苗艷紅

(硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215332)

基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育教學(xué)改革研究

苗艷紅

(硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215332)

下面文章將從教學(xué)觀念、方式和內(nèi)容3個(gè)方面來(lái)對(duì)我國(guó)高職體育教學(xué)的現(xiàn)狀做分析,并在此基礎(chǔ)上對(duì)高職體育教學(xué)改革和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提出了一些方法,提出了高職體育教學(xué)的改革、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)高職體育教育改革及學(xué)生全面發(fā)展的重要性。通過(guò)對(duì)高職體育教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,找出存在原因,探索出解決途徑,從而更好地促進(jìn)高職體育發(fā)展,實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的創(chuàng)新和突破,為高職學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

高職體育 教學(xué)改革 職業(yè)素養(yǎng) 培養(yǎng)

隨著教育體制改革的深入以及社會(huì)對(duì)人才能力要求的變化，只是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力已經(jīng)不能很好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求了，因此在高職院校的體育教學(xué)中，教師不但要傳授給學(xué)生們一些技能方法，還應(yīng)該貫徹“健康第一”的理念；既要體現(xiàn)出高職教育教學(xué)的辦學(xué)特色，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；在使學(xué)生保持身心健康發(fā)展的同時(shí)還要幫助其規(guī)劃好職業(yè)生涯。所以說(shuō)，高職院校的體育教學(xué)改革是比較緊迫的任務(wù)。

1 我國(guó)高職體育教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

教育家黃炎培先生曾指出，教育的目標(biāo)應(yīng)該是能夠在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)生的技能，進(jìn)而滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的需求。但是在我國(guó)的高職體育教學(xué)當(dāng)中，可以實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)的院校很少，很多院校的體育教學(xué)方式存在很多問(wèn)題。

1.1 教學(xué)觀念不完善和不成熟

現(xiàn)在很多高職院校在體育教學(xué)方面，總是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)方面知識(shí)的教導(dǎo)和技能的培養(yǎng)，卻忽略了體育與學(xué)生的身心健康發(fā)展、學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)之間的關(guān)系，沒(méi)有重視健康的教育和教學(xué)方法的培養(yǎng)，還是認(rèn)為提高學(xué)生體育技能和增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)就是體育教學(xué)的最終目標(biāo)。這樣產(chǎn)生的結(jié)果是體育教學(xué)的機(jī)械化，使學(xué)生在上體育課進(jìn)行鍛煉的時(shí)候會(huì)只重視考試的分?jǐn)?shù)而沒(méi)有考慮到對(duì)自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，出現(xiàn)了在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)候的盲目性，沒(méi)能在思想上很好地意識(shí)到體育可以帶來(lái)的關(guān)于體育所帶來(lái)的其他益處。

1.2 體育教學(xué)方法比較傳統(tǒng)

在我國(guó)，從小學(xué)到高職的體育教學(xué)，教材內(nèi)容是很相似的，教學(xué)的方式一般都帶有較濃厚的競(jìng)技性。在進(jìn)行課程的教學(xué)過(guò)程中，教師們一般都是在傳授給學(xué)生競(jìng)技技能，經(jīng)常是為了體育競(jìng)賽而做準(zhǔn)備，較為深入地重視了培養(yǎng)競(jìng)技能力但是卻忽視了社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展；還有，現(xiàn)在的很多高職院校，對(duì)學(xué)生體育水平的考察評(píng)定工作還停留在形式化方面的“規(guī)范”上面，這樣的不足之處是對(duì)學(xué)生測(cè)評(píng)的不全面，僅是停留于以競(jìng)賽成績(jī)和傳統(tǒng)的規(guī)章為依據(jù)上，卻忽略了學(xué)生的全面發(fā)展，使要達(dá)到綜合培養(yǎng)的體育教學(xué)變成了技術(shù)為主的教學(xué)。

1.3 體育教學(xué)的內(nèi)容不太全面

隨著現(xiàn)在教育體制改革的日益深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)在不斷地向前發(fā)展，使得高職院校的就業(yè)形勢(shì)變得越來(lái)越嚴(yán)峻，有的院校為了能夠減小學(xué)生的就業(yè)壓力，因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，總是比較重視提高學(xué)生的職業(yè)技能，但是對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)卻忽視了很多。與此同時(shí)，很多高職院校的體育教師片面地認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是政治老師和輔導(dǎo)員的工作任務(wù)，因此，在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，他們就把完成教學(xué)任務(wù)僅當(dāng)成了自己的目標(biāo)，忽視了體育教育和職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)之間存在關(guān)聯(lián)性，這就導(dǎo)致了高職院校的體育教學(xué)出現(xiàn)了“教學(xué)”管理而缺少“育人”的教學(xué)現(xiàn)象。

2 基于職業(yè)素養(yǎng)的高職體育學(xué)院教學(xué)改革研究

職業(yè)素養(yǎng)指的是在專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，加上個(gè)人的素質(zhì)、職業(yè)操守和道德等很多方面所組成的一個(gè)整體性的概念，還包括職業(yè)信念、技能和行為等習(xí)慣。良好的職業(yè)素養(yǎng)有利于讓學(xué)生們保持樂(lè)觀的心態(tài)、高尚的行為，還有利于拓展學(xué)生的視野和幫助提高學(xué)生的能力，有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，為了滿(mǎn)足職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的需要，進(jìn)行體育教學(xué)改革有著很重要的意義。

2.1 教師應(yīng)該樹(shù)立新的體育教學(xué)理念

在高職院校的體育教學(xué)中，教師應(yīng)該改變以前把“競(jìng)技”作為體育課教學(xué)目的的理念，應(yīng)該重視體育教學(xué)和職業(yè)培養(yǎng)間的關(guān)聯(lián)性，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)體育知識(shí)和技能的教導(dǎo)時(shí)不但要教給學(xué)生鍛煉方法，還要使學(xué)生明白鍛煉的目的，體會(huì)到體育項(xiàng)目當(dāng)中蘊(yùn)含的體育精神，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識(shí)并樹(shù)立體育教學(xué)的新理念，使學(xué)生鍛煉的同時(shí)明確目的，從內(nèi)心深處感受到體育教育的益處和意義，培養(yǎng)其對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，這將為學(xué)生意志力的建設(shè)和生活習(xí)慣的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

2.2 運(yùn)用個(gè)性化的體育教學(xué)方式

首先，在課程教材方面，應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)院以及不同的專(zhuān)業(yè)來(lái)選擇具有不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的體育教材和課程，以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育鍛煉，可以將體育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)相融合。其次，在選擇課程的時(shí)候，需要根據(jù)不同學(xué)年的學(xué)生來(lái)設(shè)置。再次，重視學(xué)生們的主體性，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及興趣來(lái)安排較有特色的教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)培養(yǎng)和發(fā)展。

2.3 改變對(duì)體育教學(xué)的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，學(xué)校一般是以“競(jìng)技”為最終評(píng)價(jià)教育的目的，看競(jìng)技成績(jī)和競(jìng)技的規(guī)章制度的方式不但影響到了高職院校體育教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還嚴(yán)重制約了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，高職院校在對(duì)學(xué)生的體育水平和自身能力進(jìn)行考核評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以突出職業(yè)素養(yǎng)方面的重要性。概括起來(lái)講，就是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育評(píng)價(jià)的時(shí)候，要以集體協(xié)作為主，個(gè)人為輔，以體育項(xiàng)目的完成情況為主，要以成績(jī)?yōu)檩o助，要能夠做到以綜合的素養(yǎng)考察為主，技能的考察為輔助，要進(jìn)行綜合多指標(biāo)的全面評(píng)價(jià)，進(jìn)而引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職體育教學(xué)是高職院校教育系統(tǒng)中的重要組成內(nèi)容，高職體育教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生們的身體素質(zhì)以及體能的全面發(fā)展，可以幫助培養(yǎng)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對(duì)高職院校進(jìn)行改革的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有利于傳授給學(xué)生基礎(chǔ)的體育知識(shí)、技能和方法，體現(xiàn)出高職體育教學(xué)的一大特征，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，還能夠?yàn)閷W(xué)生今后的身心健康發(fā)展以及良好的職業(yè)規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

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G8

A

2095-2813(2016)12(c)-0003-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.003