劉瑞 洪煒 李慶琳 馬永帥（云南省昆明市呈員區(qū)云南大學 云南昆明 650500）

定向運動視角下體育游戲在學校體育教學中的拓展①
——以《奔跑吧兄弟》為例

劉瑞 洪煒 李慶琳 馬永帥
（云南省昆明市呈員區(qū)云南大學 云南昆明 650500）

《奔跑吧兄弟》自開播以來深受觀眾的喜愛，此節(jié)目在安排時體現(xiàn)了定向運動的一些特性。該文采用文獻資料法、分析法等，通過對定向運動的概念、分類、特點和《奔跑吧兄弟》體育運動中的參與者、體育游戲、設(shè)施場地以及其他一些方面進行分析之后，得出《奔跑吧兄弟》與定向運動之間是相輔相成的，《奔跑吧兄弟》體育運動游戲?qū)儆诙ㄏ蜻\動中的一種拓展。根據(jù)我國現(xiàn)在的學校體育教學環(huán)境和教育制度，研究得出現(xiàn)有的學校體育在教學中存在一些問題，但是《奔跑吧兄弟》和定向運動二者的結(jié)合可以改變學校體育教學過程中所出現(xiàn)的一些弊端，使得學校體育教學不斷完善，更好地為我國體育教育事業(yè)服務。

定向運動 體育游戲 學校體育 奔跑吧兄弟

1 定向運動概述

1.1定向運動的概念

“定向”一詞來源于瑞典，是指參加者運用地圖和指北針，按照策劃者所規(guī)定的規(guī)則，在較短時間或者最短時間內(nèi)完成地圖上所標示的全部檢查點的一項運動［1］。

1.2定向運動的分類

定向運動可以是一個人參加，也可以是兩個人組成一隊參加。按參加人數(shù)的不同可以分為個人單項、個人雙向和集體項；按年齡的不同可以分為青年組、老年組和少年組；按運動工具不同可以分為接力定向、積分定向、公園定向等［2］。

1.3定向運動的特點

定向運動的特點可以從兩大方面談起，一方面是指它自身自然性的特點，主要包括運動性、環(huán)境性、機智性與趣味性；另一方面是指它身處于社會的特點，主要包括競技性、群眾性和實用性。

2 定向運動在《奔跑吧兄弟》中的應用

2.1《奔跑吧兄弟》概況

《奔跑吧兄弟》是引進韓國《Running Man》綜藝節(jié)目，并由浙江衛(wèi)視與韓國SBS電視臺共同推出的中國版的真人秀節(jié)目，該節(jié)目主要采用體育運動中體育游戲的不同方法來完成各種各樣的任務，深受廣大群眾的喜愛［3］。

2.2參加節(jié)目的嘉賓

定向運動適合于任何年齡、性別的人員參加?！侗寂馨尚值堋纷蚤_播以來，參加者有少年、有青年；有男性、有女性，在節(jié)目中，女性可以參加男性的活動與任務，這都符合參加定向運動的條件。

2.3參加比賽的場地

定向運動可以在野外森林、城市公園、校園較大的建筑、公園和商場等各種地方進行。在《奔跑吧兄弟》中，其拍攝的場地分別有四川成都、浙江杭州、北京密云縣和美國、韓國，還有長隆動物園和沙漠等，并且將這些地方的風土人情在節(jié)目中展現(xiàn)出來。這與參加定向運動的場地和發(fā)揮作用的一部分相同。

2.4參加項目的特點

2.4.1運動性

《奔跑吧兄弟》是一種以人的運動為特征來完成比賽任務的活動。節(jié)目中，兄弟團在參加“打地鼠”比賽時的動作，在商場大樓里“撕名牌”過程中的奔跑，這些都需要一定的體力。在所有的項目中。運動是必不可少的，它將身體教育與身體活動完美地結(jié)合在了一起。

2.4.2環(huán)境性

在體育定向運動中，場地的選擇可以是任何地方、各種地形，在《奔跑吧兄弟》節(jié)目中，場地的選擇也是多種多樣的例如：兄弟團在大學、博物館、旅游景地、博物館等，在不同的環(huán)境中做相應的不同的體育運動，這使得運動與地域環(huán)境融為一體。

2.4.3機智性

定向運動是一種智力與體力相結(jié)合的智慧型的運動，定向運動中要求各參與者成員必須學會識圖，掌握一定的智慧和動手能力，《奔跑吧兄弟》中情景設(shè)置中也要求各個參加者學會節(jié)目組所給的地圖，了解一些古代和現(xiàn)代知識，在韓國和韓國隊員的比賽也是一種客觀的運動比賽，體現(xiàn)的不僅僅是個人的成績，也從側(cè)面表現(xiàn)出團隊的合作能力和機智勇敢。

2.4.4競技性

與定向運動中競技體育類似。該節(jié)目中“趾壓板”的驚心動魄、隊員的你追我趕、相互之間的廝殺和激烈的對抗，都與定向運動中“誰勝利誰為王”相吻合，不同的游戲規(guī)則，也使得運動節(jié)目本身更富有競爭性。

3 《奔跑吧兄弟》與定向運動之間的關(guān)系

在《奔跑吧兄弟》節(jié)目錄制的情景設(shè)置中，無時無刻不體現(xiàn)出定向運動在當中的應用。當嘉賓們沿著一張地圖、一條信息、一定規(guī)則去尋找最終的比賽結(jié)果時，當他們?yōu)榱说玫礁嘤欣麠l件去參加活動、完成任務時，都浮現(xiàn)了定向運動的影子。它與定向運動相輔相成，在一定程度上促進了定向運動的開展。定向運動是以一種開放性比賽活動呈現(xiàn)在觀眾面前的，不僅能讓人們感受到它的魔力，也能與人們一起分享其刺激與競技，為《奔跑吧兄弟》更好地開展提供了一些有利的條件，極大地促進了人們的運動情懷，它們之間相互促進，也可以說，《奔跑吧兄弟》是定向運動的一種延伸與拓展。

4 目前我國學校體育教學的現(xiàn)狀與建議

我國現(xiàn)有的學校中，體育在學生的學科中所占據(jù)的地位不屬于重要位置。盡管國家相關(guān)部門強調(diào)體育的重要性，但自從初中高中體育成績加入總成績之后，有些地區(qū)和學校的思想就變成為了體育成績而上課和訓練，而不是從體育的根本特點身體教育出發(fā)，沒有采用積極的教學方法使學生從容地接受和喜歡體育課程；體育教學中體育教師起著相當重要的作用，如果體育教師沒有采用適當?shù)姆椒?，也會使體育課程的效果減弱。

關(guān)于我國目前的學校體育教學過程中所存在的問題，筆者認為：（1）國家應從根本上鞏固體育在學校學科中的地位，所有的學科都應該是相輔相成、共同進步的，所以不能對體育有所偏見；（2）學校相關(guān)部門應調(diào)整有關(guān)計劃，不能從教師工資的高低來判斷學科之間的差異，應與時俱進，一視同仁；（3）體育教師在教學時應采用學生喜歡的教學方法進行授課。文章所講的這種體育游戲的方法已經(jīng)被大多數(shù)學校所采用，所以，在開展體育課程時，可以讓體育的游戲性和定向運動加入其中，不僅鍛煉了學生的體力和智力，開發(fā)了他們的思維能力，也使體育在各個學科中占據(jù)重要的位置，更好地為其他學科服務。

5 結(jié)語

《奔跑吧兄弟》一個充滿游戲性、富有挑戰(zhàn)性、充滿智慧性、發(fā)揮實用性的運動節(jié)目，不僅能受到觀眾的喜愛，提高社會效益，讓觀眾和市民潛移默化地感受到運動和娛樂所帶給大家心靈上的洗禮，還能為我國學校體育在教學方面提供一定的方法和途徑。文章針對《奔跑吧兄弟》與定向運動之間的關(guān)系進行了探討，具體內(nèi)容包括定向運動自身的特征、跑男節(jié)目的現(xiàn)實情況、定向運動在跑男節(jié)目中的應用、目前我國學校體育教學的現(xiàn)狀與弊端等。通過對二者之間的探討，可以發(fā)現(xiàn)其進行的運動在參加的成員、活動的場地、比賽的內(nèi)容等方面都有著相同的規(guī)則，定向運動為跑男節(jié)目的開展提供了一定的前提和基礎(chǔ)，跑男運動將定向運動的一部分內(nèi)涵完美地詮釋出來，跑男節(jié)目與定向運動之間聯(lián)系在一起，不僅能促進體育文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，還能在學校體育教學方面發(fā)揮更重要的作用。

［1］Ekrem Deniz，Oguzhan Yoncalik，Sevda Aslan，et al.The Impact Of Orienteering Sport Taught Through Creative Drama Methods On Five Factor Persona lity Dimensions ［M］.Procedia-Social and Behavioral Sciences，2012.

［2］周林清.定向與拓展［M］.北京：化學工業(yè)出版社，2011.

［3］劉玉江.定向運動［M］.成都：西南交通大學出版社，2008.

G807

A

2095-2813（2016）08（b）-0075-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.075

劉瑞（1993，9—），女，漢，山西臨汾人，碩士研究生，研究方向：運動訓練。