劉宇

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，必須是在學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)后，選擇適合自己的正確的學(xué)習(xí)方法，自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種能力。

教師要充分開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，在語(yǔ)文教學(xué)中，更要注重在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。關(guān)于如何在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！迸d趣也是人們喜歡去認(rèn)識(shí)甚至去接觸一些東西，進(jìn)而使人愿意去參與其中的一種意識(shí)。這種意識(shí)能夠激起學(xué)生探討研究知識(shí)的欲望，最終能夠提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一個(gè)對(duì)于學(xué)習(xí)有興趣的學(xué)生，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生極大的主動(dòng)性與積極性。進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生去探索新知，也開闊了自己的眼界，學(xué)生在這種情動(dòng)愉快的情緒中能夠提升自己的學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更容易達(dá)到預(yù)想的效果。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我運(yùn)用下面的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行能力的培養(yǎng)。

1.以疑問的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

這種方法也就是在教學(xué)開始，多設(shè)計(jì)一些和文章相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著這些問題去讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。我常常向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：一定要帶著問題去讀課文，而且要一遍一遍地多讀，邊讀邊思考，特別強(qiáng)調(diào)的就是這個(gè)“思考”，除了老師給的問題，學(xué)生也要自己學(xué)會(huì)質(zhì)疑，也可以有自己的問題，進(jìn)而在閱讀的過程中解決這些問題。這樣既解決了文章的基本內(nèi)容，又滿足了學(xué)生的好奇心。

2.通過反復(fù)閱讀的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生本來(lái)就喜歡讀課文，但大部分學(xué)生僅僅是在讀，因此我在教會(huì)學(xué)生帶著問題去讀課文的前提下，讓學(xué)生反復(fù)去讀課文，這樣能使他們?cè)趯?duì)閱讀產(chǎn)生興趣的同時(shí)培養(yǎng)個(gè)人的自學(xué)能力。

3.在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法之一

小學(xué)生都比較喜歡有情景的課堂，就像在聽故事一樣，因此在課堂上，我經(jīng)常利用多媒體、幻燈片、掛圖等教具把教科書里面的情景播放出來(lái)，有的甚至配上背景音樂和課文錄音，讓學(xué)生有一個(gè)美好的視聽感受，學(xué)生猶如身臨其境，能夠在具體的情景當(dāng)中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，也有利于對(duì)知識(shí)的吸收，更有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、及時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的信心

在傳統(tǒng)的“你講我聽”的教學(xué)方法下，學(xué)生是不可能有主動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的，因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，必須改變這種傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，在課堂上要留給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)空間，讓他們真正成為課堂的主人。這樣在課堂上教師才能有充分的時(shí)間安排學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，我教給他們自學(xué)的方法，比如，在學(xué)習(xí)課文生字的時(shí)候，我建議他們利用查字典的方式來(lái)解決課文中出現(xiàn)的生字生詞，并且填充“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子等。通過反復(fù)地誦讀課文，絕大多數(shù)學(xué)生基本上都能自己解決書上以及自己提出的問題，對(duì)文章有了很好的了解，大體內(nèi)容也都隨之掌握，對(duì)于有些知識(shí)，學(xué)生通過自學(xué)就能掌握的，我一般情況就不再多講，主要依靠學(xué)生的自學(xué)，對(duì)于那些能夠通過自主學(xué)習(xí)解決問題的學(xué)生要及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓他們有成功后的喜悅，再把這種喜悅?cè)谌虢酉聛?lái)的自學(xué)中，學(xué)習(xí)效果會(huì)事半功倍，這樣更易于樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。

三、教師要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要有一套正確的適合自己的自學(xué)方法，這個(gè)方法要靠老師來(lái)教給學(xué)生，教師要根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)因材施教，選擇適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而讀懂各種文章的內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)一些關(guān)于人物的文章時(shí)，在學(xué)生反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，我也設(shè)計(jì)了很多相關(guān)的練習(xí)，主要是抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的特點(diǎn)進(jìn)行分析，歸納出文章描寫的人物的特點(diǎn)。在學(xué)會(huì)歸納的基礎(chǔ)上教會(huì)學(xué)生在寫作關(guān)于人物的文章時(shí)，也可以通過人物的外貌特征、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作特點(diǎn)以及心理活動(dòng)等來(lái)對(duì)人物進(jìn)行描寫。對(duì)于描寫事物的課文要讀懂課文，了解事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果等，在這樣的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明白，這樣的文章過程是重點(diǎn)，在自學(xué)的過程中，把大量時(shí)間放在描寫的過程上，逐字逐句地去斟酌，這種方法叫精讀重點(diǎn)的段落以讀懂整篇課文。

四、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在小學(xué)階段，讓學(xué)生有一個(gè)良好的習(xí)慣是非常必要的，因此，我很注重培養(yǎng)學(xué)生的各種習(xí)慣，語(yǔ)文閱讀也一樣，我注重培養(yǎng)學(xué)生的讀、想、寫等習(xí)慣，在每一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生都做到要認(rèn)真，要思考。督促學(xué)生在課前要做到認(rèn)真地預(yù)習(xí)新課，在課后要做到對(duì)今天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)。平時(shí)也要養(yǎng)成多讀書多看報(bào)的習(xí)慣，還要養(yǎng)成每天堅(jiān)持寫一篇日記的習(xí)慣。這些習(xí)慣都不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，而且小學(xué)生的自控能力普遍都比較差，因此，我在平時(shí)的教學(xué)過程中經(jīng)常給學(xué)生講良好習(xí)慣養(yǎng)成的益處，給他們講有關(guān)良好習(xí)慣的名人的例子，讓他們自己從心底里認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣的重要性。我每天都在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，每一節(jié)課都讓他們明確自己要怎樣去做，怎樣去自學(xué)，在語(yǔ)文教學(xué)中的聽說讀寫每一個(gè)環(huán)節(jié)都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的練習(xí)，這樣長(zhǎng)久下來(lái)有利于培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的耐心，使他們養(yǎng)成一個(gè)良好的自學(xué)習(xí)慣。

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