謝榮（南華工商學(xué)院體育藝術(shù)部 廣東廣州 510507）

高職院校體育課程改革的研究①
——以南華工商學(xué)院體育課程為例3 000字符

謝榮
（南華工商學(xué)院體育藝術(shù)部 廣東廣州 510507）

高職院校體育課堂教學(xué)作為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的平臺，加大高職院校體育課堂教學(xué)改革策略的研究有著非常重要的意義?；诖?，該文以高職院校體育課程改革為研究的主題，在分析高職院校體育課堂教學(xué)改革重要性的基礎(chǔ)上，以南華工商學(xué)院體育課程為例，提出了高職院校體育課堂教學(xué)的應(yīng)用策略。

高職院校 體育課程 改革 南華工商學(xué)院

高職院校作為我國人才培養(yǎng)的有機(jī)構(gòu)成部分，加大體育課程改革，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的有效抓手。這是因為體育運(yùn)動在人的一生中起著非常重要的作用，身體的健康，各項機(jī)能的正常運(yùn)行都要依靠體育運(yùn)動來維持和鞏固。所以如何在高職院校的體育課上幫助學(xué)生樹立起鍛煉身體的良好習(xí)慣，讓學(xué)生掌握體育運(yùn)動的技巧成為了提升體育課程效果的重要目標(biāo)。課堂教學(xué)就是要在體育教學(xué)中以學(xué)生為主，從學(xué)生的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機(jī)。

1 高職院校體育課堂教學(xué)的優(yōu)越之處

1.1指導(dǎo)思想與教育觀的科學(xué)性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往更加注重學(xué)生體育技能的掌握，運(yùn)動水平是否達(dá)到某個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容是否按照教學(xué)大綱的安排進(jìn)行等。在這樣的體育教學(xué)中所有學(xué)生都在一個統(tǒng)一的模板下學(xué)習(xí)和鍛煉，這必然會使一部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生對體育課產(chǎn)生恐懼和抵觸。而體育教學(xué)方法則更注重學(xué)生之間的差異，并且在教學(xué)過程中充分肯定了這種差異的客觀性。

1.2課堂教學(xué)目標(biāo)的具體化

在教學(xué)目標(biāo)上體育教學(xué)也較傳統(tǒng)的體育教學(xué)更加的直觀。傳統(tǒng)的體育教學(xué)設(shè)定的目標(biāo)過于抽象使得體育教師在教學(xué)的過程中很難把握教學(xué)的內(nèi)容。而在體育教學(xué)方法中教學(xué)目標(biāo)非常直觀，就是要促進(jìn)學(xué)生的身體健康，運(yùn)動的參與性等，這些都是很容易把握的目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)體育教師也會考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)來有針對性的安排教學(xué)內(nèi)容?？梢哉f體育教學(xué)是面向全體學(xué)生進(jìn)行的體育教學(xué)方法。

1.3課堂教學(xué)資源的拓展性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只是局限在學(xué)校固有的場地上進(jìn)行，使得本就枯燥的教學(xué)內(nèi)容更加沒有吸引力。而體育教學(xué)打破了這種固有的教學(xué)模式，以一種更加開放的形式進(jìn)行體育教學(xué)。教師必須不斷豐富自己的知識提高自己的體育技能，才能將生活中所有可以被利用的內(nèi)容，場地等都融合到體育教學(xué)的課堂中來。這樣可以切實(shí)的提高學(xué)生的體育能力，不會使學(xué)校與生活脫節(jié)，也為體育教學(xué)提供了更廣闊的發(fā)展空間。

1.4課堂教學(xué)評價的綜合性

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中只是對學(xué)生的體育技能，運(yùn)動水平等設(shè)置了統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)就是合格，而達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)就是不合格。這忽略了學(xué)生之間存在的年齡，身體狀況等各方面的差異，容易打擊學(xué)生對體育運(yùn)動的積極性，也不符合教學(xué)多樣化的情況。而體育教學(xué)則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了多元的評價體系，從體育運(yùn)動的結(jié)果，運(yùn)動的參與性，合作精神，心理健康等諸多方面對學(xué)生的體育成績進(jìn)行評價。

2 高職院校開放式體育教學(xué)的現(xiàn)狀與成因

雖然我國的體育教學(xué)改革已經(jīng)進(jìn)行了幾年了，但是傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響還依然在起作用。許多體育教師不能真正適應(yīng)體育教學(xué)的模式，無法順利轉(zhuǎn)變自己的角色。而且高職院校和社會對于體育教學(xué)的資金投入也相對不足，很難支持起進(jìn)行體育教學(xué)所需的場地和教學(xué)設(shè)施等的要求。而且高職院校體育課整體上的教學(xué)管理也相對滯后，對體育的實(shí)踐性教學(xué)和最終的評價標(biāo)準(zhǔn)還不夠重視。這些問題都嚴(yán)重妨礙了體育教學(xué)改革的推進(jìn)。尤其是我國一直對體育的忽視，許多學(xué)生并不了解體育在人類社會形成和發(fā)展過程中起到的重要作用。教師應(yīng)該通過對體育價值的講解讓學(xué)生樹立健康的觀念，認(rèn)同終身體育鍛煉的意義，并將其內(nèi)化成自己的一種生活習(xí)慣，這樣才是體育教育的最終目的。

3 高職院校體育課堂教學(xué)的對策

3.1創(chuàng)新體育教學(xué)的理念

我國進(jìn)行教學(xué)改革所面對的阻力很大程度上來自于人們的思想觀念。雖然大家都在呼吁我國的高職院校要開展素質(zhì)教育，給學(xué)

3 結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）學(xué)校重視太極拳的教學(xué)和普及將太極拳列入大學(xué)生的必修教材，且每年都固定舉辦太極拳運(yùn)動比賽，仍有一部分同學(xué)為應(yīng)付考試對太極拳興趣不高，了解程度較低。

（2） 大部分學(xué)生喜歡在課余時間參加太極拳社團(tuán)和公選課；

（3） 高校太極拳教師多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，沒有把握住與時俱進(jìn)的思想，與社會主流相結(jié)合。

（4） 大部分學(xué)生課外用在練習(xí)太極拳上面的時間很少，還有部分同學(xué)從不參與練習(xí)太極拳。

（5） 太極拳社團(tuán)宣傳力度較低，導(dǎo)致很多同學(xué)想要了解卻不知道如何參與。（6） 大部分學(xué)生期望專業(yè)老師和民族傳統(tǒng)體育學(xué)生教導(dǎo)授課。（7） 學(xué)生對太極拳認(rèn)知較低，理論知識及技擊知識了解較少。（8） 太極拳太極拳教師人員相對緊缺。

（9） 非體育專業(yè)學(xué)生課余時間練習(xí)太極拳機(jī)會較少。

3.2建議

（1）通過各種途徑在校園里加強(qiáng)太極拳文化的各種方式宣傳。

（2）發(fā)揮學(xué)生骨干作用，讓體育學(xué)院太極拳專業(yè)的學(xué)生走進(jìn)各個校區(qū)，幫助教學(xué)訓(xùn)練協(xié)助學(xué)生社團(tuán)發(fā)展，開展太極拳表演和比賽。

（3）定期舉辦各種形式太極拳骨干培訓(xùn)班，以及組織各校區(qū)社團(tuán)之間的表演和比賽，增加校區(qū)間的太極文化交流。

（4）教師應(yīng)多參加太極拳培訓(xùn)或其他學(xué)習(xí)提高自身的技術(shù)水平，多專研教法，太極拳本是枯燥無味，好的方法可以讓“一潭死水變活水”。

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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.091

G807.01

A

2095-2813（2016）08（c）-0090-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.090

南華工商學(xué)院2014年重點(diǎn)課題“高職院校體育課程改革的研究——以南華工商學(xué)院為例”編號：14K01。作者簡介：謝榮（1980，10—），女，漢，河南南陽人，講師，研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。