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        優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的對(duì)策探討①

        2016-11-28 00:13:23謝志鵬
        當(dāng)代體育科技 2016年12期
        關(guān)鍵詞:體育精神體育課體育教師

        謝志鵬

        (晉中學(xué)院 山西晉中 030600)

        優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的對(duì)策探討①

        謝志鵬

        (晉中學(xué)院 山西晉中 030600)

        現(xiàn)在全國越來越多的大學(xué)開始重視體育教育,不僅僅是局限于體育類院校,包括文化類、藝術(shù)類院校都把體育課設(shè)置為必修課。大學(xué)生的教學(xué)環(huán)境與高中初中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境完全不一樣,學(xué)生對(duì)于體育課沒有初高中時(shí)期那么熱衷,學(xué)生喜歡打籃球,但是學(xué)生卻不喜歡籃球課,這是體育教育最失敗的地方。體育教學(xué)可以讓學(xué)生強(qiáng)身健體,擁有一個(gè)更強(qiáng)壯的體魄,才能為其他學(xué)業(yè)上提供一個(gè)好的身體基礎(chǔ),那么如何讓學(xué)生喜歡體育課,能自主地參加體育訓(xùn)練就是教師需要思考的問題。該文重點(diǎn)分析優(yōu)化人文環(huán)境的必要性,現(xiàn)在大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀,并提出了一些優(yōu)化措施與建議。希望能創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的人文環(huán)境,讓學(xué)生領(lǐng)悟體育精神,并能熟練掌握體育技巧。

        大學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)環(huán)境 人文環(huán)境

        教學(xué)的人文環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境一樣很重要,目前大學(xué)對(duì)于體育基礎(chǔ)物質(zhì)建設(shè)很關(guān)注,大多數(shù)院校都有田徑場(chǎng)和各類球館,物質(zhì)環(huán)境得到很多的改善,但是對(duì)于人文環(huán)境建設(shè)卻并不是很重視,從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到體育教師都對(duì)人文環(huán)境建設(shè)缺乏深刻認(rèn)識(shí);目前大學(xué)院校的體育人文氛圍很稀薄,直接導(dǎo)致學(xué)生不愿意上體育課。

        1 優(yōu)化體育教學(xué)人文環(huán)境的必要性

        1.1學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力培養(yǎng)的需要

        大學(xué)生在高中、初中這些基礎(chǔ)教育中接受的教學(xué)理念是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)模式還處于教師講學(xué)生學(xué),這種學(xué)習(xí)狀態(tài)非常被動(dòng)。而被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式會(huì)導(dǎo)致其創(chuàng)造力受到束縛和局限。大學(xué)教育是高等教育,也是引導(dǎo)學(xué)生自主研究的教育,創(chuàng)新能力是學(xué)生能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠(yuǎn)的基本條件之一,所以建立一個(gè)輕松、良好、積極的人文環(huán)境非常重要,特別是體育教學(xué),不應(yīng)該將學(xué)生束縛在考試內(nèi)容的條條框框里,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育熱愛運(yùn)動(dòng)。在體育課程中的教學(xué)主要是引導(dǎo)啟發(fā)其興趣,之后才是教授體育技巧,讓其能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉,保證運(yùn)動(dòng)中不受傷害。良好的人文環(huán)境是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

        1.2時(shí)代發(fā)展的需要

        構(gòu)建一個(gè)良好的人文環(huán)境是時(shí)代發(fā)展的需求,大學(xué)的體育教育不是為了應(yīng)對(duì)考試,不能是應(yīng)試教育,要素質(zhì)教育,素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需求,而人文環(huán)境是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一。大學(xué)體育教育應(yīng)該在教育知識(shí)的前提下,讓學(xué)生有團(tuán)隊(duì)精神,了解體育精神并且有創(chuàng)新能力。大學(xué)體育教學(xué)需要營造一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的人文環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng),從而達(dá)到社會(huì)、時(shí)代發(fā)展對(duì)于全能人才的要求。

        1.3體育教學(xué)改革的需要

        人文環(huán)境建設(shè)是體育教學(xué)改革的需求,教師應(yīng)該教育學(xué)生如何使用正確的方法來鍛煉身體,引導(dǎo)學(xué)生愛上體育,愛上運(yùn)動(dòng),能在運(yùn)動(dòng)中得到快感,學(xué)會(huì)享受體育。現(xiàn)在大學(xué)體育教師在上課中主要就是對(duì)一些競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)進(jìn)行講解,最終通過考試來判定學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這就導(dǎo)致學(xué)生覺得體育課非常枯燥,很多教學(xué)內(nèi)容對(duì)于自身鍛煉沒有任何作用。體育教學(xué)改革就要求要關(guān)注所有學(xué)生的自身發(fā)展,提倡熱愛生活、熱愛運(yùn)動(dòng)的人文精神,而實(shí)際教學(xué)產(chǎn)生的效果與這個(gè)理念非常矛盾,甚至是阻礙了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,所以要優(yōu)化人文環(huán)境,讓學(xué)生能更全面地發(fā)展。

        2 優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的途徑

        2.1注重體育精神培養(yǎng)

        目前的大學(xué)體育教育一直只重視如何進(jìn)行體育技能教學(xué)和如何鍛煉才能增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)層面,沒有給學(xué)生講解什么是體育精神,道德教育甚至根本不在教學(xué)內(nèi)容中。體育教學(xué)最重要的核心理念就是要培養(yǎng)學(xué)生形成體育精神。體育精神包括著團(tuán)隊(duì)意識(shí)、光明磊落、公平競(jìng)爭(zhēng)等一系列的社會(huì)道德,也包括了超越自我、戰(zhàn)勝對(duì)手等個(gè)體意志力的品德內(nèi)容。

        2.2優(yōu)化體育課堂教學(xué)模式

        想要改變現(xiàn)在大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀就需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革,人文環(huán)境樹立,就要求體育教學(xué)需要有人文關(guān)懷;體育教師首先要營造一個(gè)好的人文環(huán)境和好的文化氛圍,讓學(xué)生在良好的人文環(huán)境下開展體育知識(shí)教育,輕松愉快地對(duì)健身方法進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生的道德行為更規(guī)范、更有愛國精神,讓學(xué)生能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)高速發(fā)展的需要,成為創(chuàng)新型全能人才。

        2.2.1樹立“以人為本”的體育教學(xué)觀

        教學(xué)活動(dòng)不能是教師的獨(dú)角戲,需要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),共同參與學(xué)習(xí)與鍛煉,教師要嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生,但也要對(duì)不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案和標(biāo)準(zhǔn),要從學(xué)生的角度出發(fā)。我國國土遼闊,大學(xué)的學(xué)生來自全國五湖四海,身體素質(zhì)與初高中階段的體育教學(xué)都有非常明顯的差距,如果采用同樣的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來教學(xué)可能就會(huì)造成很多學(xué)生不適應(yīng)教學(xué)強(qiáng)度,反而抵觸體育課,形成一個(gè)惡性循環(huán)。所以,教師首先要了解學(xué)生,以人為本,讓學(xué)生能夠適應(yīng)教學(xué)強(qiáng)度,針對(duì)學(xué)生的不同需求來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,讓學(xué)生在體育課上享受體育,讓學(xué)生能更主動(dòng)地去鍛煉身體。

        2.2.2構(gòu)筑合理的課堂教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

        想要讓體育課的趣味性更強(qiáng),對(duì)學(xué)生的吸引力更強(qiáng),首先就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,構(gòu)筑合理的課堂教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生學(xué)習(xí)基本的理論知識(shí),對(duì)于不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)行分類教學(xué),還應(yīng)該結(jié)合不同的體育項(xiàng)目的歷史背景和人文情懷來開展教學(xué)。讓學(xué)生能更了解體育文化、體育技巧、體育精神和價(jià)值,形成一個(gè)科學(xué)的體育價(jià)值觀。

        2.2.3突出學(xué)生能力評(píng)價(jià)的考評(píng)體系

        在教學(xué)中,學(xué)生最關(guān)心的事就是考試,考試結(jié)果與學(xué)生的切身利益息息相關(guān),各種評(píng)優(yōu)干、三好都與體育成績有密切關(guān)系,這也是教育體制為了提高學(xué)生對(duì)體育的重視而設(shè)置的一個(gè)環(huán)節(jié)。而以往的體育考試內(nèi)容設(shè)置生硬,對(duì)于不同地區(qū)不同體質(zhì)的學(xué)生來說,這不公平,你不可能要求一個(gè)矮小瘦弱的學(xué)生與一個(gè)身體強(qiáng)壯的學(xué)生按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考試,成績并不能代表學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度。所以,教師在制定考試標(biāo)準(zhǔn)時(shí)需要針對(duì)不同體質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)。考試內(nèi)容不能只局限于體育技巧,應(yīng)該增加一些人文內(nèi)容、保健內(nèi)容和對(duì)體育審美的內(nèi)容。全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核,讓考核成績更科學(xué)、更公平,讓學(xué)生明白認(rèn)真學(xué)習(xí)是能夠取得體育好成績的。

        2.2.4教師隊(duì)伍建設(shè)

        很多大學(xué)的體育教師本身就是在缺乏人文環(huán)境的傳統(tǒng)教學(xué)模式下畢業(yè)的。很多體育教師甚至根本不是教育類院校畢業(yè),在高壓高競(jìng)爭(zhēng)的體育類院校畢業(yè)的運(yùn)動(dòng)員,往往對(duì)于體育技巧非常熟悉,但是卻不懂得如何進(jìn)行教學(xué)。而作為一個(gè)優(yōu)秀的體育教師,其本身首先是教師,隨后才是運(yùn)動(dòng)員。光有豐富的體育技巧和經(jīng)驗(yàn)是不夠的,這就需要學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)的力度。對(duì)非教育類畢業(yè)的體育教師進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)地教學(xué)教育,學(xué)會(huì)與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,拉近學(xué)生與教師之間的距離,靠自身豐富體育經(jīng)驗(yàn)和良好的教育模式來折射出教師人格魅力,吸引學(xué)生,讓體育教學(xué)效果更好。

        3 結(jié)語

        在大學(xué)體育教學(xué)中,優(yōu)化人文環(huán)境能讓教學(xué)質(zhì)量提升,所以需要打破以往的教學(xué)模式,讓教師與時(shí)俱進(jìn),以學(xué)生為教學(xué)根本,增加人文教學(xué),注重學(xué)生品質(zhì)教育,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)合理調(diào)整安排教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生能理解體育精神,喜歡上體育課。

        [1]李英.基于倫理學(xué)視野下的體育教學(xué)研究[D].福建師范大學(xué),2012.

        [2]徐偉.大學(xué)體育人文教育理論與實(shí)踐研究[D].北京體育大學(xué),2013.

        [3]熊漢濤.淺談如何進(jìn)行大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的優(yōu)化[J].教師,2013(14):24.

        [4]范果.大學(xué)體育課堂人文環(huán)境的缺失與優(yōu)化路徑探索[J].西昌學(xué)院學(xué)報(bào):自然科學(xué)版,2012(1):147-149.

        [5]張勤.衡陽師范學(xué)院大學(xué)體育課體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀及優(yōu)化對(duì)策[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2012(5):69-71.

        [6]鐘浩.影響體育教學(xué)的環(huán)境因素及其優(yōu)化對(duì)策[J].搏擊:體育論壇,2010(3):22-23.

        [7]陳劍鋒.論大學(xué)體育教學(xué)中的人文缺失與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技,2013(15):70,72.

        G807.02

        A

        2095-2813(2016)04(c)-0057-02

        10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.057

        謝志鵬(1981—),男,漢,山西晉中人,碩士研究生,助教,研究方向?yàn)轶w育人文社會(huì)學(xué)。

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