吉麗慧

(太原理工大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030024)

體育舞蹈文化在高校的傳播及發(fā)展研究

吉麗慧

(太原理工大學(xué)體育學(xué)院 山西太原 030024)

舞蹈文化,有著深厚的文化底蘊(yùn),擁有較強(qiáng)的觀賞價(jià)值和鍛煉意義,對(duì)于人的成長和發(fā)展有著極其重要的作用。因此,現(xiàn)代素質(zhì)教育要求將體育舞蹈文化引入實(shí)際教學(xué)中,通過科學(xué)的教學(xué)來發(fā)揮好舞蹈文化的價(jià)值。尤其是高校體育舞蹈教學(xué)的引入,能夠更好地吸引學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣。而體育舞蹈文化在高校體育教學(xué)中的運(yùn)用和發(fā)展對(duì)于現(xiàn)代高校體育教學(xué)質(zhì)量的提升也同樣能夠起到巨大的促進(jìn)作用?，F(xiàn)代高校教學(xué)應(yīng)該積極引入體育舞蹈文化,這是因?yàn)轶w育舞蹈充分突出了當(dāng)代青年個(gè)性愛好及教育特點(diǎn)。既增強(qiáng)了學(xué)生的體育技能又兼顧了學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)提升的需要。該文通過對(duì)體育舞蹈特性和對(duì)高校體育精神的學(xué)習(xí),積極研究體育舞蹈文化在高校的傳播和發(fā)展。

體育精神 舞蹈文化 精神文化

我國社會(huì)發(fā)展至今，可以說高校是傳播文化和發(fā)揚(yáng)文化的孵化基地，人才的培養(yǎng)教育基本脫離不開高校的影子。同時(shí)為了發(fā)展大學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校體育文化也占據(jù)了高校文化的重要一部分。高校體育也是學(xué)生在高校生活中廣泛接觸到的，所以說促進(jìn)高校體育的發(fā)展勢(shì)在必行。當(dāng)前我國高校的體育教學(xué)往往依靠強(qiáng)制性的要求讓學(xué)生參與體育游戲，而且在教學(xué)的過程中，教師往往以強(qiáng)制性的要求讓學(xué)生進(jìn)行鍛煉。這是因?yàn)楫?dāng)前的教學(xué)過程中，教師并沒有重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也沒有注意發(fā)揮好體育舞蹈文化對(duì)于學(xué)生的吸引。這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生消極的影響。強(qiáng)制性的教學(xué)模式只會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生消極的印象，在這樣的情況下，高校體育教學(xué)工作的開展會(huì)面臨更多的問題，因此當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)應(yīng)發(fā)揮好舞蹈文化的價(jià)值，讓學(xué)生得到真正的發(fā)展。

1 高校體育精神文化的概念描述

高校體育精神文化，必定是圍繞高校體育而產(chǎn)生的精神財(cái)富。它維系著高校體育精神文化，是高校體育精神文化的核心。高校體育精神文化分別包括：體育理論知識(shí)、體育思維方式、體育思想品格等。高校體育精神文化具體表現(xiàn)在高校體育課、參加高校間的交流比賽、形成課余群體活動(dòng)或是參加體育俱樂部等多種形式。這些活動(dòng)或是比賽能充分展現(xiàn)出大學(xué)生的體育精神、思想道德修養(yǎng)和體育思維方式等多種體育精神文化形式。現(xiàn)代高校體育教學(xué)的過程中必須要強(qiáng)調(diào)精神文化的作用，這是因?yàn)閱渭円揽繌?qiáng)制性的命令要求學(xué)生參與體育鍛煉只會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生消極的印象，這對(duì)于現(xiàn)代體育教學(xué)質(zhì)量的提升會(huì)產(chǎn)生消極的影響。此外，更加重要的是，精神文化的傳承和發(fā)展也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求下，教師不能夠完全按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)產(chǎn)生消極的影響。還有，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)喪失興趣。如果學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣的話，那么在以后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很可能完全用應(yīng)付塞責(zé)的方式來對(duì)付教師的教學(xué)要求?，F(xiàn)代素質(zhì)教育要求學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，而如果強(qiáng)制性的進(jìn)行教學(xué)的話，是不可能得到這樣的結(jié)果的。

2 體育舞蹈文化在高校體育精神文化的作用

2.1 體育舞蹈文化對(duì)高校學(xué)生知識(shí)面的拓展作用

關(guān)于體育知識(shí)，高校學(xué)生是有些缺失的。體育知識(shí)是指人們對(duì)體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)的結(jié)果。為了讓高校學(xué)生掌握更多的體育知識(shí)，拓展學(xué)生關(guān)于體育的知識(shí)面。體育舞蹈的出現(xiàn)充滿激情，可以讓高校學(xué)生直接面對(duì)體育舞蹈帶給他們的快感，這有利于高校學(xué)生形成一個(gè)健康的價(jià)值觀，從而達(dá)到讓高校學(xué)生快速發(fā)展體育精神文化的重要目標(biāo)。體育舞蹈包括10支不同國家不同地區(qū)的舞蹈，每一支舞蹈并不局限在固定的國家或地區(qū)，它有著生命性又充滿了文化的多樣性。之所以說體育舞蹈可以拓展高校學(xué)生的知識(shí)面，是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中，高校學(xué)生會(huì)學(xué)到關(guān)于體育舞蹈的方方面面，包括舞蹈的相關(guān)知識(shí)，舞曲的知識(shí)，同時(shí)老師會(huì)拓展學(xué)生的知識(shí)面，舞蹈是不同文化地域產(chǎn)生的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)了解到舞蹈的背景知識(shí)和舞蹈的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)所代表的異域文化知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生還可能意外的收獲一些關(guān)于舞蹈的人文地理知識(shí)，提高了高校學(xué)生的知識(shí)層面。

2.2 體育舞蹈文化對(duì)高校體育理念的指導(dǎo)作用

高校校園體育精神文化是高校校園體育文化的核心，而體育理念是高校的核心。體育理念對(duì)高校校園體育精神文化的指導(dǎo)作用決定了高校校園文化能走多遠(yuǎn)。體育理念是一個(gè)比較理論的詞匯，它代表著一種人們?cè)隗w育活動(dòng)中所產(chǎn)生的態(tài)度。優(yōu)良的體育理念影響學(xué)生在健身、娛樂和心理素質(zhì)、思想道德等方面的行為。體育舞蹈對(duì)體育理念的指導(dǎo)作用就在于體育舞蹈是包含著除了體育之外其他因素的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它有著其他體育活動(dòng)所沒有的優(yōu)勢(shì)，又保留了體育提高學(xué)生身體素質(zhì)和打造健美身形的基本功能。結(jié)合體育的特點(diǎn)，體育舞蹈與一般舞蹈最大的不同就是一定要有伴奏音樂。體育舞蹈必須是在音樂的伴奏下進(jìn)行的，音樂是它的靈魂。在選擇音樂時(shí)，應(yīng)使音樂的風(fēng)格與動(dòng)作的風(fēng)格相吻合，這樣有助于激發(fā)練習(xí)者的激情，使他們?cè)谶@種環(huán)境下盡情釋放自己，不容易產(chǎn)生疲憊感。另外，在音樂的烘托下，動(dòng)作更具有觀賞性，在這樣的情況下讓學(xué)生能夠更有自信，提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。

2.3 體育舞蹈文化對(duì)高校體育品格的培養(yǎng)作用

體育教學(xué)應(yīng)以人為本緊跟時(shí)代潮流，在國家政策下進(jìn)行合理的體育活動(dòng)安排。高校中學(xué)生和老師的界限稍微被消除了些，當(dāng)代青年更加的注重自由和個(gè)性。高校體育品格是由高校老師和學(xué)生共同承擔(dān)的普遍自主體育行為。要使高校學(xué)生和老師有較強(qiáng)的進(jìn)取心來形成融洽的學(xué)風(fēng)，這就要求有一個(gè)好的校園文化氛圍，而好的校園文化氛圍是建立在有良好的體育品格之下的。體育舞蹈作為新興的高校體育課程，它在極大程度上填補(bǔ)了青年人興趣的空白，體育舞蹈以其音樂性、節(jié)奏性和力量性征服了絕大多數(shù)的高校學(xué)生。學(xué)生對(duì)于這門新興的體育舞蹈充滿了興趣，而興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，在興趣的驅(qū)使下學(xué)生會(huì)最大限度地記住體育舞蹈的動(dòng)作，同時(shí)也提高了學(xué)生克服困難的能力。因此學(xué)習(xí)體育舞蹈不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還能輕松達(dá)到培養(yǎng)高校體育品格的作用。此外，教師需要認(rèn)識(shí)到，體育舞蹈文化對(duì)于學(xué)生的體育品格的形成和發(fā)展也能夠起到積極的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師要注意發(fā)揮好體育舞蹈文化的積極作用，以其積極作用促進(jìn)高校體育品格的形成和發(fā)展。這是現(xiàn)代體育教學(xué)對(duì)高校體育教學(xué)提出的重要要求，同時(shí)也是高校體育教學(xué)在不斷的教學(xué)的發(fā)展過程中對(duì)自身提出的要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該積極探索新的教學(xué)方法，教學(xué)模式，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷探索、創(chuàng)新和發(fā)展。只有這樣高校體育教學(xué)才能夠真正的不斷發(fā)展，才能夠具有發(fā)展的永恒動(dòng)力。

3 結(jié)語

總結(jié)上文，體育舞蹈對(duì)高校體育精神文化的影響不僅僅是這些，還有其他很多，就不一一介紹了?？梢院苊黠@地感受到體育舞蹈對(duì)高校體育精神文化的影響是相互依存的關(guān)系，缺一不可。因此要想讓體育舞蹈在高校體育精神文化中的發(fā)展空間更大，就一定要處理好體育品格之下體育氛圍的營造，這樣才能讓高校學(xué)生掌握必要的體育知識(shí)。只有這樣才能讓體育舞蹈在高校體育精神文化中得到更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.35.135

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2095-2813(2016)12(b)-0135-02