田凱

【摘要】經管專業(yè)電子商務實踐教學改革一直是經管專業(yè)教學的改革重點內容。實踐教學一直是電子商務類專業(yè)課程教學的薄弱環(huán)節(jié)，同時又是培養(yǎng)合格技能型建設人才的根本途徑。本文分析了電子商務類課程實踐教學存在的主要問題，從構建相對獨立而系統(tǒng)的實踐教學體系入手，提出應進一步加強師資隊伍建設，改革實踐教學考核評價方法，不斷完善校內外實踐教學場地和設施設備配置，培養(yǎng)學生職業(yè)素質等方面提升電子商務類專業(yè)實踐教學效果。

【關鍵詞】電子商務類專業(yè) 實踐教學 對策

實踐教學是電子商務類院校課程教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生理論聯系實際的重要紐帶，是學生獲得基本技能的重要途徑。近年來，隨著電商行業(yè)迅猛發(fā)展和對電子商務類專業(yè)學生的廣泛需求，各類電子商務院校逐年開設大量與其相關的專業(yè)，招生人數逐年增多，教學管理難度和提升教學質量的要求也相應加大。為使學生的職業(yè)能力滿足市場要求，提高學生理論結合實踐的能力，實踐教學逐步成為各類電子商務院校的重大挑戰(zhàn)。下面就目前實踐教學存在的問題提出相應的對策，供大家探討交流。

一、目前經管專業(yè)電子商務實踐教學改革問題

（一）教學設施建設滯后

教學設施的建設是保證教育實效性的關鍵，然而縱觀我國當前高校電子商務類專業(yè)課程的基礎設施現狀能夠發(fā)現，電子商務專業(yè)實訓室不多，實訓資金和設備投入明顯不足，導致實訓項目并不齊全已經成為了一個普遍存在的重要問題。雖然教師們依靠現有的條件去努力開設多種形式的實訓課程，但是部分原有設備設施陳舊、性能標準不高、設備臺套數少，這些都從客觀上約束了實踐教學的發(fā)展。部分實訓室的實訓設備和電子商務材料管理任務也比較繁重。由于實訓場地面積不足，不宜同時開展各類實訓，只能分階段進行不同的工種實訓。

（二）實訓機構制度不成熟

電子商務類專業(yè)具有著極強的實踐性，同時該專業(yè)的理論知識基礎也較為堅實，涉及面的廣泛加之理論知識的復雜性，決定了電子商務類專業(yè)課程具有著相應的特點。而當前我國高校電子商務類實訓機構制度不成熟的體現一方面在于領導層重視程度不足，導致實訓管理機構設立不完善，機構運作不順暢，實訓室管理制度不成熟，存在實踐教學標準尚未統(tǒng)一的局面。另一方面，實訓教學評價體系有待完善，激勵機制的執(zhí)行力也有著巨大的空間需要加強，這些都是影響實踐教學順利開展的重要因素。

（三）師資力量配備不足

師資力量的強化是所有教學改革實踐的重要保障。社會經濟的發(fā)展，為當前電子商務類行業(yè)發(fā)展帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，為了促進電子商務行業(yè)的進步，對人才綜合能力要求的不斷提升亦是必然。與此同時，在人才的推動作用下，電子商務類專業(yè)的理論與實踐均沉淀出了越來越多的經驗，要想在教育階段即培養(yǎng)出大量優(yōu)質人才，則需要高校師資力量能夠具有著與時俱進的強大能力。然而通過實踐分析并結合諸多相關研究成果不難看出，目前，我國各類院校配置的實訓指導老師數量不足，且大部分是剛從學校畢業(yè)的青年教師。實踐教學團隊建設緩慢，存在剛從學校出來又回到學校工作的尷尬局面，實踐教學能力欠缺，實訓指導能力不足。部分青年教師還需改變常規(guī)思路適應實踐教學。

二、改善實踐教學現存問題的對策

（一）加強制度建設

制度的建設是所有事務順利開展的重要依賴，因此，構建強有力的實踐教學機構和建立完善的管理制度是保證實踐教學順利開展的前提條件。對此，本文認為高校電子商務類專業(yè)課程實踐教學的開展要想保證實效性，必須要首先重點完善相關制度的建設。具體而言，教學過程中要求按三級管理體系構建相對獨立實踐教學機構：一級管理是校級領導，二級管理是實訓部，三級管理是專業(yè)教研組。

（二）加強師資隊伍建設

師資隊伍力量的增長，實為促進當代教育質量不斷提升的關鍵。當前電子商務類專業(yè)課程教學質量難以提升的原因在很大程度上來自于師資力量配備的不足，因此有必要對此予以充分的認識，全力推動教師隊伍綜合素質與能力的提高。教師成長，刻不容緩。教師是實踐教學的實踐者，也是研究者；學校不僅是培養(yǎng)學生的基地，也是教師成長的基地。電子商務工科類專業(yè)教師既要注重理論學習，又要注重實踐操作。學?？赏ㄟ^校本培訓來提升教師的實踐教學能力；通過教師實驗實訓課程相互聽課評課來提升教師的技能操作水平；組織教師參加省市各級各類技能比賽來帶動學校實踐教學整體水平提高。教學過程中強化學校“老帶新”制度的實施，要求中青年教師應放低姿態(tài)，調整心態(tài)，認真學習和請教有經驗的老教師。

（三）建立實踐教學多維評價考核體系

電子商務類專業(yè)課程知識具有著極強的系統(tǒng)性，實踐教學的改革是為了滿足當前電子商務行業(yè)對人才要求的不斷提高趨勢，因此只有保證電子商務類課程實踐教學改革的實效性才能實現實踐教學改革的價值。本文認為，單純的為了迎合新課改政策而執(zhí)行的形式化實踐教學不如不改革，既然電子商務類專業(yè)實踐課程改革的重要性已被明確，則為了保證實踐教學質量的提升，當代高校教育者應當提升對完善評價考核體系的重視程度，從而有效促進實踐教學進程的深入，為學生未來職業(yè)生涯的發(fā)展負起責任，并為學校的發(fā)展做出應有的貢獻。

經管專業(yè)電子商務實踐教學還處于探索階段，遠滯后于理論教學。要解決這一問題，還需要明確實踐教學目的，規(guī)范各經管專業(yè)實踐教學計劃，進行多方配套改革；要扎扎實實做好各項實踐教學管理工作，加強實踐教學監(jiān)控；要真正落實從一切學生利益出發(fā)，將少量的優(yōu)秀學生的技能精英教育推廣為普惠教育，全面提升學校廣大學生技能水平，這才是工經管專業(yè)電子商務實踐教學改革的精髓。

參考文獻：

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