幾個(gè)小組,讓學(xué)生逐一進(jìn)行投籃,在限定時(shí)間內(nèi),投籃命中多的小組勝利,利用比賽競(jìng)爭(zhēng)的形式進(jìn)行籃球教學(xué),極大的提升了小學(xué)生對(duì)籃球的興趣,不僅讓學(xué)生體會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣與勝利的喜悅,還促進(jìn)了小學(xué)生投籃水平的提升,使學(xué)生更加樂(lè)于參與到體育活動(dòng)中,進(jìn)而提升教學(xué)效果。

        3 結(jié)語(yǔ)

        培養(yǎng)疏導(dǎo)小學(xué)生體育興趣有利于提高小學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的喜愛度和參與度,使小學(xué)生更加樂(lè)于、更加積極地參與到體育課堂之中,促進(jìn)了體育教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn),有效提高了學(xué)生體育技能與身體素質(zhì),引導(dǎo)小學(xué)生全面健康發(fā)展。在小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)上,小學(xué)體育教師需結(jié)合小學(xué)生身心特點(diǎn),創(chuàng)新教學(xué)方法,豐富課堂內(nèi)容,通過(guò)不同方式營(yíng)造積極愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍,使小學(xué)生更加自主自覺(jué)的參與體育活動(dòng),從而強(qiáng)化提高小學(xué)生體育興趣,提高體育教學(xué)實(shí)效性。

        [1] 胡宏南.淺談小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技,2014(35):201.

        [2] 孫寶全.淺談小學(xué)體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2012(1):266-267.

        [3] 潘福林.狠抓小學(xué)體育常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(2):249-250.

        G87

        A

        2095-2813(2016)04(a)-0101-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.101

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