王維

(徐州市少年兒童業(yè)余體育學(xué)校 江蘇徐州 221000)

淺析體育教學(xué)中如何合理的選擇教學(xué)方法

王維

(徐州市少年兒童業(yè)余體育學(xué)校 江蘇徐州 221000)

在新課程下,體育教學(xué)的成功與失敗在很大程度上取決于體育教師能否選擇合理的教學(xué)方法。 隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展,許多教學(xué)方法也隨之產(chǎn)生出來(lái),體育教師能否正確并有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法,會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量。在選擇教學(xué)方法時(shí),既要有計(jì)劃、有針對(duì)性,又要靈活機(jī)動(dòng),隨機(jī)應(yīng)變,而且要把精力放在有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法上,使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的最終目的。該文就選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解。

體育教學(xué) 教學(xué)方法 合理選擇 教學(xué)效果

在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法是相對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容來(lái)講的，而且也是操作最靈活的部分。隨著體育教學(xué)手段越來(lái)越現(xiàn)代化，教學(xué)方法也應(yīng)該新穎、有創(chuàng)新。因而在具體的實(shí)際教學(xué)中，體育教師如何選擇體育教學(xué)方法，會(huì)直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量。我們常說(shuō)“學(xué)無(wú)定法、貴在得法”也就是這個(gè)道理。因此，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和各種教學(xué)因素，科學(xué)而合理地選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并合理地加以整合，選擇適用于該課程的方法，這樣才能使體育教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能否掌握，有賴于教師對(duì)教學(xué)方法是否能有效利用。下面就體育教學(xué)中如何合理選擇教學(xué)方法應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題談?wù)劰P者的看法。

1 教學(xué)方法應(yīng)符合教材內(nèi)容及時(shí)間，以提高教學(xué)效率

現(xiàn)在的體育教學(xué)是以“發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、陶冶學(xué)生的情操”為主要目的，而不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，這就要求采用不同的體育教學(xué)方法。如第一次課，需要用講解、示范和多媒體演示的方法；如是復(fù)習(xí)課則需要使用練習(xí)法、比賽法等；如是單元的前段則需要用發(fā)現(xiàn)法、游戲法；如是單元的后段課，則需用小群體教學(xué)法、比賽法。要充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)中的實(shí)際效能，使學(xué)生練習(xí)的方法多樣化、游戲化，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，不同的教學(xué)方法所需要的時(shí)間是完全不一樣的，在教學(xué)中所用的一些方法有的確實(shí)費(fèi)力、耗時(shí)，很多教師不愿采用，怕耽誤進(jìn)度、學(xué)生厭煩。但這是不可避免的，一些耗時(shí)的方法實(shí)際上它是很重要，是必不可少的步驟，如發(fā)現(xiàn)法比講解法費(fèi)時(shí)，但發(fā)現(xiàn)法可以使學(xué)生在親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在，這種耗時(shí)才能真正達(dá)到教學(xué)高效率。同時(shí)要讓學(xué)生真正明白，用點(diǎn)時(shí)間讓他們探索問(wèn)題、并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是很有意義的。但有時(shí)“魚”和“熊掌”不可兼得時(shí)，就應(yīng)該勇于選擇和舍棄，但前提是我們要盡可能地保證教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，盡量確保在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)高效地完成教學(xué)任務(wù)?？傊?，體育教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能地選用既省時(shí)又有效的方法，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2 教學(xué)方法應(yīng)符合各個(gè)體育項(xiàng)目特點(diǎn)

在體育教學(xué)中，對(duì)于不同的教材內(nèi)容，要采用相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法，并不是什么方法都可以用的。如跑、跳、投項(xiàng)目的教材應(yīng)該使用完整教學(xué)法；器械體操類項(xiàng)目的教材則多使用由易到難循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，這樣能逐步引導(dǎo)學(xué)生去完成整個(gè)動(dòng)作，避免不必要的運(yùn)動(dòng)損傷；某些球類教材則適用“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”和“完整教學(xué)法”；一些比較枯燥的項(xiàng)目則適合用“游戲法”以激發(fā)學(xué)生的興趣；對(duì)于一些枯燥的體育項(xiàng)目更適合用“循環(huán)教學(xué)法”；一些集體項(xiàng)目很適合用“小群體教學(xué)法”，在運(yùn)用小群體教學(xué)法時(shí)，最重要的是使小組具有一定的凝聚力和各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才能達(dá)到其目的。如果在運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)不充分考慮項(xiàng)目的特性，那就收不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)具體的項(xiàng)目特點(diǎn)靈活而有創(chuàng)造性地選擇適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)方法。

3 要明確教學(xué)對(duì)象，考慮學(xué)生的實(shí)際情況

我們所說(shuō)的體育教學(xué)方法其實(shí)真正是要適用于學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)課堂的主體，所以很多課前設(shè)想的方法都應(yīng)該以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)。而面對(duì)不同的學(xué)生所采用的教學(xué)方法也有所不同，再好的方法用錯(cuò)了對(duì)象，也達(dá)不到預(yù)期的效果。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)要把握說(shuō)教年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特征，要考慮學(xué)生的智力、能力等實(shí)際情況。如對(duì)初三的學(xué)生就不宜使用“情景教學(xué)”，因?yàn)榍榫敖虒W(xué)法它只適用小學(xué)低、中年級(jí)的學(xué)生；如對(duì)初一的學(xué)生使用“研究法”或“發(fā)現(xiàn)法”學(xué)習(xí)也不會(huì)達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)效果；對(duì)于初學(xué)者也不適宜用正規(guī)的“比賽教學(xué)法”；“循環(huán)練習(xí)法”對(duì)于體能、協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生也不適宜用。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，并且多用語(yǔ)言去激勵(lì)學(xué)生，當(dāng)然有些技術(shù)動(dòng)作可以適當(dāng)?shù)慕档碗y度，這樣有助于學(xué)生完成技術(shù)動(dòng)作。對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同的要求，使他們?cè)趨⒓颖荣悤r(shí)獲勝機(jī)會(huì)等，如跑的項(xiàng)目可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取讓距離跑的方法，使比賽更加激烈，也有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)了這么多，也就是我們平常說(shuō)的“一把鑰匙開(kāi)緒影響。例如:你無(wú)精打采地消極比賽，那么他也變的無(wú)精打采，無(wú)心戀戰(zhàn)，你在比賽場(chǎng)上隨意玩球，他也會(huì)跟著玩球?？墒侨绻愫苷J(rèn)真的對(duì)待，他也會(huì)很認(rèn)真。比賽時(shí)，就充分利用他的這一弱點(diǎn)，裝作無(wú)精打采或無(wú)心戀戰(zhàn)的感覺(jué)，但在主動(dòng)或機(jī)會(huì)球時(shí)，要及時(shí)果斷的抓住戰(zhàn)機(jī)，突然加速或變線迫使其跟不上節(jié)奏而出現(xiàn)失誤或回球不到位，此時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行致命一擊，而戰(zhàn)勝之。

(4)易松懈，驕傲自大的選手。遇到這樣選手，不要受到對(duì)方的驕傲氣勢(shì)的影響，及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，積極面對(duì)比賽，遇到暫時(shí)的落后時(shí)也不要泄氣，一定要頂住，穩(wěn)住自己的心理學(xué)狀態(tài)，給自己做心理暗示鼓勵(lì)自己，因?yàn)閷?duì)方領(lǐng)先時(shí)就易松懈，我方應(yīng)盡力頑強(qiáng)的拼搏到底，給對(duì)方造成很大的心理壓力，就有可能在對(duì)方松懈之時(shí)及時(shí)追回或反超比分戰(zhàn)勝對(duì)手。

(5)不能快速調(diào)整自己發(fā)揮高水平的對(duì)手。由于對(duì)方不能盡快的調(diào)整好自己進(jìn)入最佳競(jìng)技狀態(tài)，所以開(kāi)局就會(huì)顯得動(dòng)作比較僵硬不舒展，戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行不堅(jiān)決，特長(zhǎng)技術(shù)發(fā)揮不出來(lái)，此時(shí)，我方充分應(yīng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)，一上場(chǎng)就盡快采用“快速突擊”“殺吊結(jié)合”的戰(zhàn)術(shù)，使我方在對(duì)手還沒(méi)有完全進(jìn)入狀態(tài)的情況下，抓住這個(gè)關(guān)鍵戰(zhàn)機(jī)戰(zhàn)勝對(duì)手。

3 結(jié)論

(1)比賽前或比賽中，在選用應(yīng)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的過(guò)程必須要具有明確的目的性和針對(duì)性，在運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)時(shí)要能準(zhǔn)確的壓制對(duì)手技術(shù)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)上的薄弱環(huán)節(jié)，以此爭(zhēng)取到比賽的主動(dòng)權(quán)，從而達(dá)到掌握全局的目的。執(zhí)行戰(zhàn)術(shù)時(shí)也要貫徹靈活性原則，并且要與自己的技術(shù)風(fēng)格有機(jī)地結(jié)合在一起，形成自己的特色。運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備靈活的應(yīng)變能力，做到隨時(shí)能根據(jù)比賽的實(shí)際情況調(diào)整自己的戰(zhàn)術(shù)，無(wú)論是進(jìn)攻還是防守都要具有靈活性，切不可死板教條。

(2)選用戰(zhàn)術(shù)的最終目的應(yīng)是:最大限度的調(diào)動(dòng)的對(duì)手遠(yuǎn)離中心位置，設(shè)法給對(duì)手制造混亂，迫使對(duì)方回球被動(dòng)，回球質(zhì)量降低，從而創(chuàng)造出進(jìn)攻的機(jī)會(huì)，給予對(duì)手重創(chuàng)，取得比賽勝利。在比賽過(guò)程中，應(yīng)做到“以己之長(zhǎng)，攻彼之短”，盡可能將球擊到場(chǎng)區(qū)的四角，使得對(duì)方疲于應(yīng)對(duì)，消耗其體力。自身要學(xué)會(huì)合理分配體力。在單打比賽中，多拍的回合會(huì)比較多，在對(duì)手體能大量消耗的過(guò)程中，自身的體能消耗也會(huì)很大，所以，在比賽中應(yīng)根據(jù)對(duì)手特點(diǎn)去合理的分配和節(jié)約體力，在比賽的關(guān)鍵時(shí)刻抓住戰(zhàn)機(jī)，爭(zhēng)取最后的勝利。

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A

2095-2813(2016)04(a)-0084-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.084