張永波（廣西民族大學(xué)，廣西 南寧 530000）

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對外漢語教學(xué)中漢字教學(xué)的重要性和策略分析

張永波
（廣西民族大學(xué)，廣西 南寧 530000）

摘要：隨著漢語在全球的盛行，對外漢語教學(xué)的困難也隨之而來，漢語學(xué)習(xí)者普遍認(rèn)為中國漢字難認(rèn)、難念、難寫，并表示在學(xué)習(xí)漢語的過程中非?？菰?。而對外漢語教學(xué)工作者為了提高外國人學(xué)習(xí)漢語的速度，重視漢語學(xué)習(xí)者的聽和說，忽視漢字書寫。所以在對外漢語教學(xué)中，應(yīng)重視漢字教學(xué)，并運(yùn)用科學(xué)、實(shí)用的教學(xué)方法化解漢字教學(xué)過程中的種種困難，提高對外漢語教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：對外漢字教學(xué)；中國文化；重要性；策略分析

一、漢字教學(xué)的重要性

（一）漢字?jǐn)?shù)量龐大。漢字不同于西方的拼音文字，西方的拼音文字只需要熟練掌握26個(gè)阿拉伯字母，根據(jù)一定的拆分、組合變化規(guī)律進(jìn)行識(shí)字；而漢字屬于語素文字，總體數(shù)量非常龐大。秦代的《倉頡》、《博學(xué)》、《爰?xì)v》三篇共錄有3300字；漢代揚(yáng)雄作《訓(xùn)纂篇》，有5340字；到許慎創(chuàng)作的《說文解字》已經(jīng)有9353字了。晉宋以后，漢字的數(shù)目繼續(xù)增加。1994年冷玉龍等主編的《中華字?！肥兆?jǐn)?shù)量相當(dāng)驚人，多達(dá)85000字，常用漢字有7000字左右。漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)比較簡單，音節(jié)數(shù)量比較少，所以漢字中同音字詞、近義字詞、形近字詞、一詞多義、褒貶感情色彩不同等易混淆情況比較多，在使用的過程中容易引起誤會(huì)。而且漢字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，一字一形，對于漢語初學(xué)者來說，漢字書寫是比較困難的。但是掌握了漢字的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)技巧，熟練掌握一部分常用漢字，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢字和漢語也會(huì)相對簡單些。

（二）漢字文化底蘊(yùn)濃厚。漢字具有濃厚的文化底蘊(yùn)，因此漢字教學(xué)更具有文化宣傳意義。提到漢字的產(chǎn)生和演變，一定離不開中國歷史的發(fā)展。漢字是世界上壽命最長的一種文字之一，也是使用人數(shù)最多的文字。漢字是古代勞動(dòng)人民長期生活實(shí)踐的結(jié)果，漢字本身承載著中華文化的深刻內(nèi)涵，是中華文化中非常閃亮的一筆，這也是漢字吸引世界眾多眼球的主要原因之一。漢字不僅完滿地完成了輔助漢語實(shí)現(xiàn)其交際功能的任務(wù)，同時(shí)漢字的圖畫性、象形性及其對事物形態(tài)的描幕，又折射出中華民族的傳統(tǒng)文化。如果漢語學(xué)習(xí)者認(rèn)識(shí)到漢字深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的美，吸引其認(rèn)識(shí)到中國歷史文化的神奇和強(qiáng)大，將會(huì)增加學(xué)習(xí)者的求知熱情，提高對外漢語教學(xué)效率的同時(shí)還可以宣揚(yáng)中國文化。

（三）對外漢語教學(xué)離不開漢字教學(xué)。對外漢語教學(xué)最重要的部分是漢字教學(xué)，漢字教學(xué)處于對外漢語教學(xué)的核心地位。漢字有著不同于印歐語系語言的獨(dú)特性，漢字的獨(dú)特性決定著漢字教學(xué)處于對外漢語教學(xué)中的核心地位。這一獨(dú)特性表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一、漢字是一種表意文字，它是以形體來表達(dá)概念的，這就說明一個(gè)詞只用一個(gè)符號(hào)表示，所以漢字的記憶是靠記住其形體；二、漢字以有限的字符組成龐大的漢字體系和詞匯體系，所以漢字具有強(qiáng)大的生成能力。因此，學(xué)習(xí)漢語，必須從熟記漢字開始，只有學(xué)會(huì)和理解了漢字的意義及不同用法，才可以熟練掌握漢語。對于漢語初學(xué)者來漢語學(xué)習(xí)說是一個(gè)長期的、艱難的過程，如果能突破漢字這道防線，學(xué)習(xí)就會(huì)越來越輕松。由此可見，漢字教學(xué)在對外漢語教學(xué)中的核心地位。

二、對外漢字教學(xué)的策略分析

（一）漢字教學(xué)應(yīng)循序漸進(jìn)。目前還沒有一套系統(tǒng)有效的漢字教學(xué)課程體系，所以對外漢字教學(xué)主要依靠漢語課教師的知識(shí)儲(chǔ)備來傳播漢字文化知識(shí)。久而久之，由于教學(xué)者的知識(shí)水平差距較大，使得漢字教學(xué)一度深陷于困難的境地，因此，解決漢字教學(xué)難學(xué)的方法之一就是開設(shè)專門而有效的漢字教學(xué)課。

建立統(tǒng)一的對外漢語教學(xué)體系要根據(jù)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合漢語的特點(diǎn)和其復(fù)雜性來來制定統(tǒng)一的符合漢字特點(diǎn)的專門有效的、循序漸進(jìn)的教學(xué)課程體系，包含教學(xué)者的授課內(nèi)容、課本和針對學(xué)習(xí)者的鞏固練習(xí)以及相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。例如，漢字的書寫教學(xué)過程中可以遵循“先上后下，先左后右，先中間后兩邊，先進(jìn)入后關(guān)門”等基本的筆順規(guī)律，讓學(xué)生在頭腦中形成一套思路，書寫過程中循序漸進(jìn)，不能急于求成，否則事倍功半，不但影響對外漢語教學(xué)效率，還會(huì)降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。因此，建立獨(dú)立的、統(tǒng)一的對外漢語教學(xué)系統(tǒng)，改變對外漢語教學(xué)失序的現(xiàn)狀，對進(jìn)一步推進(jìn)對外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展是非常有必要。

（二）增強(qiáng)對外漢字教學(xué)的含金量。在漢字學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，除了教 “你好”、“晚安”、“吃飯”等基本的日常用語外，還可以適當(dāng)教一部分漢字的部首，這樣會(huì)加快漢字教學(xué)的速度。另外采用字、詞、句、段、文的教學(xué)順序，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，還可以培養(yǎng)及提升學(xué)生的分析能力及鑒賞能力，注意到文中的感情色彩等。這種方法不僅可以提高學(xué)習(xí)速度，還可以宣揚(yáng)漢字極高的生成能力，使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，提高對外漢語教學(xué)效率。

如今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，對外漢語教學(xué)可以拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，將《說文解字》中關(guān)于漢字的解說和學(xué)習(xí)方法研發(fā)成軟件的形式，每一個(gè)漢字的產(chǎn)生都有其相應(yīng)的過程，可以將這一過程以故事或者動(dòng)畫的方式反映出來，讓學(xué)生可以更加深刻的理解每一個(gè)漢字的來源和意義，這種新穎的方法可以提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語的熱情，加快漢語漢字的學(xué)習(xí)速度。

（三）提高對外漢語教師的綜合水平。只有高水平的漢語老師正確地將學(xué)習(xí)者帶進(jìn)漢語領(lǐng)域，再結(jié)合學(xué)習(xí)者自身的努力，才會(huì)以更快的速度學(xué)會(huì)漢語。對外漢語教學(xué)是有一定困難的，現(xiàn)在孔子學(xué)院的好多老師都是在校大學(xué)生以志愿者的方式出去授教，這些教學(xué)者并沒有接受過專門的對外漢語教學(xué)課程的訓(xùn)練，除了知識(shí)水平參差不齊外，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面也存在極大的差別，這些不穩(wěn)定因素使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)對外漢語的過程中不但會(huì)降低學(xué)習(xí)速度和效率，還會(huì)降低學(xué)習(xí)熱情和興趣。

對外漢語教學(xué)除了需要統(tǒng)一的教學(xué)體系外，還需要提高對外漢語教學(xué)者的教學(xué)水平，可以通過考試來設(shè)定統(tǒng)一的門檻，這一門檻的考核內(nèi)容可以為：漢語知識(shí)的考核、中國歷史文化的考核、漢字書寫的考核、語言表達(dá)能力的考核、禮儀的考核等方面，這幾方面綜合起來達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)后，方可頒發(fā)統(tǒng)一的對外漢語教師資格證書，教學(xué)者便可以從事對外漢語教學(xué)事業(yè)。還可以將漢語學(xué)習(xí)分為不同的階段，并對對外漢語教師資格證劃分不同等級(jí)，做到因材施教。這種方法可以統(tǒng)一對外漢語教學(xué)步伐，使得對外漢語教學(xué)有規(guī)矩可循，逐漸步入規(guī)范化。

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作者簡介：張永波（1989.11-），男，河南三門峽人，就讀學(xué)校：廣西民族大學(xué)，專業(yè)：漢語國際教育碩士，研究方向：對外漢語、中華文化傳播。

中圖分類號(hào)：G424

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0195-01