《中國學校體育》“草根爭鳴”話題研討總第89期研討綜述:
發(fā)揮家庭、社區(qū)資源優(yōu)勢打造學校體育教育共同體
我國青少年體育教育正從過去單一的學校體育教育,逐步走出校門、走進家庭、走入社區(qū)。青少年要想獲取更多的體育知識、掌握更多的技術動作、獲得更多的運動技能、養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣,從而增強體質,形成終身體育的意識,就必須將家庭和社區(qū)資源與學校體育工作相結合,科學、有效地發(fā)揮家庭與社區(qū)的資源優(yōu)勢,為學校體育的開展提供更優(yōu)質的服務、更多的運動時間和空間。同時,資源的共享也有利于營造學校、家庭、社區(qū)和諧的體育鍛煉氛圍。
(一)組建學校體育家庭委員會
每班組建學校體育家庭委員會,影響和帶動班級其他成員共同參與,實現(xiàn)學校與每個家庭之間的教育聯(lián)動。
1.定期召開會議,宣傳學校體育工作,對家委會成員進行專業(yè)培訓;2.定期開放課堂,邀請家委會對學校體育教學及活動組織進行監(jiān)管;3.定期開展講堂,聘請有體育特長的家委會成員對學生進行培訓。
(二)邀請家長參與學校的運動會
每年的學校體育節(jié),需要大量的人員參與,若邀請家長義工協(xié)助體育教師共同完成,則可取得事半功倍的效果。另外,在帶隊外出參加校外比賽時,有時一位教師需要帶幾十個隊員,監(jiān)護責任大、管理難度大。如果是小學組,管理難度則更大。若邀請家長協(xié)助教師做好學生管理工作,體育教師就能全身心地投入訓練和比賽中。
邀請家長參與學校體育工作,既可減輕體育教師的工作負擔,又可保證體育賽事的順利進行,同時加強了家長與教師、家庭與學校之間的溝通與交流。
(三)開展家校親子活動
大部分家長缺乏與孩子一起運動的意識,再加上有些家長忙于工作或家務,很少有時間陪孩子一起參加體育活動。和家長一起踢踢球、跑跑步、做游戲對孩子來說成為一種奢望。為了改變這種現(xiàn)狀,在學校運動會中可安排親子比賽的項目,邀請家長與孩子一起參與,共同體驗運動的快樂。如,上海部分學校專門利用節(jié)假日時間,邀請家長參與活動,周周如此。在這些活動中充分挖掘每個家庭的資源,有些家長愿意為比賽提供器材和親子服裝,有些家長也為比賽提供服務等,通過比賽充分調(diào)動每個家庭參與的積極性,增加家長與孩子、家長與家長之間的交流和溝通,更促進了家庭與學校的充分互動,在充分實現(xiàn)資源共享的同時,更增進了親子感情,培養(yǎng)了家庭健身鍛煉的習慣。
社區(qū)是個豐富多彩的體育資源庫,既有豐富的人力資源,又有大量的物質資源。可以將這些有效的資源合理引入學校,從而更好地為學校體育服務。
(一)引進社區(qū)人力資源
社區(qū)中有許多優(yōu)秀的體育人才和社會體育指導員,他們都有一技之長,學校可以邀請他們走進學校,與體育教師一起研發(fā)適合學生、學校,同時又具地方特色的校本課程,這也是對學校體育課程進行不斷完善的有效途徑。如,青島市市南區(qū)部分學校將社區(qū)武術高手請進學校,教授傳統(tǒng)武術套路,既增強了學生體質,也傳承了民族傳統(tǒng)體育項目。
(二)利用社區(qū)物質資源
近些年國家對全民健身越來越重視,投入社區(qū)體育的資金和體育器材越來越多。學??膳c社區(qū)協(xié)商,在操場安放健身器材。業(yè)余時間開放操場,供社區(qū)居民健身使用;學生在校時間,供學校教學使用。當然,社區(qū)中也有許多健身場所,教師可適當設置體育鍛煉作業(yè),讓這些場所成為學生健身鍛煉的場所。如,有的社區(qū)有游泳館,學??梢园才庞斡菊n程,學生們利用社區(qū)的游泳館掌握一技之長。
(三)“俱樂部”引入社團
“俱樂部”授課模式在許多國家都已經(jīng)廣泛開展,學生們可以根據(jù)個人興趣自主選擇,在滿足自身需求的同時,達到鍛煉的目的。我國現(xiàn)在也在逐漸推廣這種模式,如,由于學校缺乏足球專業(yè)教師,可以尋求與足球俱樂部合作,將教練引入足球社團訓練,培養(yǎng)學生足球運動的興趣及技能,幫助學校順利開展校園足球活動。
(一)建立保障制度
在學校與家委會之間,由學校出面建立負責機構,制訂相關的家委會管理條例,凡家委會成員都要簽署并遵守協(xié)議。建立學校與社區(qū)的體育保障制度,完善學校與俱樂部的協(xié)議簽署以及安全制度制訂等。加強三者之間的信息交流,增加宣傳力度,盡最大可能優(yōu)化與整合各方面資源,推動學校體育與社區(qū)體育健康、和諧的發(fā)展。
(二)制訂評價制度
學校引進的家長和社區(qū)人員資源,都是義務性服務,因非本職易導致其責任感的缺少。學校應建立相應負責機構,組織相關人員做好引進人員的工作管理、監(jiān)督與評價。同時制訂相應的獎勵機制,通過政府撥款、社區(qū)補貼、學校付費等形式,給予適當?shù)慕?jīng)濟補助,并將此作為其工作業(yè)績的重要評價指標,以充分調(diào)動引進人員服務的積極性。
——辛兆亮(山東省青島市太平路小學,266001);賈振君(山東省青島市市南區(qū)福林小學,266071)整理
教師節(jié)專題——我是體育教師
欄目主持人:曹衛(wèi)民