蘇新全

（復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué) 上海 200438）

對復(fù)旦附中足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)評價(jià)方案的調(diào)查研究

蘇新全

（復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué) 上海 200438）

該文正是作者以足球?qū)ｍ?xiàng)為切入點(diǎn)，在經(jīng)過3年的教學(xué)實(shí)踐和理論研究后總結(jié)出的《復(fù)旦附中足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)評價(jià)方案》符合《上海市高中體育專項(xiàng)化課程大綱》要求，能較準(zhǔn)確反映學(xué)生體質(zhì)健康水平，足球?qū)ｍ?xiàng)技能和專項(xiàng)體能評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)制定較科學(xué)，能以評促教，符合青少年足球愛好者生理及心理水平，能以評促學(xué)，提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的熱情。對該次“專項(xiàng)化教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”制定有非常重要的參考價(jià)值。

足球 教學(xué)評價(jià) 調(diào)查研究

1 研究的背景

為了貫徹落實(shí)《中共上海市委上海市人民政府關(guān)于切實(shí)提高青少年身心健康水平，實(shí)施學(xué)生健康促進(jìn)工程的通知》精神，堅(jiān)持“健康第一，全面育人”，以“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”的核心理念引領(lǐng)學(xué)校體育工作，促進(jìn)高中學(xué)生積極參加體育鍛煉，根據(jù)《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)》，在總結(jié)上海市體育課程建設(shè)與改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定《上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)大綱》。首期試點(diǎn)的上海市“高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革”于2013年2月至2014年6月在全市17所高中順利開展。讓每一位中學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前，都能熟練掌握1～2項(xiàng)體育技能是此次專項(xiàng)化改革的重要目標(biāo)之一。為此，筆者選擇了此課題研究，旨在了解上海市“高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革”的教學(xué)評價(jià)現(xiàn)狀，并從試點(diǎn)學(xué)校之一復(fù)旦附中的“足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)評價(jià)方案”著手調(diào)查，深度分析復(fù)旦附中足球?qū)ｍ?xiàng)化教學(xué)評價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)和問題，供其他學(xué)校借鑒，對進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校體育科學(xué)化發(fā)展起著積極引領(lǐng)作用。

2 研究的目的與意義

高中“專項(xiàng)化”體育課程學(xué)習(xí)評價(jià)是通過系統(tǒng)地收集“專項(xiàng)化”體育教學(xué)實(shí)施過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)信息，依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價(jià)值判斷的活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生達(dá)成高中“專項(xiàng)化”體育課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要手段，是不斷完善高中“專項(xiàng)化”體育課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑?！渡虾Ｊ懈咧畜w育專項(xiàng)化課程大綱》倡導(dǎo)高中“專項(xiàng)化”體育課程學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)該有多元的評價(jià)內(nèi)容、多樣的評價(jià)方法、多元的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)主體，構(gòu)成科學(xué)的體育學(xué)習(xí)評價(jià)體系，多方面收集評價(jià)信息，準(zhǔn)確反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向、反饋、激勵(lì)和發(fā)展功能，更有效地挖掘和激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，最終幫助學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)愛好和特長。

通過復(fù)旦附中足球?qū)ｍ?xiàng)課程學(xué)習(xí)評價(jià)，對前一階段的足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行信息反饋，幫助學(xué)生了解自身足球?qū)W習(xí)和發(fā)展情況，分析其學(xué)習(xí)中存在的不足和原因，以便改進(jìn)教學(xué)。明確學(xué)生下一階段的發(fā)展方向，幫助學(xué)生判斷其達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，提出并修改下一階段學(xué)習(xí)的目標(biāo)與方向。激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，幫助學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供展示自己足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)能力、水平和個(gè)性的機(jī)會，鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。幫助學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握足球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正確地認(rèn)識和評價(jià)自己與他人的學(xué)習(xí)情況，從而培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認(rèn)識、自我教育、自我發(fā)展的能力。為今后更大范圍地推廣普及提供有價(jià)值參考，也為建立科學(xué)、完善的學(xué)校體育教育教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行制度創(chuàng)新提供理論依據(jù)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3 研究對象和方法

3.1 研究對象

復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)體育專項(xiàng)化教學(xué)改革足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)評價(jià)方案，調(diào)查復(fù)旦附中足球?qū)ｍ?xiàng)教師3名和學(xué)生121名，專訪上海體育學(xué)院足球教研室專家2名、上海師范大學(xué)體育教研室專家2名。

3.2 研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

4 結(jié)果與分析

4.1 復(fù)旦附中學(xué)生體育總成績結(jié)構(gòu)

復(fù)旦附中學(xué)生體育總成績結(jié)構(gòu)比例是嚴(yán)格按照《上海市高中體育專項(xiàng)化課程大綱（試行）》中制定的考核內(nèi)容和比例，“專項(xiàng)技能”50%、“專項(xiàng)體能”占20%、“一般體能”占20%和“運(yùn)動(dòng)情意”占10%，合計(jì)100分。其中“一般體能”是從《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中選取的50m跑、立定跳遠(yuǎn)、800/1000m耐力跑、引體向上/仰臥起坐4個(gè)體能指標(biāo)?！皩ｍ?xiàng)技能”和“專項(xiàng)體能”是由專項(xiàng)教師依據(jù)各專項(xiàng)《大綱》指導(dǎo)方案自行擬定的?！斑\(yùn)動(dòng)情意”則是教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如：上課紀(jì)律、考勤、課堂活動(dòng)參與度等綜合評價(jià)打分。雖然各專項(xiàng)的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，但備課組會在開學(xué)前開會討論制定出詳盡的考核標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法，能最大限度地提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的公正性與公平性。

4.2 復(fù)旦附中足球?qū)ｍ?xiàng)成績構(gòu)成內(nèi)容及比例

復(fù)旦附中足球?qū)ｍ?xiàng)評價(jià)內(nèi)容包括“專項(xiàng)體能”和“專項(xiàng)技能”兩大類，它們分別占體育總成績20%和50%。其中“專項(xiàng)體能”評價(jià)項(xiàng)目有5×5×25漸進(jìn)折返跑和12min跑，“專項(xiàng)技能”評價(jià)項(xiàng)目有球性、傳接球、運(yùn)控球、比賽和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，每個(gè)小項(xiàng)各占10%。除了“比賽”其他各項(xiàng)都采用量化指標(biāo)得分制，目的是為了最大限度地保證評價(jià)的客觀性。

4.3 足球?qū)ｍ?xiàng)技能評價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)的制定

復(fù)旦附中足球?qū)ｍ?xiàng)技能的評價(jià)內(nèi)容有：球性、傳接球、運(yùn)控球、比賽和運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷，以上這些評價(jià)內(nèi)容包含了足球?qū)ｍ?xiàng)的基本技術(shù)和教學(xué)的主要內(nèi)容?！扒蛐浴痹u價(jià)就是顛球，足球圈中有一句老話：看一個(gè)人會不會踢球，看他顛球好不好就知道了。因?yàn)轭嵡蚝们蛐跃秃茫蛐院锰咦闱蛞欢ú粫睢！皞鹘忧颉笔撬星蝾愡\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本功，足球更是如此，擁有良好的傳接球個(gè)人技術(shù)是保證足球比賽正常進(jìn)行的重要因素。高中3年中，學(xué)生將分別對腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)、腳背內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)和傳接球戰(zhàn)術(shù)配合進(jìn)行考評。“運(yùn)控球”是足球個(gè)人帶球突破的重要手段，是提高足球比賽的觀賞性，增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性的重要方法。采用運(yùn)球繞桿的方式測試學(xué)生的運(yùn)控球水平。標(biāo)志桿間隔距離從5m縮小到2m并結(jié)合繞桿射門進(jìn)行評價(jià)，以求模擬真實(shí)的比賽場景。能參加比賽是足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)的最終目標(biāo)，比賽能綜合反映學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平和團(tuán)隊(duì)合作能力，3年里學(xué)生將參加5人制比賽、7人制比賽和11人制正規(guī)足球比賽，教師會對學(xué)生在比賽中的各項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)指標(biāo)進(jìn)行綜合評價(jià)。復(fù)旦附中是擁有深厚足球底蘊(yùn)和足球文化的一所高中，學(xué)校舉辦的和學(xué)生自發(fā)的各項(xiàng)足球比賽不間斷地貫穿整個(gè)學(xué)年。除了踢球，足球比賽還需要賽事策劃、賽事管理、賽事宣傳、賽事保障和裁判等多種職務(wù)，“運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷”便是評價(jià)學(xué)生是否能將課堂上學(xué)到的足球理論知識活學(xué)活用到足球比賽中去。專項(xiàng)教師將各種職位與參與度量化成《足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷評價(jià)表》，只要學(xué)生參與就有得分，大大提高了學(xué)生參與足球活動(dòng)的熱情。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

（1）復(fù)旦附中足球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生體育成績結(jié)構(gòu)符合《上海市高中體育專項(xiàng)化課程大綱（試行）》要求，能較準(zhǔn)確地反映學(xué)生體質(zhì)健康水平。

（2）足球?qū)ｍ?xiàng)技能和專項(xiàng)體能評價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)制定較科學(xué)，能以評促教，符合青少年足球愛好者生理及心理水平。

（3）“運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷”評價(jià)內(nèi)容新穎，能以評促學(xué)，提高學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)熱情。

（4）評價(jià)方案缺少過程性評價(jià)。

5.2 建議

（1）聯(lián)合多校采集學(xué)生學(xué)情信息，使評價(jià)內(nèi)容更科學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)更準(zhǔn)確。

（2）加強(qiáng)理論與實(shí)踐研究，使之形成評價(jià)模式，用于跨專項(xiàng)評價(jià)參考。

（3）加入過程性評價(jià)內(nèi)容，制定“進(jìn)步幅度”評價(jià)表。

［1］季瀏.義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）解讀［M］.北京高等教育出版社，2011.

［2］李國旸，徐治平.淺析上海市“高中體育專項(xiàng)化”教學(xué)改革的實(shí)施必要性［J］.體育教育，2014（6）：114.

［3］蘇新全.上海市高中體育專項(xiàng)化教學(xué)改革理論與實(shí)踐研究［D］.華東師范大學(xué)，2014.

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2095-2813（2016）10（c）-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.067