朱艷

試卷講評(píng)是初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段課堂教學(xué)的重要組成部分，積極有效的試卷講評(píng)不僅能夠糾正學(xué)生的錯(cuò)誤知識(shí)和理解，還能規(guī)范解題、查漏補(bǔ)缺，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

目前，很多教師對(duì)試卷講評(píng)課認(rèn)識(shí)不清，有的教師上課面面俱到，沒有重點(diǎn)，學(xué)生聽得索然無味；有的教師上課就是對(duì)對(duì)答案，就題論題，學(xué)生只注重答案，卻阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。

今天我有幸聽到新中初級(jí)中學(xué)鐘文平教師的《七年級(jí)第一學(xué)期期中復(fù)習(xí)卷》試卷講評(píng)課，給我們展示了一節(jié)有效的試卷講評(píng)課，讓我對(duì)試卷講評(píng)課有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我的教學(xué)工作有很大幫助。

一節(jié)有效的數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，不僅要求學(xué)生會(huì)做題，更需要教師課前投入大量的時(shí)間和精力做好充分準(zhǔn)備，把握學(xué)生在考試過程中暴露出知識(shí)、思維和能力等問題，并對(duì)癥下藥。

一、課前準(zhǔn)備充分

做到對(duì)學(xué)生、對(duì)成績(jī)、對(duì)試卷心中有數(shù)，鐘老師課前做了大量的統(tǒng)計(jì)工作，不僅包括平均分、合格率、優(yōu)秀率、分?jǐn)?shù)段情況、最高分、最低分、本次考試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生名單，還包括每道題的得分率，做到充分準(zhǔn)備。有了明確的得分率，課堂重點(diǎn)就清晰了，教師上課可以做到有的放矢，突破重難點(diǎn)。

二、課堂環(huán)節(jié)精心設(shè)計(jì)

1.錯(cuò)題分析

鐘老師對(duì)學(xué)生出錯(cuò)較多的題進(jìn)行分析歸納：在做題過程中反映出的審題問題、因式分解、完全平方公式、幾何圖形的面積等問題進(jìn)行分析，找規(guī)律。通過分析，學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，以便對(duì)癥下藥。

（1）課堂片段

鐘老師拍照展示學(xué)生錯(cuò)誤的因式分解：

4a2-64=（2a2+8）（2a2-8）

師：這樣做正確嗎？

生：不正確，他沒有分解徹底，還可以繼續(xù)分解。

師：那我們應(yīng)該怎么做？

生：要先提取公因式，再分解。應(yīng)該是：

4a2-64=4（a2-16）=4（a2+4）（a2-4）=4（a2+4）（a+2）（a-2）

（2）分析

鐘老師將一些學(xué)生的典型錯(cuò)誤拍照展示，并讓學(xué)生一起糾錯(cuò)，這樣不僅能夠讓出錯(cuò)的學(xué)生對(duì)此影響深刻，也可以提高其他學(xué)生上課的積極性，有針對(duì)性地進(jìn)行錯(cuò)題分析。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

（1）課堂片段

師：a與b的平方的和的倒數(shù)是什么？

生：。

師：有同學(xué)答案是，，錯(cuò)在哪里？

生：第一個(gè)是a與b的平方和的倒數(shù)，第二個(gè)是a與b的和的平方的倒數(shù)。

師：很好，那這些錯(cuò)誤答案是如何產(chǎn)生的？

生：審題不清。

師：那么怎樣避免這樣的審題錯(cuò)誤呢？

生：讀題畫線，圈劃關(guān)鍵詞。

師：非常好。下面進(jìn)行鞏固練習(xí)。

（2）分析

鐘老師不是就題講題，也不只是公布答案，而是拿出學(xué)生的典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，如何避免這樣的問題，由學(xué)生分析比教師直接講更容易讓其他學(xué)生接受。從學(xué)生條理清晰的分析中可以看出，鐘老師平時(shí)就重視學(xué)生語言的規(guī)范性與邏輯性。

新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，本節(jié)課也體現(xiàn)了一切以學(xué)生為主，學(xué)生的錯(cuò)題由學(xué)生分析解決。試卷講評(píng)課的關(guān)鍵在于能否發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)的原因，并給出正確的學(xué)法指導(dǎo)。在講評(píng)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的出錯(cuò)原因分析特別重要。鐘老師不是自己講，而是通過讓學(xué)生圈劃關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生分析題意，讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的原因，教會(huì)學(xué)生審題，并養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.鞏固拓展

（1）課堂片段

因式分解（a-b）2（3a-2）+（2-3a）b2

矯正練習(xí)：25（x-2y）3+9（2y-x）

（2）分析

鐘老師在每一道錯(cuò)誤習(xí)題后都配有相應(yīng)的矯正練習(xí)，這一做法打破了傳統(tǒng)“就題講題”的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生會(huì)訂正，更讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，鐘老師通過類似的矯正題，有針對(duì)性地幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

總之，這是一節(jié)非常成功的試卷講評(píng)課，鐘老師從細(xì)節(jié)出發(fā)，注重引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題，并加以拓展，確保課堂高效。