王英俊 范平
(晉中學(xué)院 山西晉中 030060)
田徑后備人才培養(yǎng)體系及發(fā)展策略研究①
王英俊 范平
(晉中學(xué)院 山西晉中 030060)
田徑運(yùn)動(dòng)在我國的體育項(xiàng)目中占據(jù)重要的地位,田徑后備人才的培養(yǎng)是田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展的基礎(chǔ)。本文從田徑后備人才培養(yǎng)體系的重要作用、培養(yǎng)目標(biāo)等方面入手研究田徑后備人才培養(yǎng)的發(fā)展策略,促進(jìn)我國優(yōu)秀田徑后備人才的培養(yǎng)。
田徑 后備人才 發(fā)展策略
我國的體育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展,田徑運(yùn)動(dòng)是我國體育事業(yè)的基礎(chǔ),所以田徑運(yùn)動(dòng)的發(fā)展受到了我國體育專家和體育愛好者的高度重視和廣泛關(guān)注。而我國田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)水平有待提升,影響我國體育的整體發(fā)展水平。田徑后備人才是我國田徑運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的主要資源,田徑后備人才的培養(yǎng)對(duì)我國田徑運(yùn)動(dòng)的健康發(fā)展起著非常重要的作用。
1.1 田徑后備人才培養(yǎng)體系的重要作用
田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為我國體育項(xiàng)目中的基礎(chǔ)大項(xiàng),田徑后備人才培養(yǎng)體系是我國田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。田徑后備人才培養(yǎng)基地的建設(shè)是打造傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的突破性戰(zhàn)略措施,是推進(jìn)田徑運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的進(jìn)程,對(duì)我國由體育大國轉(zhuǎn)向體育強(qiáng)國并為世界體育項(xiàng)目具有推動(dòng)作用。科學(xué)規(guī)劃田徑項(xiàng)目,合理構(gòu)建田徑人才基地,是我國田徑項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。
1.2 田徑后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)
后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)直接決定著田徑人才培養(yǎng)的方向和質(zhì)量。田徑后備人才的培養(yǎng)要以科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)安排、統(tǒng)籌兼顧、突出重點(diǎn)為準(zhǔn)則,強(qiáng)化技術(shù)、培養(yǎng)潛力股、全面提高身體素質(zhì),培養(yǎng)田徑單項(xiàng)高水平運(yùn)動(dòng)員為目標(biāo),促進(jìn)田徑項(xiàng)目整體競(jìng)技水平的提高和田徑運(yùn)動(dòng)員的身心健康發(fā)展。
1.3 傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下的田徑后備人才
體校是我國體育項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所,也是開展各項(xiàng)體育項(xiàng)目訓(xùn)練的主要場(chǎng)地,是體育項(xiàng)目后備人才培養(yǎng)的第一站點(diǎn)。傳統(tǒng)田徑項(xiàng)目培訓(xùn)學(xué)校、重點(diǎn)體育院校的創(chuàng)建能夠讓更多的青少年田徑愛好者參與到田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練中來,充分發(fā)揮體育院校在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)。中小學(xué)體育教師參與到田徑運(yùn)動(dòng)的培訓(xùn)和各大競(jìng)賽活動(dòng)中,借助體育高等院校的師資力量推動(dòng)田徑運(yùn)動(dòng)業(yè)余訓(xùn)練活動(dòng)和專業(yè)訓(xùn)練活動(dòng)的開展,擴(kuò)大傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下田徑后備人才數(shù)量的增加和質(zhì)量的提高。
1.4 “體教結(jié)合”模式下的田徑后備人才培養(yǎng)
“體教結(jié)合”是體育部門和教育部門密切合作,為國家為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的體育后備人才,從而推動(dòng)體育院校素質(zhì)教育改革、促進(jìn)青少年體育鍛煉。但是,“體教結(jié)合”在我國仍處于初級(jí)階段,由于體育學(xué)校不夠重視文化課的學(xué)習(xí),學(xué)生的體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)之間缺乏系統(tǒng)的安排和規(guī)劃,學(xué)生的時(shí)間和精力主要用于長(zhǎng)期進(jìn)行單一地、大運(yùn)動(dòng)量的體育訓(xùn)練,而文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間得不到保證,導(dǎo)致學(xué)生的文化課基礎(chǔ)較差,長(zhǎng)此以往,學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的信心不足,形成“破罐子破摔”的心態(tài),進(jìn)而加劇了體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)之間的矛盾。因此,要加強(qiáng)體育部門和教育部門之間的協(xié)作,進(jìn)一步拓寬田徑項(xiàng)目的發(fā)展之路,創(chuàng)新“體教結(jié)合”模式的思路,為體育院校學(xué)生尋求美好的未來前景。
2.1 體教部門給予政策支持
體育部門、教育部門等相關(guān)部門要高度重視田徑后備人才的培養(yǎng),體育部門負(fù)責(zé)競(jìng)技體育人才的培養(yǎng)和管理,教育部門主要負(fù)責(zé)競(jìng)技體育人才文化教育方面的管理,其他部門做好競(jìng)技體育人才的相關(guān)工作,各部門在自己的領(lǐng)域和權(quán)責(zé)范圍內(nèi)各盡其責(zé),密切合作,為做好田徑后備人才的培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ),在體制和制度方面加以支持。
2.2 政府部門給予物質(zhì)支持
政府部門要將體育經(jīng)費(fèi)、體育基礎(chǔ)建設(shè)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算和基本建設(shè)計(jì)劃當(dāng)中,并根據(jù)實(shí)際發(fā)展的需要不斷增加經(jīng)費(fèi)額度和指標(biāo)。為確保體育人才培養(yǎng)各項(xiàng)政策的落實(shí),各級(jí)財(cái)政部門在體育項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算中為體育人才的培養(yǎng)設(shè)置專門的經(jīng)費(fèi)指標(biāo)。
2.3 完善后備人才培養(yǎng)體制
人才培養(yǎng)體制是田徑后備人才培養(yǎng)中的重要因素,不科學(xué)的人才培養(yǎng)體制最終可能會(huì)影響到人才培養(yǎng)的進(jìn)度和成效。而人才培養(yǎng)的體制是否科學(xué)合理,要看體育人才在訓(xùn)練中身心是否健康,能否在眾多人才中脫引而出,在訓(xùn)練和比賽中為學(xué)校為國家贏得榮譽(yù)。
鼓勵(lì)體育部門和教育部門密切協(xié)作,在不斷的合作過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短,使得體育比賽多元化,創(chuàng)新化。分層次舉行體育比賽,對(duì)重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行政策傾斜,通過完善后備人才的培養(yǎng)體制,吸引更多的青少年加入到田徑運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練當(dāng)中來。
青少年在參加比賽前要根據(jù)青少年的身體特點(diǎn)、自身的興趣愛好以及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容,根據(jù)特定的教學(xué)大綱以及青少年的不同年齡、不同體育水平和不同體育基礎(chǔ)進(jìn)行一對(duì)一特殊化的訓(xùn)練,組織不同程度和層次的比賽,從而適應(yīng)青少年身體和心理成長(zhǎng)的客觀規(guī)律,促進(jìn)青少年后備人才的健康發(fā)展。
2.4 提高教練員的綜合素質(zhì)
體育教練員是田徑后備人才在體育生涯中的導(dǎo)師,教練員的綜合素質(zhì)直接決定了田徑后備人才體育水平。而很多教練的訓(xùn)練理念老舊,知識(shí)更新慢,訓(xùn)練思維依然停留在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上,訓(xùn)練效果不明顯,嚴(yán)重影響了田徑后備人才的培養(yǎng)。因此,為了提高體育教練員的理論知識(shí)水平和訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)技術(shù)水平,要定期組織教練員參加專業(yè)化的進(jìn)修,并為教練員創(chuàng)造機(jī)會(huì),使其與國內(nèi)外知名教練員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)或非現(xiàn)場(chǎng)的溝通和交流,在相互學(xué)習(xí)的過程中提高體育教練員的教學(xué)水平。只有不斷更新教練員的知識(shí)結(jié)構(gòu),教學(xué)理念國際化,另外,要加強(qiáng)對(duì)體育教練員的綜合評(píng)價(jià)制度,如運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練員平時(shí)的訓(xùn)練定期匿名進(jìn)行滿意度測(cè)評(píng),體育院?;蝮w育隊(duì)對(duì)教練員不定期進(jìn)行隨機(jī)抽查,并結(jié)合運(yùn)動(dòng)員在比賽中取得的成績(jī)來對(duì)體育教練員進(jìn)行綜合考評(píng),從而督促教練員時(shí)刻保持積極向上的態(tài)度,讓體育教練員認(rèn)識(shí)到提升自身的綜合素質(zhì)的重要性并不斷為之付諸實(shí)踐行動(dòng),在教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中不斷思考如何才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。
總之,我們要通過各級(jí)相關(guān)部門的努力,無論是宏觀的政策制度和經(jīng)費(fèi)方面支持,還是微觀的體育教練員及田徑運(yùn)動(dòng)員自身方面的努力,加強(qiáng)訓(xùn)練,提升田徑運(yùn)動(dòng)水平,在各項(xiàng)比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí),也要擴(kuò)大田徑運(yùn)動(dòng)的影響力,通過在微信、網(wǎng)站、電視、報(bào)紙和雜志等平臺(tái)的宣傳,增強(qiáng)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的吸引力,讓更多的青少年參與到田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來,壯大田徑后備人才的隊(duì)伍,為我國田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的政策、物力和人力基礎(chǔ)。
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G821
A
2095-2813(2016)12(c)-0193-02
10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.193
王英俊(1982,12—),男,漢,山西嵐縣人,講師,研究方向:體育教學(xué)。
范平(1967—),男,漢,山西祁縣人,本科,實(shí)驗(yàn)師,研究方向:其他類經(jīng)濟(jì)。