何佳

通過對(duì)理工科大學(xué)生心理特點(diǎn)的分析，結(jié)合重慶大學(xué)城市科技學(xué)院土木工程學(xué)院學(xué)生的心理現(xiàn)狀，明晰了加強(qiáng)心理健康教育的重要性，對(duì)加強(qiáng)理工科大學(xué)生心理健康教育的有效途徑進(jìn)行了有益探索。

理工科大學(xué)生心理健康教育〓路徑重慶大學(xué)城市科技學(xué)院是一所以理工科為主的綜合性應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，土木工程學(xué)院作為學(xué)校專業(yè)實(shí)力最強(qiáng)的學(xué)院，管轄學(xué)生皆為理工科學(xué)生，如何將心理健康教育以多種方式融于高校管理，完善學(xué)生健康心理，應(yīng)納入學(xué)院學(xué)工工作的重點(diǎn)，乃至成為全校心理健康教育工作的一項(xiàng)長期而緊要的任務(wù)。

一、理工科大學(xué)生心理特點(diǎn)

受專業(yè)性強(qiáng)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重的專業(yè)特性影響，理工科大學(xué)生接受人文熏陶機(jī)會(huì)較少，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升較為薄弱。因而在大學(xué)生表現(xiàn)出的普遍處世原則、思維方式表象下呈現(xiàn)著他們謹(jǐn)慎保守、嚴(yán)肅認(rèn)真、謙虛克己的人格特征，隱現(xiàn)著他們特殊的心理特點(diǎn)。主要表現(xiàn)為：

（一）課程任務(wù)重、課業(yè)壓力大

大學(xué)雖不同于初高中的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)生活，但學(xué)習(xí)仍是大學(xué)生活的主旋律。尤其對(duì)理工科學(xué)生而言，因國家對(duì)其設(shè)定的較高的培養(yǎng)目標(biāo)，使得學(xué)校對(duì)理工科專業(yè)的教學(xué)安排采取了更緊迫于文科專業(yè)的設(shè)定。繁重的課程安排、較大的考試壓力、為就業(yè)所準(zhǔn)備的專業(yè)技能職業(yè)資格培訓(xùn)和考級(jí)、專業(yè)拓展所要進(jìn)行的技術(shù)創(chuàng)新研究等等，均讓理工科大學(xué)生處于較大的學(xué)業(yè)壓力環(huán)境中，導(dǎo)致學(xué)生容易思維僵化、情緒失調(diào)，從而可能引發(fā)心理問題。據(jù)了解，土木工程學(xué)院不少學(xué)生在高考選填志愿時(shí)對(duì)選擇的專業(yè)并不了解，只是在老師和父母的指導(dǎo)下順從現(xiàn)實(shí)的就業(yè)形勢(shì)而選擇了土木專業(yè)。因缺乏對(duì)專業(yè)的了解和熱愛，加之不適應(yīng)大學(xué)截然不同于高中的自主學(xué)習(xí)居多的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情下降，厭學(xué)情緒滋生。學(xué)業(yè)的自我放棄，蔓延到生活中，他們不再采取積極進(jìn)取的人生態(tài)度而一味隨波逐流，最終表現(xiàn)出敏感、焦慮、自信心喪失乃至嫉妒他人等心理特征。

（二）課余文化氛圍相對(duì)單調(diào)

不同學(xué)科的發(fā)展匯集形成綜合的校園文化，同時(shí)形成所屬學(xué)院獨(dú)特的文化氛圍。文科和藝術(shù)類學(xué)院由于學(xué)科屬性偏人文社科，在陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)文化素養(yǎng)方面有著天然的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。而土木工程學(xué)院理工科的專業(yè)背景，決定其受傳統(tǒng)教育模式和現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才要求的觀念影響較多，更為注重對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)操能力的訓(xùn)練，在日常教學(xué)管理中嚴(yán)謹(jǐn)居多，較為忽略對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)和相應(yīng)文化氛圍的營造。由此在一定程度上影響了學(xué)生的心理健康發(fā)展，使得他們具有了較為典型的理工科大學(xué)生的拘謹(jǐn)、僵硬等心理特征。

（三）人際交往障礙引發(fā)負(fù)面心理

理工類學(xué)科要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、獨(dú)立鉆研的治學(xué)精神，如此的專業(yè)素養(yǎng)要求潛移默化地影響并形成了理工科大學(xué)生的固態(tài)心理結(jié)構(gòu)。這種固態(tài)心理結(jié)構(gòu)在人際交往中導(dǎo)致了不同程度的交流溝通障礙。如因長期專注于專業(yè)學(xué)習(xí)而綜合能力提升較少，理工科大學(xué)生懵懂于為人處世的技巧，不懂得駕馭人際交往藝術(shù)。土木工程學(xué)院學(xué)生在人際交往中常表現(xiàn)出不諳于運(yùn)用語言藝術(shù)清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，讓人徒生誤解；有的學(xué)生對(duì)他人情緒的感知力較差，給人留下情商較低的交往印象。人際交往的不順讓他們不斷進(jìn)行消極而重復(fù)的自我心理暗示，從而產(chǎn)生恐懼社交的心理傾向。

二、加強(qiáng)理工科大學(xué)生心理健康教育的重要性

（一）加強(qiáng)理工科大學(xué)生心理健康教育是學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)在需求

縱觀土木工程學(xué)院學(xué)生課程安排，大一大二專業(yè)課程任務(wù)繁重，大三更是加入了專業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容。對(duì)理工科大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，有助于幫助他們?cè)诿鎸?duì)以上種種壓力時(shí)正確判斷自身心理，調(diào)整心理狀態(tài)，維護(hù)心理健康。

（二）加強(qiáng)理工科大學(xué)生心理健康教育是社會(huì)對(duì)新型人才培養(yǎng)的要求

我國當(dāng)代重理輕文、重身體輕心理的教育方式的偏差，造成了理工科大學(xué)生心理健康的先天不足。如土木工程學(xué)院的學(xué)生中因父母離異、家庭經(jīng)濟(jì)貧困而導(dǎo)致心理承受更大壓力亟需調(diào)整心理狀態(tài)的有之；因同學(xué)之間越發(fā)明顯的消費(fèi)攀比現(xiàn)象而造成心理失衡的有之。以上都要求我們的學(xué)校教育加強(qiáng)對(duì)理工科大學(xué)生心理健康教育的重視，運(yùn)動(dòng)靈活的教育方法和手段開展心理健康教育，使學(xué)生的成長和成才適應(yīng)社會(huì)的新時(shí)代要求。

三、加強(qiáng)理工科大學(xué)生心理健康教育的具體路徑

（一）重視發(fā)揮朋輩心理輔導(dǎo)作用

“朋輩心理輔導(dǎo)是一種特殊的心理咨詢形式，系指由經(jīng)過特殊訓(xùn)練或受過督導(dǎo)的非專業(yè)人員在周圍的年齡相當(dāng)者中開展具有心理咨詢功能的服務(wù)，就當(dāng)事人提供的情況和要求，與當(dāng)事人一起對(duì)存在的心理問題進(jìn)行分析和商討，幫助當(dāng)事人更有效地處理學(xué)習(xí)、生活中的心理問題。”針對(duì)土木工程學(xué)院而言，要將朋輩心理輔導(dǎo)方法運(yùn)用到心理健康教育工作的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建當(dāng)中，發(fā)揮好輔導(dǎo)員、班級(jí)心理委員和宿舍信息員的朋輩心理輔導(dǎo)作用，聯(lián)合校心理健康教育中心定期對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)而專業(yè)的培訓(xùn)，使他們能夠?qū)τ行睦韱栴}的同學(xué)做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療，從而杜絕心理危機(jī)事件的發(fā)生。

（二）積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)

開設(shè)心理健康教育課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)宣講有一定的作用，但此對(duì)土木工程學(xué)院的學(xué)生而言效果并不理想。結(jié)合土木工程學(xué)院學(xué)生的這類實(shí)際情況，應(yīng)通過多組織豐富社團(tuán)活動(dòng)的形式干預(yù)學(xué)生心理健康，如土木團(tuán)學(xué)組織的“running土木”等高格調(diào)文娛活動(dòng)、“圖沐年華”等高品質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)等。在活動(dòng)中營造心理健康教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生心理施加積極影響。

（三）充分利用媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開辟心理健康教育新渠道

作為理工類院系，土木工程學(xué)院除采取同其他學(xué)院一樣利用校園廣播、宣傳櫥窗、活動(dòng)橫幅等傳媒對(duì)大學(xué)生心理健康教育知識(shí)進(jìn)行宣傳外，更要注重結(jié)合本院學(xué)生心理特點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開辟心理健康教育工作新渠道。

目前，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院的校園官網(wǎng)設(shè)置有各二級(jí)學(xué)院網(wǎng)站鏈接，如土木工程學(xué)院的網(wǎng)站里設(shè)立了學(xué)院動(dòng)態(tài)、教學(xué)科研、學(xué)生工作等欄目。然而據(jù)了解，定期瀏覽學(xué)院網(wǎng)站的學(xué)生人數(shù)較少甚至寥寥無幾。針對(duì)這種情況，為達(dá)到吸引學(xué)生關(guān)注學(xué)院動(dòng)態(tài)及更有效開展學(xué)生心理健康教育工作的雙重目的，可以在土木工程學(xué)院網(wǎng)站中開辟“心心相印”心理咨詢欄目，為學(xué)生提供在線心理測(cè)試和咨詢并與學(xué)生現(xiàn)實(shí)中的交流輔導(dǎo)相結(jié)合。同時(shí)開設(shè)學(xué)院BBS電子公告系統(tǒng)，使之成為學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和師生交流的無障礙窗口。通過網(wǎng)絡(luò)交流，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可以直接了解師生所思所想，聽到來自基層最真實(shí)的聲音，對(duì)學(xué)院工作有莫大的推動(dòng)作用。其次，校園BBS電子公告系統(tǒng)有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流機(jī)制在心理健康教育中的巨大作用。學(xué)院掌握學(xué)生的真實(shí)生活情況，可以及時(shí)有效地預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理問題，增強(qiáng)心理健康教育工作的主動(dòng)性、及時(shí)性和針對(duì)性。

四、結(jié)語

本文通過以重慶大學(xué)城市科技學(xué)院土木工程學(xué)院學(xué)生為參考對(duì)象，對(duì)理工科大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行了分析，明確了大學(xué)生心理健康教育的重要性，提出了如何有效改進(jìn)理工科大學(xué)生心理健康教育工作的對(duì)策。

總之，對(duì)擔(dān)負(fù)著國家未來建設(shè)的中堅(jiān)力量的理工科大學(xué)生加強(qiáng)心理健康教育，是關(guān)系我們社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要課題。

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