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        大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)之現(xiàn)狀和教學(xué)策略探析

        2016-11-28 11:56:45劉玉林
        當(dāng)代體育科技 2016年30期
        關(guān)鍵詞:體育教師大學(xué)大學(xué)生

        劉玉林

        (重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院競(jìng)技體育教學(xué)部 重慶 401520)

        大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)之現(xiàn)狀和教學(xué)策略探析

        劉玉林

        (重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院競(jìng)技體育教學(xué)部 重慶 401520)

        當(dāng)今大學(xué)校園中,網(wǎng)球已經(jīng)成為一項(xiàng)廣受學(xué)生歡迎的體育運(yùn)動(dòng),越來(lái)越多的學(xué)生需要獲得相應(yīng)的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能。然而,現(xiàn)階段我國(guó)的大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中還存在諸多問(wèn)題,不能很好地滿足大學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)需要,因此亟需在教學(xué)模式和教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新,該文即結(jié)合我國(guó)大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)現(xiàn)狀淺析了其教學(xué)策略。

        大學(xué) 網(wǎng)球教學(xué) 教學(xué)策略

        網(wǎng)球是一項(xiàng)歷史悠久,有著深厚文化底蘊(yùn)的體育運(yùn)動(dòng),傳入我國(guó)以后,就以其競(jìng)技性、娛樂(lè)性、交流性深受學(xué)生喜愛(ài)和歡迎。雖然網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展歷史并不長(zhǎng),但勢(shì)頭良好,前景廣闊,據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示,目前我國(guó)有50%以上的大學(xué)開設(shè)了網(wǎng)球課程,有超過(guò)80%的大學(xué)建設(shè)有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。可見,網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在大學(xué)校園內(nèi)受眾廣泛,也有良好的基礎(chǔ),但是現(xiàn)階段我國(guó)在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的情況卻不盡如人意,存在著諸如學(xué)校投入不足、師資力量不強(qiáng)、教學(xué)理念落后、教學(xué)模式僵化、教學(xué)方法陳舊等問(wèn)題,嚴(yán)重制約了我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平的提高,也不利于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的普及和發(fā)展。因此,加強(qiáng)對(duì)我國(guó)大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)體系的研究和創(chuàng)新就顯得十分必要而迫切。

        1 目前國(guó)內(nèi)大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的現(xiàn)狀

        近幾年,我國(guó)的大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)雖然取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,但與網(wǎng)球在大學(xué)生群體中的發(fā)展勢(shì)頭相比,還存在諸多“短板”,不能很好地滿足大學(xué)生們的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)需要。概括而言,目前國(guó)內(nèi)影響大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)成效的主要因素有如下。

        1.1 師資力量不足

        師資力量是影響大學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的核心因素之一,師資力量強(qiáng)往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一個(gè)是教師數(shù)量足,師生比例高,分配到單位學(xué)生個(gè)體的教師資源較多;一個(gè)是專業(yè)能力強(qiáng),教師科研水平和教學(xué)水平一流,確保大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到高水平的指導(dǎo)。但縱觀國(guó)內(nèi)大學(xué)的網(wǎng)球教學(xué)領(lǐng)域,總體上在衡量師資力量強(qiáng)弱的兩個(gè)方面均不甚理想,由此導(dǎo)致大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)以學(xué)生人數(shù)眾多的大班為主,單位學(xué)生個(gè)體不能得到體育教師的有效指導(dǎo);同時(shí)由于體育教師所接受的網(wǎng)球?qū)I(yè)訓(xùn)練有限,難以勝任較高層次的教學(xué)需要。

        1.2 教學(xué)理念落后

        如今科技發(fā)展日新月異,社會(huì)變化逐漸加快,當(dāng)今大學(xué)生的生活方式、思想觀念、性格心理等等方面與過(guò)去相比都發(fā)生了很大變化,但我國(guó)許多高校的教學(xué)模式還是老一套,多年來(lái)變化不大,已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的要求。一方面是普通高校的教學(xué)管理理念、管理方式、激勵(lì)機(jī)制僵化保守,不利于激發(fā)體育教師進(jìn)行教學(xué)理念的更新和教學(xué)方法的創(chuàng)新;一方面是部分教師已經(jīng)習(xí)慣了運(yùn)用多年的以教師為中心的教學(xué)理念和方法,對(duì)啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)等新型教學(xué)模式不適應(yīng)、不熟悉,漸漸跟不上當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐。

        1.3 教學(xué)方法陳舊

        每一個(gè)時(shí)代的年輕人都有其獨(dú)特的身心特點(diǎn),由于大學(xué)生正處于好奇心重、探索欲望高漲、接受能力強(qiáng)的青春年華,所以其身上的時(shí)代烙印也特別明顯。如今大學(xué)校園的學(xué)生大部分是95后,他們大部分成長(zhǎng)于衣食無(wú)憂、社會(huì)文化多元、互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代,因此,大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)方法也應(yīng)與其身心特點(diǎn)相適應(yīng)??墒悄壳昂芏啻髮W(xué)的網(wǎng)球教學(xué)方法陳舊單一,網(wǎng)球課堂教學(xué)常年以“課前熱身—網(wǎng)球知識(shí)講解—運(yùn)動(dòng)技巧示范—學(xué)生自行練習(xí)—教師指導(dǎo)”的模式貫穿始終,教師沒(méi)激情,學(xué)生沒(méi)興趣,網(wǎng)球教學(xué)效果不言自明。

        2 大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)應(yīng)采取的策略

        基于以上我國(guó)大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)實(shí)踐中的不足,只有各個(gè)普通高校的管理人員和體育教師共同努力,多管齊下,形成合力,才能切實(shí)解決大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)水平滯后和大學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展之間的矛盾。筆者認(rèn)為,應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)。

        2.1 提升體育教師專業(yè)能力和教學(xué)水平

        國(guó)內(nèi)普通高校的大部分體育教師在體育師范院校就讀時(shí),絕大多數(shù)都并沒(méi)有接受過(guò)專門的網(wǎng)球理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能技巧的系統(tǒng)性教育和訓(xùn)練,因此,大學(xué)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教師的專業(yè)能力不強(qiáng)是很正常的。針對(duì)這一情況,首先普通高校的院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分意識(shí)到體育教師網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專業(yè)能力不足給教學(xué)造成的不利影響,想方設(shè)法提高網(wǎng)球教師的專業(yè)水平,比如,對(duì)體育教師進(jìn)行專門培訓(xùn),定期組織體育教師拓展學(xué)習(xí)進(jìn)修等等,也可以聘請(qǐng)一批網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的專業(yè)教育人才;其次是大學(xué)體育教師應(yīng)積極自我提升網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)專業(yè)水平,可以利用課余時(shí)間充實(shí)理論知識(shí),利用互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)資源學(xué)習(xí)訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技巧,為網(wǎng)球教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        2.2 樹立以學(xué)生為本的教學(xué)新理念

        傳統(tǒng)的灌輸式體育教學(xué)早已廣受詬病,以學(xué)生為本,以啟發(fā)學(xué)生、喚醒學(xué)生為目標(biāo)的教學(xué)理念已是我國(guó)教育改革和教育發(fā)展的大勢(shì)所趨,再加上新時(shí)代的大學(xué)生身心特點(diǎn)的變化,更新大學(xué)體育教學(xué)理念已經(jīng)刻不容緩。在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中,教師應(yīng)摒棄過(guò)于注重教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)程控制的思想,真正重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性地位,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,應(yīng)多針對(duì)大學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,讓網(wǎng)球教學(xué)更接地氣;在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考;應(yīng)加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng),做到依據(jù)不同學(xué)生的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)水平高低分別指導(dǎo),因材施教。

        2.3 豐富網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)課堂內(nèi)容和方法

        課堂教學(xué)是大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)的主要方面,是大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的最主要途徑,因此,大學(xué)體育教師應(yīng)把優(yōu)化完善課堂教學(xué)模式作為教學(xué)工作的重中之重,打造出內(nèi)容豐富、方法多樣、優(yōu)質(zhì)高效的精品課堂。

        2.3.1 依托信息技術(shù)充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

        信息化是當(dāng)今時(shí)代的特征,以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息通信技術(shù)給所有人提供了取之不盡、用之不竭的信息資源。大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)充分利用院系的多媒體設(shè)備,借助互聯(lián)網(wǎng)(包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))上豐富的信息資源,搜索、尋找契合本校教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)素材,運(yùn)用到課堂教學(xué)中來(lái);此外,大學(xué)體育教師可以跟學(xué)生一起觀摩學(xué)習(xí)慕課微課,學(xué)習(xí)其他地區(qū)、學(xué)校的課堂教學(xué)。

        2.3.2 提高課堂教學(xué)的競(jìng)技性、趣味性

        競(jìng)技能夠引發(fā)人的求勝心,激發(fā)人體內(nèi)在的潛能,而網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身就具有較強(qiáng)的競(jìng)技性,因此,大學(xué)體育教師應(yīng)利用網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性引導(dǎo)學(xué)生,提高其學(xué)習(xí)積極性,在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)盡量采取靈活多樣的方式組織學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)球?qū)?,一方面使其全身心投入到網(wǎng)球?qū)W習(xí)訓(xùn)練中來(lái);另一方面發(fā)現(xiàn)其在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能上的不足,以便給予指導(dǎo)。

        趣味性是大學(xué)體育教師應(yīng)充分挖掘的教學(xué)點(diǎn),只有讓體育運(yùn)動(dòng)在競(jìng)技的同時(shí)好玩,才能既提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平,又賦予學(xué)生身心的享受。大學(xué)體育教師可以多借鑒已有的網(wǎng)球訓(xùn)練游戲,還可以根據(jù)學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中的需要,針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些網(wǎng)球游戲,比如“正反拍顛球”“雙手交換顛球”等等游戲。

        3 結(jié)語(yǔ)

        網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)全球盛行的運(yùn)動(dòng),被稱為世界第二大球類運(yùn)動(dòng),其在國(guó)內(nèi)的日益普及是一件值得欣喜的事情。目前我國(guó)的大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)已不能滿足網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要,這有一定的歷史原因,有部分高校體育教學(xué)管理體制機(jī)制的原因,也有大學(xué)教師群體自身的原因,大學(xué)體育教師作為高校網(wǎng)球教學(xué)的主體,應(yīng)以更高的責(zé)任心,更大的決心推進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)改革和創(chuàng)新,以高水平的教學(xué)提升大學(xué)網(wǎng)球教育的質(zhì)量。

        [1]孟亞彪.變革視角下大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)新路徑探析[J].當(dāng)代體育科技,2014(27):77-78.

        [2]沈洪,杜朝蓉.試論高校網(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略[J].求知導(dǎo)刊,2016(3):64.

        [3]高向松.多球訓(xùn)練法在大學(xué)網(wǎng)球教學(xué)中的有效運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技,2016(17):27-29.

        [4]張佩星,金昌龍,張志歡.影響大學(xué)普修網(wǎng)球教學(xué)效果的因素分析[J].內(nèi)江科技,2012(12):91-92.

        [5]何廣志.高校網(wǎng)球教學(xué)模式的現(xiàn)狀及改革創(chuàng)新探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015(4):33-34.

        G845

        A

        2095-2813(2016)10(c)-0043-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.043

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