王丹丹

摘 要：應用型人才的培養(yǎng)和高校的教學質量有著密切的關系。院系是高校內部的基層單位，是保證教學質量最重要的載體。本文在闡述院系內部教學質量監(jiān)督體系的構建原則和意義的基礎上，提出了院系內部教學質量監(jiān)督體系的構建策略，為加強高校院系內部教育質量的監(jiān)督，提高教育水平提供借鑒。

關鍵詞：高校院系；教育質量；監(jiān)督體系

應用型人才的培養(yǎng)和高校的教學質量有著密切的關系。院系是高校內部的基層單位，是保證教學質量最重要的載體，所以，高校應該建立院系內部教學質量監(jiān)督體系，以此來保證教學質量和教學水平的提高。

一、院系內部教學質量監(jiān)督體系的構建原則和意義

1.院系內部教學質量監(jiān)督體系的構建原則

高校在構建院系內部教學質量監(jiān)督體系時必須遵循可行性、系統(tǒng)性和科學性的操作原則。作為一種科學行為，教學質量監(jiān)督體系的基礎是科學理論。構建教學質量監(jiān)督體系遵循系統(tǒng)性原則，可以讓事前監(jiān)督和事中監(jiān)督同時發(fā)揮作用的愿景得以實現(xiàn)。當然，最應該遵循的原則就是可行性，一個監(jiān)督體系，必須有可行性才能發(fā)揮作用，才能滿足學生的各種需求。同時，院系內部教育質量監(jiān)督體系的構建還需要校內全員的參與。

2.高校院系內部教學質量監(jiān)督體系的構建意義

高校內部的教學活動受院系內部教學質量監(jiān)督體系的支配和影響。構建完善的監(jiān)督體系能夠提高教師的教學質量，促進學生積極主動去學習，這對人才培養(yǎng)有積極作用。同時，在教學評估和課堂管理方面的改進，對順利實現(xiàn)教育改革有積極的意義，還為教育事業(yè)提供強大的保障。為了提高教學質量，高校應該構建完善的高校院系內部教學質量監(jiān)督體系。

二、院系內部教學質量監(jiān)督體系的構建策略

1.全員參與

院系內部教學質量監(jiān)督體系需要教師和學生共同參與的。由于教師和學生的職責不同，所以不同的層級和不同的角色所起的監(jiān)督作用是不同的。管理者制訂相關的監(jiān)督體系之后，教師和學生要共同參與進來。在構建院系內部教學質量監(jiān)督體系的過程中，需要管理層對教師進行監(jiān)督，其中包括關注教師的教學水平和流程，并為教師的表現(xiàn)做出正確的評價，同時還要注意對教師的專業(yè)培訓，提高學校的師資力量。在監(jiān)督體系中，教師和學生是教學活動的主體，所以他們在教學過程中對教學質量的監(jiān)督起到了重要的作用。因此，在構建院系內部教學質量監(jiān)督體系時，需要高校內各個層級人員的參與。

2.全程監(jiān)督

在院系內部教學質量監(jiān)督體系執(zhí)行的過程中，要充分發(fā)揮教師和學生在教學活動中主體作用，做到全程監(jiān)督。教師的監(jiān)督主要是對學生課堂表現(xiàn)的監(jiān)督和對課堂的掌控能力。同時教師還能直接接觸學生，可以及時對學生的想法給予關注。學生對教師課堂表現(xiàn)和教學水平的認同是提高教學水平的關鍵，因此在一些高級座談會上，還應該讓學生參與進來，聽取學生的建議，這對構建院系內部質量監(jiān)督體系有積極的作用。此外，管理人員參與監(jiān)督也是提高教學質量的關鍵，一個高素質的管理團隊在構建院系內部教學質量監(jiān)督體系的工作中具有推動作用。

3.信息反饋

在構建監(jiān)督體系的過程中，信息反饋能夠讓教學效果變得更加可控。信息采集的途徑通常包括聽課、監(jiān)控、常規(guī)的教學檢查。另外，學生對教師的評價也屬于信息采集途徑，學校組織的各種教學座談會也是院系內部教學質量監(jiān)督信息反饋的一個方面。教學反饋信息收集完畢后，要對這些信息進行分類整理，根據(jù)不同的性質整理成不同的報告，以便查看。院系的各個成員在管理層的帶領下對信息反饋進行調控，并根據(jù)反饋信息及時解決監(jiān)督體系存在的問題。

三、結語

當前，大學生的基本能力和基礎水平存在較大差異，這對高校教育教學提出了更大的挑戰(zhàn)。構建院系內部教學質量監(jiān)督體系能夠加強教學管理，幫助學校制訂針對性強的教學目標和教學計劃，提高教學質量。與此同時，還有利于提高教師自身教學水平，提高學生的學習積極性，進而推動高校整體教育質量的提升。

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