周瑩瑩　劉娟

(河南大學(xué)，河南 開封　475000)

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中國大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)研究現(xiàn)狀綜述

周瑩瑩劉娟

(河南大學(xué)，河南 開封475000)

摘要：文章選取了與大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)有關(guān)的183篇學(xué)術(shù)論文。從論文的發(fā)表時間、數(shù)量、研究內(nèi)容和研究方法等方面分析了中國大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)研究的基本情況，指出國內(nèi)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)問題存在研究方法單一、理論探討深度不夠等問題，提出今后的研究應(yīng)更加的強調(diào)研究方法多樣性、內(nèi)容豐富性、理論分析深刻性。

關(guān)鍵詞：中國；大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)研究；現(xiàn)狀與分析

一、引言

Gross 認為情緒調(diào)節(jié)是指“個體對具有什么樣的情緒、情緒什么時候發(fā)生、如何進行情緒體驗與表達施加影響的過程。” 從20世紀80年代開始，中國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)界、教育界和心理學(xué)界的學(xué)者先后將研究的興趣放置到了大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)研究上。醫(yī)學(xué)界是最早關(guān)注大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的學(xué)科，它側(cè)重于大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)與抑郁、心理健康方面的研究；教育界學(xué)者則通過研究大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的方法，探討在實際的教育生活中的調(diào)節(jié)干預(yù)研究。心理學(xué)界對大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)問題的關(guān)注僅始于21世紀初，其主要關(guān)注大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)方式、大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略及其與大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)相關(guān)的研究。到目前為止，各學(xué)科的研究均已取得了一些價值成果。

在知網(wǎng)中，以“大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)”為關(guān)鍵詞檢索到3672篇文獻。其中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)149篇，占4%；教育學(xué)占1936篇，占53%；心理學(xué)1585篇，占43%。本文通過對檢索到的大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的論文進行描述和分析，喚起心理學(xué)者對廣大大學(xué)生的關(guān)注，加深他們對大學(xué)生群體情緒調(diào)節(jié)了解，激發(fā)其研究興趣。

二、文獻的總體情況

中國知網(wǎng)顯示，中國心理學(xué)界的第一篇大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的研究論文發(fā)表于1999年。在1999年-2014年間的183篇學(xué)術(shù)論文中，會議論文集16篇，占10%；學(xué)位論文56篇，占31%；期刊文章108 篇，占59%。各年份論文發(fā)表數(shù)量呈逐漸遞增的趨勢，可粗分成兩個階段。第一階段為1999至2007年，此階段的7年關(guān)注者甚少，平均每年僅有論文5.7篇；第二階段為2008-2014年，平均每年16.7篇。

心理學(xué)專業(yè)雜志刊登大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)文章情況如下。14年間發(fā)表在專業(yè)雜志文章共34篇。其中核心刊物《中國臨床心理學(xué)雜志》《中國健康心理學(xué)雜志》總共刊登了19篇，且學(xué)會一級刊物《心理學(xué)報》沒有刊登文章。

三、主要研究內(nèi)容

目前，關(guān)于大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的研究主要集中在以下幾個方面：

(一)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略。

研究主要涉及的內(nèi)容為：大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略、情緒調(diào)節(jié)策略與身心健康的關(guān)系及人際信任關(guān)系困擾等。

大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)策略不同且有顯著的性別差異。大學(xué)生對積極情緒調(diào)節(jié)多于對消極情緒調(diào)節(jié)。對消極情緒多用減弱型調(diào)節(jié)和反應(yīng)調(diào)節(jié)，對積極情緒多用增強型調(diào)節(jié)和原因調(diào)節(jié)。男生對積極情緒更多采用忽視調(diào)節(jié)，女生對消極情更多采用宣泄、反應(yīng)調(diào)節(jié)和增強型調(diào)節(jié)，且女生對情緒的自然調(diào)節(jié)更多。王春花研究發(fā)現(xiàn)，在面對不同情緒時，大學(xué)生使用的情緒調(diào)節(jié)方式頻率也不同并存在年級差異。女生多使用情感分享和情感表露的方式來調(diào)節(jié)積極情緒，男生多用克制、升華的方式。對消極情緒時，女生常采用轉(zhuǎn)移注意的方式，男生則多采用壓抑的方式。

情緒調(diào)節(jié)與身心健康息息相關(guān)。良好的情緒調(diào)節(jié)能夠促進個體身心健康的發(fā)展,相反不利于個體身心健康的發(fā)展。情緒調(diào)節(jié)對心理健康有重大影響，積極的情緒調(diào)節(jié)能提高個體心理健康水平，而消極的情緒調(diào)節(jié)會降低個體的心理健康水平。如魏義梅等以Gross的觀點為其研究理論基礎(chǔ),通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的認知重評策略與心理問題、焦慮及憂郁呈顯著的負相關(guān),與自我肯定因子呈顯著的正相關(guān)。認知重評策略與心理健康水平有密切聯(lián)系。認知重評策略水平越高，自我肯定性越強,負性情感越少,心理健康水平越高。

大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略與人際關(guān)系困擾研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生正性情緒的分享和負性情緒的轉(zhuǎn)移與人際關(guān)系困擾有著負相關(guān)關(guān)系，正性情緒的克制和負性情緒的發(fā)泄、壓抑、體驗與人際關(guān)系困擾有正相關(guān)關(guān)系。負性情緒的壓抑、體驗和發(fā)泄對人際關(guān)系困擾有顯著的正向預(yù)測作用。

(二)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)與家庭。

大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略與父母的教養(yǎng)方式有密切聯(lián)系。消極的情緒調(diào)節(jié)策略與父親不良的教養(yǎng)方式之間呈顯著正相關(guān)，即父親越多地使用拒絕否認、過度保護教養(yǎng)方式,大學(xué)生使用表達抑制策略越多。積極的情緒調(diào)節(jié)策略與父母不良的教養(yǎng)方式之間呈顯著負相關(guān)，即父親母親越多地使用懲罰嚴厲教養(yǎng)方式,大學(xué)生越少使用認知重評策略。認知重評與朋友支持及父母支持存在正相關(guān)。

(三)大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的生理反應(yīng)。

情緒調(diào)節(jié)與生理反應(yīng)。在情緒調(diào)節(jié)過程中,不同調(diào)節(jié)策略的使用可以使情緒在生理活動等方面發(fā)生一定的變化。因此,了解生理過程對于理解情緒調(diào)節(jié)來說也是非常重要的一個方面。很多研究也表明,通過測量反映情緒活動的相關(guān)生理指標(biāo)(如心率、皮膚電阻等)可以幫助我們了解情緒調(diào)節(jié)。研究發(fā)現(xiàn),被要求對情緒刺激進行夸大反映的被試會在行為上顯示出更多的喚醒,即看令人愉快的錄象會表現(xiàn)更多積極的情緒表達,而看令人厭惡的錄象會表現(xiàn)更多消極的情緒表達。同時,他們在活動中會出現(xiàn)心率加快的反應(yīng)。

四、評價與展望

以上分析中可以看到，中國心理學(xué)界對大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)策略與方式的關(guān)注雖然比較多，但其研究內(nèi)容與方法單一、實驗研究不足、理論探討深度不夠等。

2010年之后，公開發(fā)表的論文雖呈逐年上升，論文發(fā)表總量也在你增長中，但論文研究深度仍然不夠?，F(xiàn)有研究大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的策略、男女差異、原因、情緒調(diào)節(jié)自我效能感，但對大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)的內(nèi)部差異與生理反應(yīng)研究不夠；對情緒調(diào)節(jié)策略的異同挖掘不夠。被試方面，現(xiàn)有研究中所有被試均為在校大學(xué)生，缺乏對不同學(xué)科、不同層次方面的比較。在研究方法上，采用量表問卷方法較多，因而，數(shù)據(jù)結(jié)果的精確性不高。

因而，未來的研究中除了在擴大被試類型、多采用實證研究、繼續(xù)深挖情緒調(diào)節(jié)背后的生理機制等方面努力外，還應(yīng)加強對情緒調(diào)節(jié)的界定與情緒調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)部運轉(zhuǎn)機制研究。今后的研究更應(yīng)注意擴展研究內(nèi)容、豐富研究方法、加強理論探討。

參考文獻：

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中圖分類號:B84

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2016)04-0200-01