張藎涵（西安外國語大學(xué)，陜西　西安　710000）

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大數(shù)據(jù)時(shí)代下的英語教學(xué)改革

張藎涵
（西安外國語大學(xué)，陜西西安710000）

一、大數(shù)據(jù)下的英語教學(xué)改革與現(xiàn)今的英語教學(xué)的區(qū)別之處

大數(shù)據(jù)時(shí)代時(shí)代的到來，其巨大的功能個(gè)價(jià)值對于人的思維方式也造成了強(qiáng)烈的沖擊，大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維方式對于教育的發(fā)展也有一定的啟示作用。張燕南，趙中建（2013）認(rèn)為，大數(shù)據(jù)時(shí)代的思維方式對于教育的啟示作用主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：第一，為個(gè)性化教育指引實(shí)踐方向；第二，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)；第三；為教育評價(jià)拓展新的思路。喻長志（2013）在《大數(shù)據(jù)時(shí)代教育的可能轉(zhuǎn)向》一文中提到：大數(shù)據(jù)將會(huì)對教育產(chǎn)生巨大的影響，主要表現(xiàn)為：第一，滲透到教育的核心環(huán)節(jié)；第二，重新構(gòu)建教學(xué)評價(jià)方式；第三，革新教育者教學(xué)思維；第四，影響學(xué)校教育模式。數(shù)字技術(shù)促進(jìn)教育委員會(huì)2012年8月進(jìn)行的一項(xiàng)全國民意普查發(fā)現(xiàn)，90%以上的K - 12學(xué)校教師和學(xué)生家長支持在教學(xué)上更多的使用技術(shù)手段，認(rèn)為應(yīng)該改進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，人們還相信，在未來的十年，教育技術(shù)在教學(xué)中將發(fā)揮更大的作用。而且在在線學(xué)習(xí)方面，提供了幾點(diǎn)內(nèi)容：提供更多的個(gè)性化和靈活學(xué)習(xí)方式；展示更多動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容；有助于提高學(xué)習(xí)動(dòng)力；使課堂與現(xiàn)實(shí)世界更緊密結(jié)合；使得學(xué)生獲得與課外專家接觸的機(jī)會(huì)，從多種角度來思考問題。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來對于教育的發(fā)展產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響，大數(shù)據(jù)時(shí)代同時(shí)是一個(gè)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)期。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來為教育的發(fā)展帶來的新的發(fā)展契機(jī)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，首先對教育的預(yù)測性判斷將會(huì)增加，其次教師的專業(yè)知識與數(shù)據(jù)分析能力并重，第三網(wǎng)絡(luò)教育與全球化發(fā)展迅速，最后，精準(zhǔn)的個(gè)性化教育成為主流。與以往的教學(xué)相比，大數(shù)據(jù)時(shí)代的教學(xué)的不同之處主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：

（一）教學(xué)方式，作業(yè)布置，師生互動(dòng)，以及考核方式將變得網(wǎng)絡(luò)化，多元化。在美國賓州，有一個(gè)叫做EDLINE的網(wǎng)站，將學(xué)生的每次作業(yè)、每次考試記錄在網(wǎng)上，完成學(xué)生的日常GPA積累，這個(gè)網(wǎng)站的技術(shù)并不難，然而能夠堅(jiān)持下來的數(shù)據(jù)積累，對于學(xué)生、家長和教育管理非常重要。

（二）教學(xué)更能滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)方式類型，以便促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)方式，在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往被忽視，然而在大數(shù)據(jù)的時(shí)代里，教育的改革正逐漸滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）數(shù)據(jù)搜集方式特別快，能夠使得老師在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，從而對自己的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。隨著云計(jì)算的不斷成熟，以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，電腦能夠用幾秒鐘的時(shí)間精確地算出龐大數(shù)據(jù)下隱藏的現(xiàn)象和問題，這大大節(jié)省了勞力物力。

（四）大數(shù)據(jù)化的教學(xué)縮短了空間和地域的距離，只要手上有臺(tái)電腦，不論學(xué)生身在何方，何時(shí)，都能夠與教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這是傳統(tǒng)教學(xué)所無法比及的。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高校英語教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

（一）高校英語教學(xué)工作者的主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊

在過去高校英語教學(xué)的特點(diǎn)可以概括為：面向大眾、單向、無法選擇。英語教師在課堂上向?qū)W生灌輸知識，教育對象是一群學(xué)生，忽視了學(xué)生個(gè)體的發(fā)展而且沒有針對性。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息數(shù)據(jù)的特點(diǎn)是：面向少數(shù)人，互動(dòng)，可以選擇。受教育者不僅僅可以通過老師來學(xué)習(xí)知識，還可以借助網(wǎng)絡(luò)來尋求各種學(xué)習(xí)資源。使得學(xué)習(xí)資源的范圍和時(shí)間不在受到嚴(yán)格的限制。

（二）大學(xué)生群體的主流價(jià)值觀念受到動(dòng)搖。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種信息資源充斥在網(wǎng)絡(luò)上，但是另一方面，由于大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)量極為巨大，各種消極負(fù)面的信息也會(huì)對學(xué)生的意識造成一些不良的影響?；蛘邔τ趯W(xué)生的價(jià)值觀和人生觀造成一定的沖擊，這些是我們在利用大數(shù)據(jù)這一資源的時(shí)候繼續(xù)注意的一些問題。大數(shù)據(jù)時(shí)代給教育和教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，我們在以后的日常教學(xué)中也應(yīng)該緊扣師大的步伐，進(jìn)行有效的教學(xué)方法改革，從而更有效的促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。

三、大數(shù)據(jù)下英語教學(xué)改革對策建議

大數(shù)據(jù)時(shí)代給予教育帶來新的啟示和希望，同時(shí)也給當(dāng)代的英語教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)機(jī)。因而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，英語教學(xué)也應(yīng)該相應(yīng)的予以改變：

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不能吸引學(xué)生，學(xué)生可以通過諸如網(wǎng)易公開課等網(wǎng)絡(luò)資源獲得課堂傳授類知識。必須尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的能動(dòng)性，改變過去灌輸式的培養(yǎng)教育方法，采用案例教學(xué)法、課堂模擬法、角色扮演法、體驗(yàn)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（二）在課程設(shè)置上就要打破傳統(tǒng)的模式，改變以前以灌輸書本知識為主的模式，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)知識的針對性，重新進(jìn)行課程設(shè)置。

（三）建設(shè)第二課堂，加強(qiáng)課外實(shí)踐活動(dòng)。教師可以在網(wǎng)上上傳自己的課件或者一些小的課外補(bǔ)充供同學(xué)們課后學(xué)習(xí)；還可以向同學(xué)們提供有用的英語網(wǎng)絡(luò)視頻，讓同學(xué)們?nèi)バХ聦W(xué)習(xí)。

（四）實(shí)行個(gè)性化教育（分類指導(dǎo)，特色發(fā)展）

國際個(gè)性化教育協(xié)會(huì)（International Personaliza - tion Education Association，簡稱IPEA）將個(gè)性化教育定義為“：為受教育者量身定制教育目標(biāo)、教育計(jì)劃、教育培訓(xùn)方法、輔導(dǎo)方案并加以執(zhí)行，組織相關(guān)專業(yè)人員為受教育者提供學(xué)習(xí)管理策略和知識管理技術(shù)以及整合有效的教育資源，幫助受教育者突破生存限制，實(shí)現(xiàn)自我成長、自我實(shí)現(xiàn)和自我超越。

（五）大學(xué)英語教學(xué)改革與通識課程

大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該改變單一的追隨課本大綱需要的教授方法，通過對學(xué)生上網(wǎng)英語學(xué)習(xí)的追蹤調(diào)查，發(fā)掘?qū)W生的需求，開設(shè)相應(yīng)的通識課程從而提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)能力。

（六）大學(xué)英語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)課程

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)等電子設(shè)備為我們的日常生活帶來了極大地便利。也改變了我們的日常學(xué)習(xí)軌跡，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是單一的課堂學(xué)習(xí)。課后，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)接觸到不同的英語學(xué)習(xí)方面的課程，這就給大學(xué)英語教學(xué)提供了新的契機(jī)，教師可以讓學(xué)生在課后觀看自己喜歡的網(wǎng)絡(luò)課程來進(jìn)行英語的擴(kuò)展學(xué)習(xí)。但是也由于網(wǎng)絡(luò)資源的混雜，教師也應(yīng)該給與學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］喻長志.大數(shù)據(jù)時(shí)代教育的可能轉(zhuǎn)向.江淮論壇，2013，（4）：188 -192.

［2］張燕南，趙中建.大數(shù)據(jù)時(shí)代思維方式對教育的啟示.教育發(fā)展研究，2013，（21）：1 -5.

中圖分類號：G641

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671 -864X（2015）05 -0158 -01

作者簡介：張藎涵（1989 -），女，漢，陜西西安，西安外國語大學(xué)，碩士，課程與教學(xué)論。