厲利華

（杭州市外語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江杭州 310014）

優(yōu)化教學(xué)行為提高小學(xué)生體育課堂注意力的策略①

厲利華

（杭州市外語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 浙江杭州 310014）

教師良好的教學(xué)行為是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提，也是影響小學(xué)生體育課堂注意力的重要因素，體育教師要遵循小學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)行為，以此提高小學(xué)生體育課堂注意力，增強(qiáng)體育課堂教學(xué)效果。

小學(xué) 體育課堂 教學(xué)行為 注意力

俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說過：“注意是我們心靈的惟一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來?！?依據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律可以發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的注意力還處于培養(yǎng)與不斷提高的階段。體育課活動(dòng)空間大、干擾較多，學(xué)生注意力很容易分散，直接影響著體育課堂教學(xué)效果。因此，體育教師要依據(jù)小學(xué)生注意力的發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化自身的教學(xué)行為，以此來增強(qiáng)小學(xué)生體育課堂注意力，提高體育課堂教學(xué)效果。

1 小學(xué)生注意力的發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)生注意力的發(fā)展主要表現(xiàn)在注意的自覺性和注意品質(zhì)的完善程度上。具體表現(xiàn)為：容易被外界新鮮的事物所吸引，注意力容易分散；小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較差，表現(xiàn)在集中于某一事物或活動(dòng)上的時(shí)間較短。

2 優(yōu)化體育教師教學(xué)行為

2.1 拓展教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)教材的興趣?！睂?duì)小學(xué)生來講，單調(diào)的、過多的重復(fù)練習(xí)容易厭倦。因此可以結(jié)合教材內(nèi)容開發(fā)集中學(xué)生注意力的游戲，在他們注意力分散時(shí)及時(shí)進(jìn)行“糾偏”。在各個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)中，可以根據(jù)不同教材內(nèi)容特點(diǎn)編制簡(jiǎn)單易學(xué)的趣味操，結(jié)合動(dòng)感的音樂，讓學(xué)生在學(xué)練趣味操過程中領(lǐng)悟技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)。將技術(shù)動(dòng)作編成一個(gè)個(gè)具有趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性的小游戲，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，充滿情趣。爭(zhēng)強(qiáng)好勝是小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，在教學(xué)中組織一些對(duì)抗性、競(jìng)爭(zhēng)性的游戲是吸引學(xué)生注意力最好的方法之一。

2.2 課堂教學(xué)中處處彰顯教學(xué)智慧

體育課的集合整隊(duì)階段，學(xué)生的心往往還沒能從課間的嬉笑、取鬧中收回來，教師可以做體育項(xiàng)目的標(biāo)志性動(dòng)作讓學(xué)生猜或以幽默的語言來集中注意力。可以用“反口令”或“數(shù)字口令”法集中學(xué)生注意力。變訓(xùn)斥、點(diǎn)名為游戲，這樣既提高了學(xué)生的注意力又避免了因整頓紀(jì)律而影響教學(xué)。

課堂中，學(xué)生往往對(duì)新異的、有趣的刺激較為敏感，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中時(shí)，教師要及時(shí)運(yùn)用教育機(jī)智，轉(zhuǎn)移他們的注意力。例如：教師突然提高聲調(diào)，繼而又突然停住幾秒鐘，孩子不知發(fā)生什么，引起他們的無意注意，這是無聲暗示?；蛘邽閷W(xué)生講個(gè)小笑話、小故事，或插播精彩的小廣告，這種刺激強(qiáng)烈，大腦皮層能維持較高水平的興奮，容易加強(qiáng)孩子注意。每堂課可采用不同的方法，給孩子以新鮮之感，即“招數(shù)不宜用老”，常變常新。

2.3 合理利用教學(xué)場(chǎng)地、器材，排除外界干擾

心理學(xué)知識(shí)告訴我們，相對(duì)強(qiáng)烈的刺激，在背景中特別突出的刺激，運(yùn)動(dòng)變化新異的刺激容易引起學(xué)生的注意。針對(duì)小學(xué)體育課，器材的作用非常大。形狀各異、五顏六色的的體育器材不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能很好地集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。同一片場(chǎng)地上可能有幾個(gè)班同時(shí)上課，因此體育教師之間應(yīng)協(xié)調(diào)好場(chǎng)地器材和上課位置，避免互相干擾。

2.4 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教

每個(gè)學(xué)生都有其特定的因素，包括身體條件的不同、興趣愛好的不同、項(xiàng)目強(qiáng)弱的不同等等，因此體育課的教學(xué)目標(biāo)對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求，不能一概而論。只有讓不同素質(zhì)的學(xué)生，去完成同其素質(zhì)相適應(yīng)的任務(wù)，才能使學(xué)生真正體會(huì)到成功的喜悅，才能真正提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。例如：一節(jié)跳躍課，老師可以畫幾個(gè)不同長(zhǎng)短的場(chǎng)地，讓學(xué)生自己去選適合自己的場(chǎng)地。因?yàn)橐蟮牟煌?，每個(gè)學(xué)生都發(fā)現(xiàn)自己能達(dá)到老師的要求，從而會(huì)更加賣力地學(xué)習(xí)。這樣，不僅能達(dá)到教師所設(shè)想的目標(biāo)，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育課充滿生機(jī)。

2.5 體育教師語言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、有趣、富有感召力

體育課上學(xué)生的興趣和注意力主要靠教師運(yùn)用語言藝術(shù)來引導(dǎo)。體育教師要多用爽朗干脆、親切感人、充滿活力、鏗鏘有力的語言去感染、鼓勵(lì)、吸引住學(xué)生，并配合適當(dāng)?shù)哪７聞?dòng)作和富于表情的手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，從而提高體育課堂的教學(xué)效果。

運(yùn)用簡(jiǎn)單、易懂的教學(xué)口訣引起學(xué)生注意力。體育教學(xué)內(nèi)容豐富，許多技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)講起來繁雜難記。若將復(fù)雜的技術(shù)要領(lǐng)歸納為幾句口訣，便于學(xué)生學(xué)習(xí)記憶、掌握。如將投擲的最后用力動(dòng)作簡(jiǎn)化為“蹬、轉(zhuǎn)、送、撐、挺、推、撥”7個(gè)字，便于學(xué)生理解動(dòng)作要領(lǐng)，迅速記住。

2.6 妥善處理課堂突發(fā)事件

在體育課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)有一些意想不到的事情，引起學(xué)生注意力分散。例如教師正在示范某一個(gè)動(dòng)作時(shí)，突然有一只足球“嘭”的一聲落在學(xué)生面前，又如正當(dāng)教師講解某一動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，旁邊另一在上課的班發(fā)出響徹云霄的加油聲，學(xué)生的注意力馬上就會(huì)轉(zhuǎn)移?；蛘咴谡n堂上學(xué)生突然打起來，或個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生有意搗蛋等，都會(huì)分散學(xué)生的注意力。教師一般情況下不宜把課立即停下來處理，應(yīng)對(duì)此類突發(fā)事件教師不能采取簡(jiǎn)單粗暴的方法，不應(yīng)急躁地訓(xùn)斥學(xué)生，更不要和學(xué)生發(fā)脾氣，使事情鬧大，而應(yīng)待聲音過后、學(xué)生搞完小動(dòng)作后先設(shè)法讓學(xué)生安靜下來，大聲提個(gè)問題或利用哨音把學(xué)生的注意力集中到教師講課上來，有些事可等下課再作處理。

2.7 要重視與學(xué)生的情感交流

要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。特別是對(duì)待身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，更要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注，有時(shí)候很細(xì)小的一個(gè)鼓勵(lì)就能使學(xué)生感到無窮的自信。對(duì)學(xué)生的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)往往能表達(dá)一種積極的心理暗示，老師器重我。要把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長(zhǎng)壯大起來。體育課堂教學(xué)因其自身的特點(diǎn)，有時(shí)候要克服一定的疲勞和身體的極限，在身體疲勞的時(shí)候也是學(xué)生的注意力容易分散的時(shí)候，因此，體育教師要重視與學(xué)生的情感交流，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓學(xué)生保持練習(xí)熱情，保持課堂注意力。

3 結(jié)語

小學(xué)生注意的穩(wěn)定性較差，容易分散，要想在體育課堂上吸引學(xué)生的注意力，關(guān)鍵在于教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。體育教師要從學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律去考慮，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。體育教師要利用教育智慧精心設(shè)計(jì)教材內(nèi)容，提高學(xué)生興趣，采用豐富多樣的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，重視師生間的情感交流，幫助學(xué)生提高注意的自覺性和注意品質(zhì)的完善程度，打造高效體育課堂。

［1］徐駿.淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)集中學(xué)生注意的幾種做法［J］.教育藝術(shù)，2009（6）：45-46.

［2］王文營(yíng).學(xué)生注意力渙散與應(yīng)對(duì)［J］.成才之路，2007（27）：22-23.

［3］龔晉昂.影響兒童注意力的七個(gè)因素［J］.早期教育：教師版，1991（7）：31.

［4］張靈聰.小學(xué)生注意穩(wěn)定性的初步研究［J］.心理科學(xué)，1996，19（4）：248-249.

［5］趙勇.小學(xué)生注意力問題及其應(yīng)對(duì)策略［J］.考試：教研版，2007：48.

G807

A

2095-2813（2016）10（a）-0117-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.117

①厲利華（1977—），男，浙江杭州人，碩士，小學(xué)高級(jí)，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。