海紅娟++王莉華++王旻宇
【摘要】小學數(shù)學是一生數(shù)學功底的啟蒙和基礎(chǔ),對于整個人生的思維擴散具有重要的導(dǎo)向作用。因此培養(yǎng)出數(shù)學學習的激情,掌握數(shù)學學習的方法在小學教育中至關(guān)重要。下面我主要通過從不同的方而介紹了活躍小學數(shù)學課堂教育氣氛的方法以及如何提高數(shù)學學習興趣,以供小學數(shù)學老師在教學過程中參考。
【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學 教學
一堂數(shù)學課就像是一部電影,如果這部電影一直很平淡,讓人看得想打磕睡。如果一直都是熱鬧異常,觀眾缺乏思考的空問,這樣的電影只能是快餐式的。所以我認為,一堂好的數(shù)學課就應(yīng)該象一部好的電影,情節(jié)快慢適度,又具有思想的深度。那數(shù)學教師應(yīng)如何對課堂氣氛進行調(diào)控?下面我就來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、情緒調(diào)控
在人與人的交流中,除了語言、肢體動作外,情緒的交流也是必不可少的。當一個教師走進課堂時,他的情緒就決定了整堂課的基調(diào)。如果一個數(shù)學教師在課堂上是熱情洋溢、充滿激情的,他的情緒會立刻傳導(dǎo)給班上的學生,課堂氣氛立刻產(chǎn)生變化;反之,如果教師走上講臺時給人冷若冰霜、“拒人千里之外”的感覺,整堂課只能是沉悶的。所以,教師應(yīng)該學會調(diào)整、控制自己的情緒,讓自己變得陽光。二、緩沖上下課間的狀態(tài)轉(zhuǎn)變
課堂的前五分鐘,針對小學生好動的年齡特點,一時間難以從下課的松散進入到學習的氛圍中,需要一個狀態(tài)轉(zhuǎn)換的緩沖,大概3 -5分鐘。在這個時間中,老師可以通過和小朋友做游戲來調(diào)節(jié),營造出一個輕松愉悅的課堂氣氛。
三、充分利用多媒體
傳統(tǒng)的授課形式就是老師講課,黑板板書,隨著現(xiàn)代科學的發(fā)展,多媒體被引進到教學的過程中,使老師的授課省時省力,老師們應(yīng)該將其充分利用。
四、引入懸念式課堂教育氣氛
如果說知識是一個寶藏,同學們就是尋寶者。他們根據(jù)懸念不斷的探索,最終在某個領(lǐng)域有所建樹,這就是懸念式的教育觀念。在課堂中引入懸念式的教育,對于活躍小學數(shù)學課堂教育氣氛有著重要的作用。
在此我想談?wù)劊绾卫脭?shù)學興趣小組這種形式來激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,從而培養(yǎng)數(shù)學應(yīng)用的能力,提高數(shù)學教學質(zhì)量一。
(1)結(jié)合課堂教學內(nèi)容,介紹背景知識,培養(yǎng)數(shù)學興趣。而小學數(shù)學屬于具體運算階段。如何使學生順利的渡過這樣一個轉(zhuǎn)變顯得很重要。對于教材中出現(xiàn)的新知識,我們就可以利用興趣小組活動向?qū)W生介紹這些知識是怎樣產(chǎn)生的,為什么需要這些知識。讓學生了解這些問題,不但可以使學生能更深刻地理解需要他們掌握的結(jié)論,更重要地是可以使學生逐步學會獲取新知識的方法,從而培養(yǎng)他們的能力數(shù)學本身就可以看成是一種思維活動,應(yīng)該盡可能地讓學生參加到這個活動中去,從而形成和發(fā)展那些具有數(shù)學思維特點的智力結(jié)構(gòu)。當然,不可能要求學生向數(shù)學家那樣去重新發(fā)現(xiàn)問題。但是通過介紹背景知識學生也就不只是簡單的死記結(jié)論了。興趣小組的活動。經(jīng)常性的結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生介紹各種知識背景,加深他們對教材的理解,培養(yǎng)學習興趣。
(2)介紹數(shù)學史、數(shù)學家軼事等,培養(yǎng)數(shù)學興趣在興趣小組活動中,向?qū)W生生動的講述一些數(shù)學史,使學生在陶醉于我們祖先的偉大成就而深感自豪的同時,激發(fā)他們對數(shù)學的占有的想往。這些數(shù)學家們的軼事不僅能引起學生的興趣更能使他們從中學到數(shù)學家們的治學精神。
(3)介紹數(shù)學美,培養(yǎng)數(shù)學興趣。美是人類創(chuàng)造性實踐活動的產(chǎn)物,是人類本質(zhì)力量的感性顯現(xiàn)。通常所說的美以自然美,社會美以及在此基礎(chǔ)上的藝術(shù)美,科學美的形態(tài)而存在。數(shù)學美是自然美的客觀反映,是科學美的核心。在一些簡單的式子中我們可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學美。
(4)介紹數(shù)學語言的特點,培養(yǎng)數(shù)學興趣。數(shù)學語言是最簡潔的通用語言。甚至有人說,如果存在外星人用數(shù)學語言與他們交流是最優(yōu)選擇。作為知識體系的科學必須用語言來表達,而在眾多的科學語言中唯有數(shù)學語言是一切科學都使用的語言,它超越了學科界線,在一切領(lǐng)域中發(fā)揮作用。從而樹立他們掌握好數(shù)學語言的信心。
(5)數(shù)學教學中的想象力培養(yǎng),是在注重把數(shù)學能力的培養(yǎng)融入快樂教學中,將數(shù)學能力的培養(yǎng)寓于知識的領(lǐng)會、理解、運用掌握之中,根據(jù)學生的不同層次,培養(yǎng)他們的不同個性技能,使他們的能力得到不斷提高。能力的培養(yǎng)離不開方法,根據(jù)認識論的觀點,依照科學方法可使人的認識活動變得有序,使天分較高的上層生學到更多的東西,中層生學到想學的東西,能解決比較復(fù)雜的問題,形成個人的某種技能。
總之,在小學低年級數(shù)學教學中,教師要以教材為依據(jù),針對學生的心理特點,采取適當?shù)姆椒ǎ粩嗉ぐl(fā)學生展開想象,并注意讓學生從多種多樣的課外活動中獲取知識,開闊視野,儲存豐富的感情材料,豐富他們的想象力,有“厚積”才能“薄發(fā)”。
參考文獻:
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