黃哲聰（廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院體育教學(xué)部，福建　漳州　363105）

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自主探究式教學(xué)法對(duì)提高網(wǎng)球教學(xué)質(zhì)量的作用探析

黃哲聰
（廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院體育教學(xué)部，福建漳州363105）

探究式教學(xué)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，教師通過列舉一些事例及問題，讓學(xué)生通過獨(dú)自閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考及討論等途徑去探究，在此過程中自己發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生成為主體，使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺地去研究，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，掌握認(rèn)識(shí)問題以及解決問題的方式與步驟，熟悉了解客觀事物的屬性，知曉事物發(fā)展的起因及事物的內(nèi)部聯(lián)系，并能從中找出相關(guān)規(guī)律，從而形成自己的概念。在網(wǎng)球教學(xué)的過程中，結(jié)合自主探究式教學(xué)法，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1　自主探究式教學(xué)法與網(wǎng)球教學(xué)

網(wǎng)球教學(xué)，可以教會(huì)學(xué)生網(wǎng)球技能，有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)球的積極性。初期可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，通過教師的細(xì)心講解、動(dòng)作示范，加深學(xué)生的第一印象，學(xué)生通過模仿捕捉動(dòng)作要點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師不斷消除學(xué)生的各種錯(cuò)誤動(dòng)作，改進(jìn)學(xué)生的網(wǎng)球技術(shù)，提高學(xué)生網(wǎng)球動(dòng)作的協(xié)調(diào)性以及準(zhǔn)確性。并通過不斷練習(xí)和鞏固完善，熟練掌握網(wǎng)球技巧，結(jié)合比賽形式促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)球技巧的發(fā)揮。

自主探究式教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，在完成網(wǎng)球?qū)W習(xí)的過程中，更多地依靠自身能動(dòng)性，根據(jù)自身學(xué)習(xí)興趣及愛好，提升自身學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)并研究網(wǎng)球技術(shù)技巧，有選擇地應(yīng)用到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，在鍛煉身體的同時(shí)提高學(xué)生網(wǎng)球?qū)W習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐能力。

2　如何在網(wǎng)球教學(xué)中運(yùn)用自主探究式教學(xué)法

2.1創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望

學(xué)習(xí)是圍繞著問題展開的，問題是探究式教學(xué)的核心。設(shè)定需要解答的問題是探究式教學(xué)的核心要求，也是網(wǎng)球教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)。從教師教學(xué)的角度出發(fā)，要求教師根據(jù)其教學(xué)目的以及教學(xué)的內(nèi)容，提出符合邏輯，且難度適中的問題。

2.2開放式課堂促進(jìn)學(xué)生挖掘自主探究的潛能

教學(xué)的關(guān)鍵步驟是在開放性問題情境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師首先要在網(wǎng)球教學(xué)中提供一定的實(shí)驗(yàn)條件及學(xué)習(xí)資料，幫助學(xué)生擬定相對(duì)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并量身選擇合適的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自實(shí)驗(yàn)及查閱能力，提出假設(shè)，解決問題。在此基礎(chǔ)上，教師以一個(gè)組織者的身份，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過程。注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。在網(wǎng)球教學(xué)的課堂上，教師可讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生交流過程中，促使學(xué)生的思維相互碰撞，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，互相學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足，提高自身網(wǎng)球技能。學(xué)生交流的方式可以不受拘束，靈活多樣。通過學(xué)生的自由發(fā)言、匯報(bào)等形式來促進(jìn)學(xué)生挖掘自主探究的潛能。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)交流過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，并自行去探究解決。教師可利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，為學(xué)生交流、合作以及競(jìng)爭(zhēng)提供舞臺(tái)，在合作學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行細(xì)心誘導(dǎo)。使學(xué)生在交流學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自身潛能，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)球?qū)W習(xí)交流中對(duì)問題及結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。

2.3布置新形式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在網(wǎng)球教學(xué)課后，教師可以布置新形式的作業(yè)，來激發(fā)學(xué)生的自主、合作及探究的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣及欲望。針對(duì)不同類型的同學(xué)，因材施教，作業(yè)任務(wù)適度，通過采取適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方式，遵從學(xué)生自主意愿，科學(xué)安排課后作業(yè)，提高學(xué)生自覺完成作業(yè)的積極性。

3　網(wǎng)球自主探究式教學(xué)法實(shí)施原則

3.1普遍適用性原則

不同的人其身體素質(zhì)、網(wǎng)球的基礎(chǔ)以及適應(yīng)性都是不同的，所以，網(wǎng)球自主探究教學(xué)的最基本的原則應(yīng)該是其教學(xué)方式能夠適用于絕大多數(shù)的網(wǎng)球?qū)W員，同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，老師也需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比與總結(jié)，然后堅(jiān)持不斷地進(jìn)行改進(jìn)，找到最簡(jiǎn)單、適用、科學(xué)的網(wǎng)球教學(xué)模式，爭(zhēng)取讓所有的網(wǎng)球?qū)W員都能給很好、快速地適應(yīng)網(wǎng)球教學(xué)，使得在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)候，達(dá)到真正自主探究的目的。

3.2可靠性與可操作性原則

自主探究式的網(wǎng)球教學(xué)原則首先要符合學(xué)校的實(shí)際情況以及網(wǎng)球技術(shù)的發(fā)展規(guī)律，充分了解網(wǎng)球教學(xué)的目的和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。根據(jù)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況與特點(diǎn)制訂出相應(yīng)的教學(xué)目的及具體的教學(xué)方案，使得學(xué)生在進(jìn)行上課的時(shí)候能夠直觀掌握課題的教學(xué)內(nèi)容，不斷增強(qiáng)教學(xué)模式的可靠性及靈活性，從而保證這種教學(xué)模式運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中的時(shí)候，能夠有效提高教學(xué)效率，提高學(xué)生的網(wǎng)球技巧，更加便捷地達(dá)到高效網(wǎng)球課堂教學(xué)的目的。在進(jìn)行網(wǎng)球的教學(xué)中，學(xué)生依然是課堂教學(xué)的主體，授課老師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和參與者也是高校網(wǎng)球教學(xué)的基本原則，當(dāng)對(duì)自主和探究教學(xué)模式進(jìn)行評(píng)論的時(shí)候，需要好好地利用學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體，老師起到引導(dǎo)作用的原則，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，這樣對(duì)提高學(xué)生的自主和學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力都能起到很好的促進(jìn)作用。同時(shí)老師也要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在網(wǎng)球教學(xué)的過程中能夠?qū)W(xué)生的積極性與主動(dòng)性充分激發(fā)出來，使網(wǎng)球課程的教學(xué)有存在的意義。在教學(xué)的過程中，雖然學(xué)生是教學(xué)的主體，但教師的主導(dǎo)作用也是必不可少的。

3.3科學(xué)性、時(shí)代性和實(shí)踐性原則

當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)候，其教學(xué)模式也需要能夠真實(shí)地反映出網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)目的，所以在教學(xué)課程的規(guī)劃與安排上就要將側(cè)重點(diǎn)放在網(wǎng)球教學(xué)的實(shí)踐性上面。進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候需要將實(shí)踐內(nèi)容、方式以及環(huán)節(jié)進(jìn)行精心策劃，充分利用現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。在構(gòu)建網(wǎng)球教學(xué)考核體系的時(shí)候，需要認(rèn)真研究其他高校及國外高校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后與本校的實(shí)際情況進(jìn)行有效結(jié)合，構(gòu)建出一個(gè)規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式以及考核體系。當(dāng)前我國的網(wǎng)球課程教學(xué)現(xiàn)狀還處在剛起步的階段，所以，在進(jìn)行不斷試驗(yàn)與摸索的過程中更加需要授課老師具備良好的創(chuàng)新能力。

4　在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用自主探究式教學(xué)法的作用

4.1有利于教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度

在網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用自主探究式教學(xué)法，有利于教學(xué)改革，能夠有效地改變教材單一，教學(xué)方式局限，學(xué)生學(xué)習(xí)相差甚遠(yuǎn)，教學(xué)質(zhì)量不高等問題。自主探究式教學(xué)法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)能夠縮短學(xué)生掌握要領(lǐng)的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，利于學(xué)生熟練掌握網(wǎng)球技能。

4.2有利于教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

自主探究式教學(xué)法可以有效地指導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，針對(duì)自身不足，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)交流，提出問題，總結(jié)要點(diǎn)，應(yīng)用不同方法，探索問題核心，解決問題，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握，有利于提高網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。在問題的解決過程中，不僅可以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的思維探索能力，還能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與團(tuán)隊(duì)合作精神，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5　自主探究教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用效果分析

5.1自主探究式教學(xué)法評(píng)價(jià)模式應(yīng)適應(yīng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)

現(xiàn)在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受到了世界上絕大多數(shù)國家與人民的熱愛，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)本身就具有非常強(qiáng)的技術(shù)，而且它也非?？简?yàn)運(yùn)動(dòng)員的體能以及對(duì)戰(zhàn)術(shù)的安排，同時(shí)也是一項(xiàng)非常具有觀賞性及高壓、充滿活力的運(yùn)動(dòng)，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能夠非常有效地幫助學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前網(wǎng)球技術(shù)發(fā)展得更加全面，所以，當(dāng)高校進(jìn)行網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)的時(shí)候就需要教師幫助學(xué)生能夠快速掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技巧，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使得學(xué)生能夠參與一定的比賽，同時(shí)也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力。為了能夠達(dá)到這一目的，就需要學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的時(shí)候不斷完善，如在進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的時(shí)候由原來的“單一化”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)向“多元化”評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變；再如由原來的老師進(jìn)行評(píng)價(jià)向?qū)W生自身進(jìn)行評(píng)價(jià)方向轉(zhuǎn)變。從而，在課堂教學(xué)考核評(píng)價(jià)中要由原來的考核理論及技巧為側(cè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕己藢W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及能量，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

5.2自主探究式教學(xué)法評(píng)價(jià)模式要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用

在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)告訴

我們?cè)谡５木W(wǎng)球課程教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)是非常重要的，學(xué)生作為教學(xué)的主體，教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者與參與者，進(jìn)行網(wǎng)球教學(xué)的最終目的是能夠讓學(xué)生全面的發(fā)展。在教學(xué)的過程中，如果教師與學(xué)生能夠多進(jìn)行交流溝通，課堂上多進(jìn)行師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，那么就能夠非常容易激發(fā)學(xué)生的積極性，從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到積極促進(jìn)的作用，達(dá)到教學(xué)目的。所以，為了能夠有效發(fā)揮出自主探究教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)，授課老師需要對(duì)其評(píng)價(jià)模式進(jìn)行必要改革，使得在教學(xué)的過程中，教師充分的發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，將學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性激發(fā)出來，達(dá)到教學(xué)目的。

6　結(jié)　語

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)受到越來越多人的喜愛，當(dāng)然也受到很多學(xué)生的追捧，所以，不斷完善我國高校網(wǎng)球教學(xué)是十分必要的。雖然我國高校網(wǎng)球課程教學(xué)現(xiàn)狀還存在一些急需解決的問題，如教師資源匱乏、場(chǎng)地有限等。但是，隨著我國的不斷發(fā)展及高校教學(xué)的不斷改革，高校網(wǎng)球課程教學(xué)模式及教學(xué)資源也一定會(huì)得到相應(yīng)的完善，從而能夠有效促進(jìn)網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展及培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。在網(wǎng)球教學(xué)中引入自主探究式教學(xué)法能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并能充分發(fā)揮學(xué)生的潛質(zhì)與鉆研精神，改善網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)環(huán)境，提高網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)自主探究式教學(xué)法在網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的教學(xué)方式具有一定的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

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中圖分類號(hào)：G845

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-151X（2016）05-065-03

收稿日期：2016-03-17

作者簡(jiǎn)介：黃哲聰（1984～），講師。研究方向：體育教育學(xué)、網(wǎng)球教學(xué)。