陳曉嵐

初中的英語教育正是孩子們學習英語的關鍵時期，跨過了小學的學習期。初中的英語學習更加系統(tǒng)、正式，難度也有所加深，從整個英語學習的過程的角度看，它又是最基礎，最根本的階段，初中的英語學習為以后的英語學習打下重要的基礎，這就好比我們蓋房子，根基不穩(wěn)，房子就會傾斜，因此，初中英語學習的重要性，不言而喻。英語學習的提高，主要包括四部分，為聽、說、讀、寫，這四者缺一不可，充分利用學生的心理及合理利用教學資源，對學生這四個方面的能力進行提高，必將收獲美好的教學成果。

中學教育英語聽力說英語英語閱讀英語寫作因為初中英語教師要完成教學目標，老師們需要有一定的教學手段和教學策略，在有效的時間內(nèi)，讓學生去主動地獲取知識，產(chǎn)生對英語學習的興趣，培養(yǎng)學生的學習技能，使學生的聽、說、讀、寫能力都得到科學發(fā)展，使學生學習英語的信心得到增強，學習英語的積極性得到提高，使學生們的英語得到了全面發(fā)展，課堂教學效率就能隨之實現(xiàn)。

一、目前初中英語教育中存在哪些問題

1.老師教學方式不合理，課堂枯燥乏味，與學生們的互動性不強

許多初中老師一心只想著完成本學期的教學任務，將書上的知識照搬下來教給學生，通常把講解課文的知識點放在第一位，這樣就影響了孩子們的學習興趣，達不到理想的教學效果。針對于提問而言，教師對自身發(fā)問效果詳細客觀的評估，是提高教師發(fā)問技巧的有效手段。教師在課堂教學中，還應注意培養(yǎng)自己反思的習慣，經(jīng)常問問自己提出何類問題能啟發(fā)學生的心智、是否還有別的好的問題、叫誰回答問題等等。通過這些反思來不斷提高教師發(fā)問水平，提高教師自我反思的能力。

2.忽略對聽說讀寫的實踐訓練，只教授書上知識

英語教學的任務是通過基本訓練的途徑培養(yǎng)學生。只注重書本知識的教授，不能培養(yǎng)出學生運用語言的能力，具體說來，就是培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語言技能和交際能力。教師需要通過課文教學，使學生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等知識，并在實踐中提高聽、說、讀、寫的能力。老師要通過課文教學，使學生獲得詞匯、語法、句型乃至文化背景等知識，但需將這些知識提煉出來，鍛煉學生們?nèi)嵺`，去運用它，這樣不僅僅能使學生們提高對學習的興趣，還能使學生們牢牢的記住所學到的知識。

3.聽說讀寫不能做到樣樣都重視，學生不能全面發(fā)展

在外語教學的四項技能中，寫作能力是衡量一個人語言能力的重要標志。新課標對初中學生的英語寫作有明確要求：能運用詞匯描述事物行為和特征，說明概念等；能根據(jù)要求寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求轉(zhuǎn)述所聽、所讀的內(nèi)容；為圖片提供簡單的文字說明并能表達自己的觀點。雖然書面表達在中考中占的比分較大，但在平時的教學中，學生缺乏英語寫作意識，寫作內(nèi)容貧乏，且知識面狹窄，沒有足夠的信息儲備。有些學生對英語寫作缺乏興趣，有些學生因為害怕犯錯誤而不能、不愿寫作文。漸漸地，學生陷入越不愿寫，英語寫作能力越提不上去的惡性循環(huán)。同時，英語教師認為寫作訓練耗時、費力、收效低，不去尋求學生寫作能力上不去的原因，缺乏對學生進行系統(tǒng)的英語寫作知識的指導。

二、關于初中英語教育及學生學習能力提高的幾點建議

1.有技巧的設計課堂提問

問題的設計力求巧而精，教師要根據(jù)課程自身的特點，巧妙地利用教材，尋找合適的切入點，有意識地設計問題，激發(fā)學生充分發(fā)揮學習潛能，提高學習質(zhì)量的巨大動力，老師設計的問題要有一定的深度，多提一些能深化主題，涉及解釋、分析、綜合、推理等復雜的認知過程的高水平問題，而不僅僅記住有關的細節(jié)、事實或簡單的描述性歸納性的問題。清楚地發(fā)問，會提高準確回答問題的可能性。教師向?qū)W生發(fā)問時，態(tài)度要和藹可親，表現(xiàn)出對學生的信任，教師鼓勵學生暢所欲言。對回答中的錯誤，教師應及時提出，并給予引導。發(fā)問時教師對姿態(tài)、面部表情、聲音頻率及音調(diào)予以適當調(diào)整，將會拉近師生之間的距離。教師應對學生的回答給予及時、明確、有效的評價。學生對問題作出正確的回答，教師理所應當給予肯定、贊揚：這樣對增強學生答題的積極性和自信心非常有益。學生對問題作出錯誤的回答：教師應立即糾正。學生對問題作出不完善的回答時，教師可用親近、微笑、點頭等鼓勵性的方式啟發(fā)初提問的學生答題，回答出可以給其適當?shù)墓膭睿舸鸩怀?，可以叫其他學生進行補充。

2.綜合性學習

在傳授書本知識時，密切聯(lián)系課外閱讀，把生動活潑的現(xiàn)實材料引進課堂，加深學生對有關理論知識的認識，提高學生的理解能力。同時，引導學生綜合應用學過的社會理論知識進行多角度、多層面的分析和判斷，并提出解決問題的辦法，以提高學生的綜合運用能力。英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。學英語沒有捷徑可走，要真正掌握英語，達到運用自如的程度，非下苦功不可。下苦功就是要進行大量的聽、說、讀、寫訓練，使各項技能達到純熟的地步。所以，我們一定要重視培養(yǎng)學生的綜合型學習能力。

3.要培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣

作為一個教師，首先要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活的深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最具獨特魅力的東西展現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產(chǎn)生共鳴，從而激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，進而轉(zhuǎn)化為學習動力。其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。同時，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時用激勵性的話語給予表揚，真誠的話語，不僅使學生感受到希望、溫暖、自信、成功，而且使學生把興趣變成了樂趣。讓學生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中，產(chǎn)生快感，獲得更大成功的愿望。一個優(yōu)秀的教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)，挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恒者，才能沐浴勝利的光輝。

4.重視聽說讀寫的加強

聽英文歌來練習聽說十分有效。英文歌里其實包含了很多語音現(xiàn)象，如失去爆破、連讀等。所以，如果學生英文歌模仿的很地道，那語音水平一定會提高，同時對口語內(nèi)容的充實也很有幫助。最重要的是英語歌是初中的孩子們是喜愛的。

另外，用一些比正常語速慢的材料來跟讀模仿，會比較容易增強學生信心，有助于水平提高。如VOA慢速英語。對學過的句型、詞組、對話、課文進行朗讀和背誦，形成流利的語感，同時培養(yǎng)了學生理解能力，為說、讀及英語寫作打下了基礎，這是提高英語水平的根本方法。每周為學生布置一定量的閱讀，通過大量的閱讀來吸取信息量，擴大英語詞匯量和知識面，使學生適應各種題材的閱讀。提高應考能力，同時根據(jù)教學內(nèi)容與閱讀材料布置寫作題目每周都進行寫作，寫一篇作文，不論長短，都需要妥善組織材料，得出結論，做到重點突出，條理清楚。因此，作文訓練幫助學生提高邏輯思考及分析問題的能力，同時需反復與學生們探討范文中的語法與高級句型，并要求背誦，使學生們能夠有效利用和吸收。

三、未來初中教育在教學中的發(fā)展方向

1.由易到難，注重基礎

很多的初中老師在開學的第一課就從教科書開始講起，但大量從小學步入初中的學生，連基礎的音標都沒有完全掌握，在后續(xù)的學習中就會感到吃力而產(chǎn)生厭惡情緒，對英語的學習喪失最基本的興趣。學好音標，是掌握學好英語的基本武器。因為學生普遍英語基礎較差，所以在剛開始時教師應從最基礎的音標入手。而不是為了節(jié)省時間而直接開始書本知識的教授，在教單詞時也應先讓他們自己預習，再讓他們一個一個地讀，同時看他們哪些音標會念，哪些念不準，哪些人錯了，哪些根本不認識，做到心中有數(shù)。在教單詞時一個音標一個音標地復習、認識、學會、鞏固。在這個過程當中，循序漸進，學生能夠掌握最基礎的知識，也能提高極大的學習自覺性。學習英語的最大困難——讀說就這樣被漸漸地克服。

2.注重單詞教學，變枯燥為有趣

關于詞匯的學習是英語學習的重要組成部分，英語學習離不開詞匯。但是初中的英語教學大多就是老師在課堂上讀，學生跟著讀，課下要求學生記單詞，聽錄音，這樣的方法顯得十分反味，不能調(diào)動學生積極的學習單詞，反而會因為厭煩而不愿學習，如果學生不掌握一定的詞匯，閱讀、翻譯、聽說、書寫都無法順利進行。為此，教師們可以要求每學完一單元后學生自己制作一個詞匯表，舉行單詞背寫大賽，看誰能熟練地寫出這些單詞，并給予一定的精神和物質(zhì)獎勵?？隙▊兊某煽兒瓦M步，激發(fā)他們濃厚的學習興趣，使他們心理上得到滿足，并自覺擴大自己的詞匯量。這樣長期堅持，所有學生的詞匯量都能有所增加。

3.運用多媒體，構造“說”的氛圍

初中英語學習的缺點在于聽說缺乏，為了應對考試，讀寫的力度遠遠大于聽說，又因為課堂教學缺乏說的氛圍，很多的孩子都羞于開口說英語。恰當運用網(wǎng)絡多媒體進行英語聽說訓練是很好的方法。豐富的網(wǎng)絡資源和鮮明真切的聲像效果，既能有效增強教學的直觀性，引起學生的興趣和注意，又為他們提供語言情景，使學生不必借助翻譯，通過視聽，就能達到理解語言內(nèi)容的教學目的。由于在校學生課程繁多，英語學習時間有限，在每天的課余時間可以選擇線上學習英語的方式，來補充課堂學習。學生可以根據(jù)自身需求彈性選擇學習課程，還可以關注線話英語開通的官方微信學習英語，真正達到學習英語無障礙的最佳效果。

參考文獻：

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