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        關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

        2016-11-28 17:14:29馬彩娟河北省保定市唐縣長古城鄉(xiāng)長古城小學(xué)河北保定072350
        人間 2016年4期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村數(shù)學(xué)教師

        馬彩娟(河北省保定市唐縣長古城鄉(xiāng)長古城小學(xué),河北 保定 072350)

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        關(guān)于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

        馬彩娟
        (河北省保定市唐縣長古城鄉(xiāng)長古城小學(xué),河北 保定 072350)

        摘要:隨著教育教學(xué)的不斷改革與深化,地方的經(jīng)濟發(fā)展,制約著教育改革,從而使城鄉(xiāng)教育出現(xiàn)很大差異。農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差,行為習(xí)慣差,靈活運用差、知識面較窄、反應(yīng)能力較低等問題。本文就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的這些問題進行了深入的思考,并提出了有針對性的改進策略。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

        隨著教育教學(xué)的不斷改革與深化,地方的經(jīng)濟發(fā)展,制約著教育改革,從而使城鄉(xiāng)教育出現(xiàn)很大差異。農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差,行為習(xí)慣差,靈活運用差、知識面較窄、反應(yīng)能力較低等。面對具有眾多弱點的農(nóng)村小學(xué)生,在教育教學(xué)中許多教師有一個共同感受:對于一個問題翻來覆去的講,學(xué)生一知半解或是完全不懂。為此,對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),談?wù)勅缦聨c建議。

        農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長文化水平低,家庭教育相對比較差;學(xué)生獲得的一些知識主要依賴于4O分鐘的課堂教學(xué),幾乎沒有受到任何的課外輔導(dǎo);學(xué)生從小生活在農(nóng)村,見識少、所學(xué)知識均為書本知識,對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知;大部分孩子怕羞、缺乏表達能力;認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件,教師應(yīng)從盡責(zé)任和義務(wù)的角度出發(fā),幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在這方面,教師應(yīng)多與學(xué)生進行交流,去了解他們的內(nèi)心世界,在心靈感化的過程中告訴他們知識的重要性,也可以引導(dǎo)他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于人類生活的處處,人類的存在離不開知識,知識和我們生活密切相關(guān),并不是自己和家長所想的一無是處。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,把強迫性學(xué)習(xí)改變?yōu)橹鲃拥淖栽感詫W(xué)習(xí),樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

        數(shù)學(xué)是較為抽象而枯燥的一門學(xué)科,多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生討厭數(shù)學(xué),覺得數(shù)學(xué)難,沒興趣。對此,我們教師應(yīng)該采取措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“只有教師教得好,學(xué)生才能學(xué)得好?!币粋€學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞,能否培養(yǎng)出社會主義建設(shè)的合格人才,關(guān)鍵在教師。在教學(xué)中,教師首先應(yīng)該視生如子,親密接近他們,熱愛他們,以愛心去教化他們,縮短師生間的距離,讓學(xué)生把老師當(dāng)成他們的朋友,這一點很重要。激勵和表揚會使學(xué)生更加親近老師,從而喜歡老師所教學(xué)科,化枯燥為有趣,學(xué)生能在快樂中學(xué)習(xí)。相反,若是教師對他們不聞不問,或是經(jīng)常批評與打擊他們,這會使他們對老師抱有很大的成見,怕老師,這樣學(xué)生就厭師厭課,從而產(chǎn)生逆反心態(tài)。久而久之,學(xué)習(xí)興趣全無,成績大幅度下降。數(shù)學(xué)多為抽象、枯燥的,學(xué)生學(xué)起來感覺無味,這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要加以研究書本知識,盡可能的將書本知識變?yōu)橛腥の缎缘臄?shù)學(xué)故事或問題以能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,首先要培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣,教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí)是應(yīng)用于各科學(xué)習(xí)的有效方法之一,但農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以,教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),即在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,了解學(xué)習(xí)內(nèi)容,初步找出自己不懂的地方,并做出“勾劃記號”的一種方法。

        其次,要讓學(xué)生學(xué)會聽課才能學(xué)好數(shù)學(xué)課。聽課是教學(xué)中一個及其重要的環(huán)節(jié),大多數(shù)學(xué)生在聽課時不掌握方法,學(xué)習(xí)效果也就不明顯,因此教師必須教會學(xué)生聽課。如何聽好課呢?在聽課時必須一心一意專心聽課,不要三心二意的身在此而心在彼。在上課時,教師多次提到或重點強調(diào)的某些問題,即為本節(jié)重點,學(xué)生在聽時,只是暫時的記住和理解,因此,教師要教會學(xué)生抓重點,做筆記,將知識重難點記下來,以便于復(fù)習(xí)鞏固。最后要認(rèn)真完成課堂練習(xí),這要求教師布要善于挖掘知識中的潛在因素,合理、恰當(dāng)、巧妙、靈活的設(shè)計一些開放的課堂練習(xí),對學(xué)生的思維進行求新、求全、求活,為學(xué)生提供更為廣闊的創(chuàng)造空間,將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固。

        最后,要利用多媒體教學(xué)。目前,部分農(nóng)村小學(xué)已具有多媒體教學(xué)設(shè)備,教學(xué)信息的呈現(xiàn)形式是豐富的,眾多信息的多媒體教學(xué),對農(nóng)村小學(xué)生一定會感到新鮮而表現(xiàn)出強烈的好奇心理,而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣,將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。現(xiàn)代媒體技術(shù)的運用可使人的思維過程更加形象直觀,它可以借助各種圖像、動畫、實物投影、文字展示等手段,使原先僅僅只借助于文字描述的概念、道理等直觀化,在教學(xué)中再現(xiàn)生活實際從而加強學(xué)生對這些東西的理解、記憶。如小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊“加減混合”的教學(xué)是一個難點內(nèi)容,它們主要難在計算過程上,都要分兩步進行口算才能算出結(jié)果,特別是第二步計算要用第一步算出得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)。學(xué)生往往容易忘掉第一步的得數(shù),或者由于看不見第一步的得數(shù)而造成第二步計算的困難。為了幫助學(xué)生順利掌握加減混合的計算順序,并克服因為看不見第一步計算的得數(shù)的計算障礙,在教學(xué)上運用電教手段,用動畫形式幫助學(xué)生理解加減混合的意義和計算順序。在教學(xué)先加后減的混合計算時,屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝,又飛來3只,一會兒又飛走了2只的場面,然后根據(jù)畫面所反映的天鵝只數(shù)的變化過程引出算式4+3—2。一方面直觀地反映了先加后減的加減混合算式的意義,另一方面又表明計算順序。這樣,輕松地突破了這一教學(xué)難點,取得了在黑板上難以達到的教學(xué)效果。教學(xué)時,熟悉的畫面、悅耳的音樂,使學(xué)生賞心悅目,真切地領(lǐng)會了加減混合運算的意義和計算方法?;钴S了學(xué)生思維,激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強了學(xué)習(xí)效果。

        “教有定規(guī)”。順應(yīng)形勢的發(fā)展,教學(xué)依然有其特殊的規(guī)律性。農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)就要靠老師和同學(xué)一起去挖掘、去發(fā)現(xiàn)、去研究、摸索出更多適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法,去開辟農(nóng)村課堂教學(xué)的新天地。

        中圖分類號:G623.5

        文獻標(biāo)識碼:A

        文章編號:1671-864X(2016)02-0134-01

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