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        高校大學(xué)生體育課教學(xué)改革的思考

        2016-11-28 10:49:35董雄李佳
        當(dāng)代體育科技 2016年36期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)改革體育

        董雄 李佳

        (山西醫(yī)科大學(xué) 山西太原 030001)

        高校大學(xué)生體育課教學(xué)改革的思考

        董雄 李佳

        (山西醫(yī)科大學(xué) 山西太原 030001)

        高校體育是大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的一門重要學(xué)科,為了順應(yīng)新時(shí)代教學(xué)理念的潮流,高校大學(xué)體育課程教學(xué)必須進(jìn)行改革。在大學(xué)體育課堂運(yùn)用多元化的教學(xué)方式,以提升大學(xué)生綜合能力為主要目標(biāo),打破原有的體育課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),提升學(xué)生的基本綜合能力。高校大學(xué)體育改革過程中如何才能提高課堂教學(xué)效率是每個(gè)老師都要思考的問題,該文主要講述了大學(xué)體育課程教學(xué)改革提升課堂教學(xué)效率的方法策略分析。

        體育教學(xué) 教學(xué)改革 普通高校

        為了貫徹新課程改革理念的教育方針,已經(jīng)對(duì)高校中許多課程提出了具體的改革方法和策略。大學(xué)體育課程作為大學(xué)綜合素質(zhì)教育中的重要學(xué)科之一,傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)不再適合當(dāng)代大學(xué)體育課堂,已經(jīng)在時(shí)代發(fā)展過程中展現(xiàn)了許多的弊端,高校大學(xué)體育課程走上改革道路是必然的。高校大學(xué)體育課程改革也取得了相當(dāng)不錯(cuò)的成效,當(dāng)然在改革過程中也出現(xiàn)了許多的問題亟待解決,如何才能體育課程走上正確的改革之路是每個(gè)體育老師應(yīng)當(dāng)思考的問題。

        1 樹立“健康第一”的運(yùn)動(dòng)健身理念

        我國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平正在持續(xù)下降,這其中就暴露出體育教學(xué)中的一些弊端。健康生活現(xiàn)在是一個(gè)熱門的話題,健康在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中是最基本的保障,只能在擁有健康的前提下才可以高效率的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)課堂老師過重的看重成績(jī),只是一味地講述與考試相關(guān)的體育項(xiàng)目,這就導(dǎo)致學(xué)生可以選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目類型越來越少,學(xué)生不能根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng),在課堂上的積極性自然不高,不利于學(xué)生綜合能力的健康發(fā)展。在新課程改革的影響下,大學(xué)體育要樹立“健康第一”的運(yùn)動(dòng)健身理念,從體育教育的本源出發(fā),對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)的灌輸和教育。同時(shí)也讓學(xué)生樹立起“健康第一”的運(yùn)動(dòng)健身理念,引導(dǎo)學(xué)生積極投身于體育鍛煉中,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)。這就要求老師在體育課程中不能僅僅以戶外課程為主,還要適當(dāng)?shù)卦黾永碚撜n程,在課堂上講述體育鍛煉對(duì)健康的重要性。比如:老師可以用視頻的方式向?qū)W生展示一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后在網(wǎng)站上搜索出運(yùn)動(dòng)和健康之間的緊密關(guān)系,不斷地像學(xué)生灌輸運(yùn)動(dòng)可以強(qiáng)身健體這一概念,帶領(lǐng)學(xué)生參與到課堂,積極參加體育課程鍛煉,促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的發(fā)展。另外教師還可以講述體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的影響,就像有利于大學(xué)生肌肉的成型,有利于增強(qiáng)身體健康較少感冒生病情況的發(fā)生等?!敖】档谝弧钡捏w育運(yùn)動(dòng)理念,可以在主觀上培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,有利于體育課程的高效開展。

        此外,注重學(xué)生的健康其實(shí)不僅僅要求學(xué)生的身體素質(zhì)的條件比較好,同時(shí)也要求學(xué)生必須要有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。現(xiàn)代研究表明,心理素質(zhì)比較好的人在面對(duì)問題時(shí),往往能夠有更好地處理結(jié)果。同時(shí),心理素質(zhì)也是影響一個(gè)人的身體健康的重要因素,良好的心理狀態(tài)能夠保證學(xué)生在成長(zhǎng)過程中盡量少出現(xiàn)問題。因此,現(xiàn)代高校體育教學(xué)的過程中,教師不僅僅需要關(guān)注到學(xué)生的身體素質(zhì)的提升,同時(shí)更加重要的是,教師要保證學(xué)生的心理素質(zhì)的提升。只有這樣才能夠真正地保證現(xiàn)代學(xué)生的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過程中,教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略,在教學(xué)過程中既要重視學(xué)生的身體素質(zhì)的提升,又要通過合適的方式有效地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。只有這樣高校體育教學(xué)的質(zhì)量才能夠得到真正提升,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才能得到真正的發(fā)展。這樣高校體育教學(xué)的質(zhì)量才能夠真正地讓人滿意。

        2 強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍的建設(shè)

        教師是體育課程的主導(dǎo)者,實(shí)行高校大學(xué)體育課程教學(xué)改革就必須強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍的建設(shè),只有教師的綜合能力得到提升,才能在課堂上很好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉。教師是體育教學(xué)活動(dòng)的主要策劃者和實(shí)施者,為了順應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的要求,教師必須加強(qiáng)自身的教學(xué)能力,不斷地挖掘體育課程的本質(zhì),可以在課堂上引入許多多元化的元素,運(yùn)用多樣的教學(xué)方式,針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分類教學(xué),提高體育課程的教學(xué)效率。體育老師也應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn),不斷地提升自己的職業(yè)素養(yǎng),合理安排自己的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容,才能更好地服務(wù)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,學(xué)生才會(huì)在體育鍛煉中真正受益。加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè),需要學(xué)校管理部分加強(qiáng)評(píng)價(jià)系統(tǒng)工作,可以具體安排聽課人員走進(jìn)體育課堂,對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)。同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià),比如:發(fā)放調(diào)查問卷的形式進(jìn)行匿名評(píng)價(jià),針對(duì)老師在課堂上的認(rèn)真負(fù)責(zé)程度、教學(xué)效率自己教師教學(xué)成果等內(nèi)容對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)校再根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)教師做出綜合性的評(píng)價(jià),然后實(shí)行整體性的獎(jiǎng)賞政策,激勵(lì)教師增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和水平。另外教師還可以每隔半個(gè)月或者一個(gè)月組織學(xué)術(shù)討論大會(huì),教師主要根據(jù)近段時(shí)間來自己的教學(xué)成果進(jìn)行相互討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在討論中找到教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問題,并且經(jīng)過討論得出具體的解決方案。就像在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生很容易出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象,教師可以在交流會(huì)上討論出具體的解決方案。教師間通過相互討論自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并且把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到自己的教學(xué)中來。通過這種方法不斷地提升教師的體育教學(xué)能力,強(qiáng)化體育教師隊(duì)伍建設(shè),開展更加高效、更有意義的體育課程,深化高校大學(xué)體育改革理論,提高體育課堂教學(xué)效率。

        3 科學(xué)合理地設(shè)置體育課程內(nèi)容

        高校大學(xué)體育課程的改革一定要根據(jù)自己學(xué)校的體育教學(xué)目標(biāo)、設(shè)施水平合理地設(shè)置體育教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好特點(diǎn)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容,不斷地豐富體育課程的教學(xué)內(nèi)容,帶動(dòng)學(xué)生更好地參與到課堂中。為了順應(yīng)新課程改革的理念,還需要根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況有機(jī)地把校外運(yùn)動(dòng)同體育課程聯(lián)系起來,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有組織的校外體育活動(dòng),豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容,把更多的積極元素引入課堂,增加課程的趣味性。同時(shí)把體育運(yùn)動(dòng)同校外活動(dòng)聯(lián)系起來可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),激發(fā)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,讓學(xué)生在體育課程中真正做到鍛煉身體、強(qiáng)健體魄,促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。近年來流行較多的就是越野行走,越野行走運(yùn)動(dòng)可以同校外活動(dòng)聯(lián)系起來,比如:在教師的帶領(lǐng)下走出校門,舉行一次全程的5km的越野行走比賽。學(xué)生對(duì)于這種校外的活動(dòng)特別感興趣,也就有更多的熱情投身于體育課程,提高課堂教學(xué)效率。另外就像在足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中,老師要根據(jù)學(xué)生的具體興趣愛好的不同進(jìn)行分工,比如:前鋒、守門員、后衛(wèi)等一些角色,要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)能力水平的差異進(jìn)行站位,找好學(xué)生各自的位置,然后在課堂上進(jìn)行分類教學(xué),給前鋒簡(jiǎn)述怎樣進(jìn)行進(jìn)攻、過人,給后衛(wèi)講述如何做好防守,各司其職,分工合作。這種通過學(xué)?;厩闆r設(shè)置的校外體育項(xiàng)目,以及根據(jù)學(xué)生興趣愛好的不同做到的分類教學(xué),合理地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容可以讓更多的學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí),提高體育課堂教學(xué)效率。

        4 結(jié)語

        總而言之,高校大學(xué)體育課程改革的最終目的就是提升大學(xué)生的綜合素質(zhì),提高體育課程的教學(xué)效率,在教學(xué)中做到以學(xué)生為本,切實(shí)提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力是關(guān)鍵。做好體育課程改革是新時(shí)代下的要求,教師要在課堂運(yùn)用多樣化的方法豐富課堂內(nèi)容,提高學(xué)生的綜合能力。

        [1]洪亮.現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革關(guān)系研究[J].教育教學(xué)論壇,2013(32):55-56.

        [2]孫凌云.探究現(xiàn)代教育技術(shù)與高校體育教育改革[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2015(34):427-428.

        [3]于振峰,王晨宇.關(guān)于將拓展訓(xùn)練融入體育教學(xué)的理論研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(3):15-17.

        [4]仲云才,王國(guó)永,宋海云.蘇州學(xué)校體育課程采用“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的審視與思考[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報(bào),2010 (S1):70-72.

        G807.4

        A

        2095-2813(2016)12(c)-0065-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.065

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