程曉榮?趙惠蘭?袁和金

摘 要：本文從核心課程建設(shè)、專業(yè)綜合建設(shè)、教學(xué)改革方法與手段、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面進(jìn)行了全面和深入的研討。對(duì)計(jì)算機(jī)不同專業(yè)的教學(xué)工作進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，總結(jié)并凝練了開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法和措施，在人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、科技創(chuàng)新以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)督體系建設(shè)等方面進(jìn)行了積極探索，在華北電力大學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞：核心課程建設(shè)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；創(chuàng)新人才培養(yǎng)

一、引言

現(xiàn)如今，不斷涌現(xiàn)的計(jì)算機(jī)新興熱門應(yīng)用領(lǐng)域，迫切需要既懂專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，又懂專業(yè)前沿技術(shù)的復(fù)合型計(jì)算機(jī)高級(jí)人才。因此有必要針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行改革，與時(shí)俱進(jìn)，從而使所培養(yǎng)的畢業(yè)生能夠很好地適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需要。加強(qiáng)對(duì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力培養(yǎng)的整體考慮，以形成完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)體系及計(jì)算機(jī)技術(shù)在電力系統(tǒng)中系統(tǒng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。華北電力大學(xué)計(jì)算機(jī)系全體教師按照學(xué)校對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的精神開展了研究，明確了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的、內(nèi)涵及意義，轉(zhuǎn)變了教師的思想觀念，振奮了精神，增強(qiáng)了緊迫感和危機(jī)意識(shí)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為突破口，從核心課程建設(shè)、專業(yè)綜合建設(shè)、教學(xué)改革方法與手段、創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新競(jìng)賽、學(xué)生社團(tuán)、俱樂部等方面進(jìn)行了全面的總結(jié)和深入研討，圍繞如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量對(duì)計(jì)算機(jī)不同專業(yè)的教學(xué)工作進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃，總結(jié)、凝練開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方法和措施，在人才培養(yǎng)模式、課程教學(xué)體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、科技創(chuàng)新以及教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)監(jiān)督體系建設(shè)等方面積極探索，分層次實(shí)施面向普適性和面向拔尖性創(chuàng)新人才的培養(yǎng)規(guī)劃。

二、夯實(shí)課程與教學(xué)建設(shè)

1.系統(tǒng)地重構(gòu)和整合課程教學(xué)體系。華北電力大學(xué)計(jì)算機(jī)系結(jié)合2013版培養(yǎng)方案系統(tǒng)地整合和重構(gòu)了課程教學(xué)體系、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。注重創(chuàng)新理念，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵建設(shè)，科學(xué)劃分實(shí)踐課程模塊。融入當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的先進(jìn)理念和技術(shù)，強(qiáng)化電力行業(yè)特色課程的配置，研究并重新編寫了教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱，新增了實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了補(bǔ)充和修改。

2.加強(qiáng)課程群和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。根據(jù)教師的興趣、特長(zhǎng)和專業(yè)優(yōu)化教師配備模式，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)和課程配置進(jìn)行合理的規(guī)劃。按照課程特點(diǎn)和課程群，對(duì)核心課程和各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重新規(guī)劃，優(yōu)化實(shí)踐教師隊(duì)伍的課程群配置，以專業(yè)負(fù)責(zé)人、教授為課程建設(shè)的牽頭人。成立仿真機(jī)器人、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)終端創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)小組，指導(dǎo)學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外各種創(chuàng)新大賽，一方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，另一方面形成科研、教學(xué)、育人一體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)普適性創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

3.開展研究性教學(xué)。開展課程的研究性教學(xué)改革工作，改變課堂教學(xué)的模式，滿足普適性人才培養(yǎng)需求。通過課堂教學(xué)理念和創(chuàng)新思想的交流和探討，可以深化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

1.充分利用高水平的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。自2008年開始，在教育部修購(gòu)基金項(xiàng)目和大學(xué)重大教改項(xiàng)目等資金的大力支持下，計(jì)算機(jī)系實(shí)驗(yàn)中心分別進(jìn)行了《計(jì)算機(jī)系新專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)一期、二期》《軟件工程實(shí)踐平臺(tái)》《信息安全綜合實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)》《網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)驗(yàn)室建設(shè)》《計(jì)算機(jī)系創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地》等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和水平得到快速提升，建成了在國(guó)內(nèi)高校處于領(lǐng)先水平的創(chuàng)新型、工程化的軟件工程、信息安全、信息安全實(shí)訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)踐等四大綜合實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，并與IBM（中國(guó)）合作開拓新路，以一種“工程化”全新的視角重新審視人才的培養(yǎng)模式，與IBM（中國(guó)）公司建立了課程認(rèn)證和培訓(xùn)的長(zhǎng)期合作計(jì)劃，已經(jīng)形成常態(tài)化的機(jī)制，開拓了一條與企業(yè)和國(guó)際接軌的新渠道。并借助網(wǎng)絡(luò)綜合平臺(tái)和聯(lián)邦實(shí)驗(yàn)室開展互聯(lián)網(wǎng)關(guān)系平臺(tái)，與教育部多所985院校共享網(wǎng)絡(luò)資源，將實(shí)踐能力培養(yǎng)與國(guó)內(nèi)高水平大學(xué)看齊，為創(chuàng)新培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。各門課程在這些高水平平臺(tái)上開設(shè)相應(yīng)的綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目，超過90%的學(xué)生通過課程項(xiàng)目拿到了IBM公司頒發(fā)的課程認(rèn)證證書，實(shí)現(xiàn)了對(duì)所有學(xué)生的普適性人才創(chuàng)新培養(yǎng)，全面提升了教學(xué)質(zhì)量。

2.發(fā)揮指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、科技創(chuàng)新競(jìng)賽優(yōu)勢(shì)。積極指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新競(jìng)賽成為集體項(xiàng)目及一種風(fēng)尚。通過承辦校計(jì)算機(jī)應(yīng)用大賽及參與指導(dǎo)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)對(duì)拔尖性人才及前30%的優(yōu)秀人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。在指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)上注重穩(wěn)定隊(duì)伍、合力集中、逐年增力，參與教師涉及面廣，研究形成穩(wěn)定的指導(dǎo)隊(duì)伍。

3.師生協(xié)同創(chuàng)新形成一種常態(tài)機(jī)制。師生協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)，將教學(xué)規(guī)律與行業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)以課堂理論為基礎(chǔ)，以課外真實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐為引導(dǎo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，充分激發(fā)青年學(xué)生的自主創(chuàng)新熱情。指導(dǎo)老師結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)及每位同學(xué)的個(gè)體差異為其提供職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，使學(xué)生提前了解并適應(yīng)行業(yè)的各種層次需求，探索出高級(jí)創(chuàng)新人才培養(yǎng)手段。人才培養(yǎng)過程中鼓勵(lì)學(xué)生參加我校教師指導(dǎo)的競(jìng)賽和項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生可參加老師的多項(xiàng)科研項(xiàng)目，成立學(xué)生工作組，使師生協(xié)同創(chuàng)新形成一種常態(tài)機(jī)制。以我校為例：優(yōu)秀的學(xué)生工作組成員，畢業(yè)后多方面發(fā)展迅速，有的進(jìn)入微軟、Intel、Illumina、百度、騰訊、阿里等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，有的充分發(fā)揮自己的創(chuàng)業(yè)能力并有所成就，他們的成功也為后來的同學(xué)起到了強(qiáng)有力的激勵(lì)作用，實(shí)現(xiàn)高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

4.引企業(yè)進(jìn)校園創(chuàng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。積極探索與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行創(chuàng)新培養(yǎng)的模式，能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)。以華北電力大學(xué)計(jì)算機(jī)系為例，2014年計(jì)算機(jī)系和相關(guān)企業(yè)簽訂了戰(zhàn)略合作書，成立了學(xué)生實(shí)體——飛龍俱樂部，部分老師主研的項(xiàng)目已經(jīng)簽署了合作意向書，并為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金資助，俱樂部已經(jīng)入住保定中關(guān)村軟件園，將項(xiàng)目合作等落實(shí)到實(shí)處，踐行了國(guó)家對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)精神。

三、總結(jié)

通過近幾年的研究和建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量有了明顯的提高，實(shí)現(xiàn)了對(duì)普適性人才和拔尖人才的創(chuàng)新培養(yǎng)。今后將以計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的社會(huì)需求及電力行業(yè)發(fā)展要求為立足點(diǎn)，以系統(tǒng)性創(chuàng)新人才培養(yǎng)為根本，突出“大電力”行業(yè)特色，凝練專業(yè)方向，優(yōu)化培養(yǎng)方案、課程體系及教育資源配置，創(chuàng)建高層次創(chuàng)新型工程師為主體的實(shí)踐教學(xué)體系，完成科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，使學(xué)生具備系統(tǒng)分析能力、系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力和系統(tǒng)創(chuàng)新能力，彰顯特色方向和優(yōu)勢(shì)，提高辦學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建卓越的培養(yǎng)體系及具有電力行業(yè)特色的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)專業(yè)。

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