代永勝

(湖北工業(yè)大學(xué) 湖北武漢 430068)

高校拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目設(shè)置存在的問題與對策研究①

代永勝

(湖北工業(yè)大學(xué) 湖北武漢 430068)

目前我國高校拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目在具體設(shè)置中存在眾多問題。該文就是基于這一出發(fā)點(diǎn),提出了我國高校拓展訓(xùn)練課設(shè)置存在的問題,并提出,在今后的設(shè)置中,應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：豐富教師隊(duì)伍,加大建設(shè)設(shè)施場地,加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知與安全教育,以提高我國拓展訓(xùn)練課程的效率和效果。

高校 拓展訓(xùn)練課程 問題 對策

1 拓展訓(xùn)練的發(fā)展歷程

當(dāng)前，我國高校數(shù)量已經(jīng)達(dá)到一定程度，每年畢業(yè)的高校學(xué)生數(shù)量都在不斷增加。2015年，高校畢業(yè)人數(shù)達(dá)到700多萬。高校在校學(xué)生已經(jīng)成為我國一個(gè)龐大的社會(huì)群體。高校學(xué)生的各方面素質(zhì)可以說直接關(guān)系著我國未來的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)文化發(fā)展。因此，我國高校必須要在提高學(xué)生文化素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。自20世紀(jì)60、70年代拓展訓(xùn)練逐漸傳入我國香港，后來又傳入大陸地區(qū)，隨著拓展訓(xùn)練的不斷發(fā)展和內(nèi)容形式的豐富，拓展訓(xùn)練首先在培訓(xùn)領(lǐng)域引起了強(qiáng)烈的反響。隨后，又被我國高校引進(jìn)，北京大學(xué)首先建設(shè)拓展訓(xùn)練基地，將拓展訓(xùn)練引入體育課程之后，國內(nèi)眾多高校紛紛以不同的形式，開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，取得了良好的效果[1]。

因此，在我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)快速發(fā)展的今天，在發(fā)展高等教育的同時(shí)，應(yīng)該考慮和關(guān)注高校拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的設(shè)置，培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的青年學(xué)生。

2 高校拓展訓(xùn)練課的重要性

2.1幫助學(xué)生形成良好的價(jià)值觀

拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目大多數(shù)都是積極向上的，高校開展拓展訓(xùn)練課程首先可以幫助一部分態(tài)度消極的同學(xué)擺脫消極的心態(tài)，使同學(xué)們以樂觀、飽滿的熱情來對待課程和學(xué)業(yè)。其次，目前我國高校中，有相當(dāng)一部分比例的同學(xué)還沒有樹立起正確的價(jià)值觀，再加之受到一些不良風(fēng)氣的影響，這些同學(xué)形成了許多不良的習(xí)慣，已經(jīng)成為高校十分重視的問題之一。而拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目豐富，活動(dòng)形式也有利于學(xué)生的心智、體力挑戰(zhàn)自我，學(xué)生必然會(huì)樹立挑戰(zhàn)自我的信念，從而幫助學(xué)生形成良好的自我價(jià)值觀[2]。

2.2培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

拓展訓(xùn)練形式多樣，且大多數(shù)的項(xiàng)目都需要兩人及兩人以上合作完成，才能取得既定的目標(biāo)，學(xué)生往往也會(huì)分隊(duì)進(jìn)行，在競爭中也同時(shí)促進(jìn)本隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。另外，還有一些項(xiàng)目是利用一般的自然環(huán)境或是社會(huì)環(huán)境，有些環(huán)境甚至?xí)容^惡劣，學(xué)生們必須發(fā)揮出在學(xué)校時(shí)所不具有的適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，并相互配合才能應(yīng)對變化的環(huán)境，才能達(dá)到拓展訓(xùn)練的效果。然而，正是通過這樣的多次訓(xùn)練，不斷地相互競爭、相互配合，不斷地適應(yīng)，學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神才得到了有效地發(fā)展和培養(yǎng)，這種精神將會(huì)成為他們未來生活、學(xué)習(xí)和工作中寶貴的財(cái)富。

2.3完善教育改革，改善教育觀念

體育課的教育目標(biāo)是向?qū)W生傳授體育、體育技能、技術(shù)等。最主要的是提高學(xué)生的身心健康，使學(xué)生在德、智、體、美各方面全面發(fā)展。但是，我國傳統(tǒng)的高校體育課程主要是競技性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跑步、球類，體育課基本在校內(nèi)操場完成。另一方面，傳統(tǒng)的教育觀念在具體的教學(xué)過程中，往往忽略了學(xué)生的精神提高，會(huì)把體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)與大學(xué)生的精神建構(gòu)分離了[3]。而拓展訓(xùn)練不僅有競技性的項(xiàng)目，更多的是能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到體育的精神，因此，可以有效地完善我國的體育教育改革，改善我國傳統(tǒng)的體育教育理念。

3 高校拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目設(shè)置存在的問題

3.1教師配備不足

在我國現(xiàn)行的高校教育中，本身就存在教師資源缺乏的問題。就目前的情況來看，高校教師的專業(yè)分工比較明確，但基本上是集中在其他專業(yè)上，很少有專門負(fù)責(zé)拓展訓(xùn)練的教師。有些高校的體育教師會(huì)兼任拓展訓(xùn)練課程的教師，這些教師本身也并沒有接受專門的、系統(tǒng)的教育，在拓展訓(xùn)練方面的知識(shí)也沒有形成體系，因此，教師在組織學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過程中，會(huì)顯得有些力不從心，無法達(dá)到良好的效果。高校拓展訓(xùn)練課程首要的問題就是教師配備不足，教師資源缺乏。

3.2教學(xué)場地有限

拓展訓(xùn)練課程一般都需要利用一些特殊的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，對教學(xué)場地有一定的要求。它不同于高校其他課程，在教室內(nèi)進(jìn)行，也不像高校體育課，可以在普通的操場內(nèi)進(jìn)行。雖然目前已經(jīng)有一些高校建成了一定規(guī)模的教學(xué)場地，并且已經(jīng)投入使用。然而，這個(gè)數(shù)量與高校的其他設(shè)施、場地比較，仍然是一個(gè)很小的數(shù)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足高校普及拓展訓(xùn)練課的要求。場地的限制，必然會(huì)造成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的形式減少，內(nèi)容減少，可想而知，拓展訓(xùn)練的效果就會(huì)大打折扣。

3.3學(xué)生認(rèn)知程度低

在我國的傳統(tǒng)教育中，尤其是近幾十年來教育缺乏公平的情況下，使得廣大的學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)時(shí)代，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生個(gè)人，幾乎把整個(gè)教育的重心都放在了文化課和升學(xué)上，對素質(zhì)教育并沒有太多關(guān)注，因此，這種長期的做法就形成了一種思維習(xí)慣和做事習(xí)慣。大多數(shù)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，都仍然只注重學(xué)習(xí)成績，對綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展沒有概念，對拓展訓(xùn)練、拓展能力的認(rèn)知幾乎沒有，這是高校在實(shí)行拓展訓(xùn)練課程時(shí)，所面對的另一個(gè)問題。

3.4缺乏安全意識(shí)

高校教育的一個(gè)目標(biāo)就是培養(yǎng)成為擁有健康身體，高尚情操和擁有一定文化知識(shí)的青年。因此，無論是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)還是進(jìn)行素質(zhì)教育，學(xué)校都應(yīng)該首先關(guān)注學(xué)生的安全問題。學(xué)生往往因?yàn)楹闷娴脑蚨雎粤藢Π踩珕栴}的重視。在現(xiàn)實(shí)的拓展訓(xùn)練課程中，往往會(huì)有些學(xué)生因此受傷，甚至是釀成一些悲劇。因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)，最終造成的結(jié)果使拓展訓(xùn)練課程無法得到滿意的效果，如果一旦發(fā)生其他各類安全事件，往往會(huì)造成很大損失。

4 對策與建議

4.1豐富教師隊(duì)伍

教師的作用，不管是在哪個(gè)時(shí)代，還是在哪個(gè)階段，都不容教育組織和學(xué)生的忽視，教師在教學(xué)過程中，無論是通過直接教授，還是通過對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟發(fā)，都會(huì)為學(xué)生帶來很大的啟發(fā)。因此，在高校拓展訓(xùn)練課程中，也是同樣的情況，對于專業(yè)的教師不容忽視。學(xué)校需要聘請專門的教師對學(xué)校的拓展訓(xùn)練課程進(jìn)行指導(dǎo)，或者為學(xué)?，F(xiàn)有的教師提供系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育。只有豐富教師隊(duì)伍，才能為拓展訓(xùn)練的順利開展提供保障。

4.2加大建設(shè)設(shè)施場地

在目前的高校教學(xué)資源中，體育設(shè)施和體育場地的建設(shè)，已經(jīng)在一定程度上可以滿足一部分拓展訓(xùn)練課程的實(shí)施。然而，要想進(jìn)一步發(fā)揮拓展訓(xùn)練課程的作用和效果，還需要加大建設(shè)設(shè)施和場地。各個(gè)高校應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢， 從而建設(shè)屬于自己的培訓(xùn)基地，盡量提供充足的器材， 進(jìn)而為學(xué)生提供長時(shí)間、多項(xiàng)目的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高培訓(xùn)效果。

4.3加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知與安全教育

拓展訓(xùn)練課程面對的主要對象就是學(xué)生，因此，學(xué)生對拓展訓(xùn)練課程的態(tài)度，直接關(guān)系著拓展訓(xùn)練課程能否順利實(shí)施，也關(guān)系著拓展訓(xùn)練課程實(shí)施的實(shí)際效果。高校在進(jìn)行拓展訓(xùn)練課程前，首先要使學(xué)生對這一課程有一個(gè)明確的認(rèn)知，才能有效保證實(shí)施效果。另外，在課程實(shí)施之前，更應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行安全教育，這不僅是拓展訓(xùn)練課程的重要基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)，自我防范的重要環(huán)節(jié)，這對學(xué)校在其他方面對學(xué)校進(jìn)行管理時(shí)，更加有效。

5 結(jié)語

拓展訓(xùn)練課程的作用和效果越來越受到各大高校的重視，有些高校已經(jīng)將這一課程納入實(shí)際教學(xué)中。然而，我國在具體實(shí)施的過程中，存在一些問題。該文首先回顧了這一課程的發(fā)展歷程，指出了這一課程的重要性，并提出我國目前高校拓展訓(xùn)練課程設(shè)置存在以下幾個(gè)問題:教師配備不足，教學(xué)場地有限，學(xué)生認(rèn)知程度低，缺乏安全意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上提出一些具體的對策建議。

[1]張中印，馬凌波.高校拓展訓(xùn)練課項(xiàng)目設(shè)置存在的問題與對策研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(2):113-114.

[2]張劍峰，高緒秀.高校開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的必要性、可行性[J].體育科研，2010(2):91-94.

[3]楊留忠.北京部分高校拓展訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].北京體育大學(xué)，2012.

G807

A

2095-2813(2016)04(a)-0034-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.10.034

①該文系2014年度湖北省教育廳教學(xué)科研項(xiàng)目(課題編號(hào):w201413)，普通高校體育擴(kuò)展課程體系構(gòu)建的研究階段性成果。

代永勝(1970，1—)，男，河南人，碩士研究生，教授，研究方向:體育教育。