王美華

怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和能力得到有效提高？這是個(gè)看起來(lái)簡(jiǎn)單卻見(jiàn)效極難的綜合工程，需要從教師、學(xué)生、理念、方法等多個(gè)方面入手。

一、教師要明確定位，真正從思想上重視數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)對(duì)其他學(xué)科具有支撐性。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科地位和其在整個(gè)現(xiàn)代知識(shí)體系中的地位有較為明確的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)研究的是世界上萬(wàn)事萬(wàn)物量與形的規(guī)律，在人類(lèi)知識(shí)體系中具有獨(dú)特的地位，其特征是具有強(qiáng)烈的抽象性和工具性，是人類(lèi)改造世界不可缺少的有力助手。即使學(xué)生將來(lái)不研究數(shù)學(xué)，也應(yīng)該具備基本的數(shù)學(xué)常識(shí)和正確的數(shù)學(xué)分析推理能力。因此需要教師從一開(kāi)始就要奠定好基調(diào)。小學(xué)階段是學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的入門(mén)階段，教師有義務(wù)、有責(zé)任從此階段就把數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的啟蒙知識(shí)，以美麗的包裝、可親的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，幫助學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)的大門(mén)，開(kāi)啟認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)之美的旅程，促使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，逐漸熟悉數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析思考能力，為今后的成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

二、深切認(rèn)識(shí)小學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，把課堂教學(xué)作為重中之重

課堂傳授的是教師教學(xué)的主要方式，也是學(xué)生花費(fèi)主要精力吸取知識(shí)的途徑。在實(shí)際教學(xué)中，雖然教師都能認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的重要性，可真正能夠有效利用好課堂，充分發(fā)揮好主戰(zhàn)場(chǎng)作用的卻鳳毛麟角。教師要發(fā)揮好課堂主戰(zhàn)場(chǎng)的作用，必須從以下幾個(gè)方面著手。

第一，課堂上要讓學(xué)生放松身心。一般說(shuō)來(lái)，課堂紀(jì)律都強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格。適當(dāng)?shù)木o張是應(yīng)該的，但過(guò)猶不及，帶來(lái)的副作用是容易導(dǎo)致學(xué)生緊張，進(jìn)而影響其思考。所以教師要意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，要采取措施，紓解課堂過(guò)于緊張的氣氛，要以和藹的面孔、友好的語(yǔ)氣、輕松的話(huà)題等來(lái)和學(xué)生互動(dòng)，爭(zhēng)取讓學(xué)生的思維都聚集到教師的授課內(nèi)容中，忘記緊張和學(xué)習(xí)壓力，在從容不迫中，水到渠成地學(xué)會(huì)新知識(shí)。

第二，導(dǎo)入課程要多從生活中選取實(shí)例。小學(xué)生畢竟閱歷不多，只有他們熟悉的身邊事物，才能方便他們完成從“實(shí)”到“虛”的思考過(guò)渡。

第三，要使多數(shù)學(xué)生在課堂上及時(shí)掌握主要內(nèi)容。如果課堂上抓不住學(xué)習(xí)內(nèi)容，課下很難跟上，即使個(gè)別輔導(dǎo)，也是事倍功半，不盡如人意。教師在課堂上要審時(shí)度勢(shì)，不斷跟蹤學(xué)生的反饋信息，根據(jù)多數(shù)學(xué)生的掌握程度，及時(shí)調(diào)整進(jìn)度，控制好授課節(jié)奏，以適應(yīng)多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)腳步。

第四，要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)。當(dāng)今計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)展迅速，教科書(shū)中數(shù)與形可以生動(dòng)展示，生活中涉及的數(shù)學(xué)內(nèi)容也能夠豐富地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。教師應(yīng)在此方面多下工夫，不要怕麻煩，要多從小學(xué)生的心理認(rèn)知出發(fā)，把課堂新知以合理的形式展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生沉浸到思考中，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

三、充分發(fā)揮第二課堂的作用，對(duì)學(xué)生開(kāi)展有的放矢的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1.小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在的問(wèn)題

（1）存在畏懼心理。小學(xué)生大都是因?yàn)閯偨佑|數(shù)學(xué)時(shí)，不太適應(yīng)，后續(xù)學(xué)習(xí)也沒(méi)有調(diào)整過(guò)來(lái)，信心不足造成的心理暗示影響了后來(lái)階段的學(xué)習(xí)。

（2）不能主動(dòng)展開(kāi)思考。小學(xué)生年齡尚幼，學(xué)習(xí)方面自主性還很弱，對(duì)于課程還是舉一得一，遇到稍微不熟悉的內(nèi)容，就茫然不知所措了。

（3）不善于分析理解。有些學(xué)生雖然遇到問(wèn)題，知道要展開(kāi)思考，卻苦于不知從何下手，分析沒(méi)有條理性。

2.教師應(yīng)采取的針對(duì)性措施

（1）要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是不容小覷的，其影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。

（2）要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。做數(shù)學(xué)題目時(shí)，要讓學(xué)生知道有序思考。雖然，小學(xué)數(shù)學(xué)僅僅是淺顯、基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但數(shù)學(xué)思想和分析推理方式是一脈相連的，教師可以把思考問(wèn)題的方法精神，運(yùn)用到具體內(nèi)容中，教會(huì)學(xué)生有條不紊地思考，這必將能夠提高學(xué)生的思考效率和推理能力。

（3）要教會(huì)學(xué)生把知識(shí)、問(wèn)題轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言描述。每名學(xué)生的個(gè)體知識(shí)背景是不同的，新內(nèi)容只能與他們已經(jīng)熟悉的內(nèi)容掛鉤，才能建立知識(shí)鏈接，加快新內(nèi)容的理解。教師要鼓勵(lì)學(xué)生以各種自己獨(dú)特的方式聯(lián)想、聯(lián)系，只要有對(duì)的地方，就要肯定，并積極幫助其建立正確的認(rèn)知模型，完成認(rèn)識(shí)新知識(shí)的跨越。

（4）要讓學(xué)生多動(dòng)手，把問(wèn)題畫(huà)在紙上。這樣做，是為了減輕思考、記憶和運(yùn)算的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生能夠把主要精力用在分析、推理方面，這樣也容易理清整個(gè)問(wèn)題的脈絡(luò)，從整體上把握住問(wèn)題，還能起到迅速把精力凝聚到解題狀態(tài)中的作用。強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)，是因?yàn)樵S多學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到這樣做的巨大好處，雖然他們也能自發(fā)做到，但最好還是督促他們能形成自覺(jué)性，遇到問(wèn)題，就放手去畫(huà)，提高解題效率。

（5）要教會(huì)學(xué)生反省。如果題目沒(méi)解答好，事后就要及時(shí)反思，是因?yàn)椴粫?huì)，沒(méi)有掌握好基本知識(shí)，還是由于粗心馬虎、疏忽大意，還是因?yàn)椴粫?huì)分析、不會(huì)思考無(wú)法下手。學(xué)生不要輕易放過(guò)自己摔跟頭的地方。吃一塹長(zhǎng)一智，這些地方正是自己薄弱的環(huán)節(jié)，通過(guò)這些地方，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)采取措施，使自己更好地進(jìn)步。