謝志鵬

（晉中學(xué)院 山西晉中 030600）

優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的對策探討①

謝志鵬

（晉中學(xué)院 山西晉中 030600）

現(xiàn)在全國越來越多的大學(xué)開始重視體育教育，不僅僅是局限于體育類院校，包括文化類、藝術(shù)類院校都把體育課設(shè)置為必修課。大學(xué)生的教學(xué)環(huán)境與高中初中小學(xué)的教學(xué)環(huán)境完全不一樣，學(xué)生對于體育課沒有初高中時期那么熱衷，學(xué)生喜歡打籃球，但是學(xué)生卻不喜歡籃球課，這是體育教育最失敗的地方。體育教學(xué)可以讓學(xué)生強身健體，擁有一個更強壯的體魄，才能為其他學(xué)業(yè)上提供一個好的身體基礎(chǔ)，那么如何讓學(xué)生喜歡體育課，能自主地參加體育訓(xùn)練就是教師需要思考的問題。該文重點分析優(yōu)化人文環(huán)境的必要性，現(xiàn)在大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，并提出了一些優(yōu)化措施與建議。希望能創(chuàng)造一個適合學(xué)生發(fā)展的人文環(huán)境，讓學(xué)生領(lǐng)悟體育精神，并能熟練掌握體育技巧。

大學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)環(huán)境 人文環(huán)境

教學(xué)的人文環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境一樣很重要，目前大學(xué)對于體育基礎(chǔ)物質(zhì)建設(shè)很關(guān)注，大多數(shù)院校都有田徑場和各類球館，物質(zhì)環(huán)境得到很多的改善，但是對于人文環(huán)境建設(shè)卻并不是很重視，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到體育教師都對人文環(huán)境建設(shè)缺乏深刻認識；目前大學(xué)院校的體育人文氛圍很稀薄，直接導(dǎo)致學(xué)生不愿意上體育課。

1　優(yōu)化體育教學(xué)人文環(huán)境的必要性

1.1學(xué)生創(chuàng)新意識與能力培養(yǎng)的需要

大學(xué)生在高中、初中這些基礎(chǔ)教育中接受的教學(xué)理念是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，學(xué)生的學(xué)習模式還處于教師講學(xué)生學(xué)，這種學(xué)習狀態(tài)非常被動。而被動的學(xué)習方式會導(dǎo)致其創(chuàng)造力受到束縛和局限。大學(xué)教育是高等教育，也是引導(dǎo)學(xué)生自主研究的教育，創(chuàng)新能力是學(xué)生能在學(xué)術(shù)道路上走得更遠的基本條件之一，所以建立一個輕松、良好、積極的人文環(huán)境非常重要，特別是體育教學(xué)，不應(yīng)該將學(xué)生束縛在考試內(nèi)容的條條框框里，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熱愛體育熱愛運動。在體育課程中的教學(xué)主要是引導(dǎo)啟發(fā)其興趣，之后才是教授體育技巧，讓其能科學(xué)地進行體育鍛煉，保證運動中不受傷害。良好的人文環(huán)境是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。

1.2時代發(fā)展的需要

構(gòu)建一個良好的人文環(huán)境是時代發(fā)展的需求，大學(xué)的體育教育不是為了應(yīng)對考試，不能是應(yīng)試教育，要素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是時代發(fā)展的需求，而人文環(huán)境是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)之一。大學(xué)體育教育應(yīng)該在教育知識的前提下，讓學(xué)生有團隊精神，了解體育精神并且有創(chuàng)新能力。大學(xué)體育教學(xué)需要營造一個適合學(xué)生發(fā)展的人文環(huán)境，加強學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，從而達到社會、時代發(fā)展對于全能人才的要求。

1.3體育教學(xué)改革的需要

人文環(huán)境建設(shè)是體育教學(xué)改革的需求，教師應(yīng)該教育學(xué)生如何使用正確的方法來鍛煉身體，引導(dǎo)學(xué)生愛上體育，愛上運動，能在運動中得到快感，學(xué)會享受體育。現(xiàn)在大學(xué)體育教師在上課中主要就是對一些競技類運動的標準技術(shù)進行講解，最終通過考試來判定學(xué)生學(xué)習效果。這就導(dǎo)致學(xué)生覺得體育課非常枯燥，很多教學(xué)內(nèi)容對于自身鍛煉沒有任何作用。體育教學(xué)改革就要求要關(guān)注所有學(xué)生的自身發(fā)展，提倡熱愛生活、熱愛運動的人文精神，而實際教學(xué)產(chǎn)生的效果與這個理念非常矛盾，甚至是阻礙了學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，所以要優(yōu)化人文環(huán)境，讓學(xué)生能更全面地發(fā)展。

2　優(yōu)化大學(xué)體育教學(xué)人文環(huán)境的途徑

2.1注重體育精神培養(yǎng)

目前的大學(xué)體育教育一直只重視如何進行體育技能教學(xué)和如何鍛煉才能增強體質(zhì)這個層面，沒有給學(xué)生講解什么是體育精神，道德教育甚至根本不在教學(xué)內(nèi)容中。體育教學(xué)最重要的核心理念就是要培養(yǎng)學(xué)生形成體育精神。體育精神包括著團隊意識、光明磊落、公平競爭等一系列的社會道德，也包括了超越自我、戰(zhàn)勝對手等個體意志力的品德內(nèi)容。

2.2優(yōu)化體育課堂教學(xué)模式

想要改變現(xiàn)在大學(xué)體育教育的現(xiàn)狀就需要對教學(xué)模式進行改革，人文環(huán)境樹立，就要求體育教學(xué)需要有人文關(guān)懷；體育教師首先要營造一個好的人文環(huán)境和好的文化氛圍，讓學(xué)生在良好的人文環(huán)境下開展體育知識教育，輕松愉快地對健身方法進行學(xué)習，讓學(xué)生的道德行為更規(guī)范、更有愛國精神，讓學(xué)生能夠適應(yīng)當今社會高速發(fā)展的需要，成為創(chuàng)新型全能人才。

2.2.1樹立“以人為本”的體育教學(xué)觀

教學(xué)活動不能是教師的獨角戲，需要與學(xué)生進行互動，共同參與學(xué)習與鍛煉，教師要嚴格對待學(xué)生，但也要對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案和標準，要從學(xué)生的角度出發(fā)。我國國土遼闊，大學(xué)的學(xué)生來自全國五湖四海，身體素質(zhì)與初高中階段的體育教學(xué)都有非常明顯的差距，如果采用同樣的教學(xué)標準來教學(xué)可能就會造成很多學(xué)生不適應(yīng)教學(xué)強度，反而抵觸體育課，形成一個惡性循環(huán)。所以，教師首先要了解學(xué)生，以人為本，讓學(xué)生能夠適應(yīng)教學(xué)強度，針對學(xué)生的不同需求來對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，讓學(xué)生在體育課上享受體育，讓學(xué)生能更主動地去鍛煉身體。

2.2.2構(gòu)筑合理的課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)

想要讓體育課的趣味性更強，對學(xué)生的吸引力更強，首先就需要對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，構(gòu)筑合理的課堂教學(xué)知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生學(xué)習基本的理論知識，對于不同運動項目的運動技巧進行分類教學(xué)，還應(yīng)該結(jié)合不同的體育項目的歷史背景和人文情懷來開展教學(xué)。讓學(xué)生能更了解體育文化、體育技巧、體育精神和價值，形成一個科學(xué)的體育價值觀。

2.2.3突出學(xué)生能力評價的考評體系

在教學(xué)中，學(xué)生最關(guān)心的事就是考試，考試結(jié)果與學(xué)生的切身利益息息相關(guān)，各種評優(yōu)干、三好都與體育成績有密切關(guān)系，這也是教育體制為了提高學(xué)生對體育的重視而設(shè)置的一個環(huán)節(jié)。而以往的體育考試內(nèi)容設(shè)置生硬，對于不同地區(qū)不同體質(zhì)的學(xué)生來說，這不公平，你不可能要求一個矮小瘦弱的學(xué)生與一個身體強壯的學(xué)生按同一個標準進行考試，成績并不能代表學(xué)生學(xué)習的認真程度。所以，教師在制定考試標準時需要針對不同體質(zhì)基礎(chǔ)的學(xué)生制定不同的考核標準?？荚噧?nèi)容不能只局限于體育技巧，應(yīng)該增加一些人文內(nèi)容、保健內(nèi)容和對體育審美的內(nèi)容。全面對學(xué)生進行考核，讓考核成績更科學(xué)、更公平，讓學(xué)生明白認真學(xué)習是能夠取得體育好成績的。

2.2.4教師隊伍建設(shè)

很多大學(xué)的體育教師本身就是在缺乏人文環(huán)境的傳統(tǒng)教學(xué)模式下畢業(yè)的。很多體育教師甚至根本不是教育類院校畢業(yè)，在高壓高競爭的體育類院校畢業(yè)的運動員，往往對于體育技巧非常熟悉，但是卻不懂得如何進行教學(xué)。而作為一個優(yōu)秀的體育教師，其本身首先是教師，隨后才是運動員。光有豐富的體育技巧和經(jīng)驗是不夠的，這就需要學(xué)校加強教師隊伍培訓(xùn)的力度。對非教育類畢業(yè)的體育教師進行系統(tǒng)、科學(xué)地教學(xué)教育，學(xué)會與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，拉近學(xué)生與教師之間的距離，靠自身豐富體育經(jīng)驗和良好的教育模式來折射出教師人格魅力，吸引學(xué)生，讓體育教學(xué)效果更好。

3　結(jié)語

在大學(xué)體育教學(xué)中，優(yōu)化人文環(huán)境能讓教學(xué)質(zhì)量提升，所以需要打破以往的教學(xué)模式，讓教師與時俱進，以學(xué)生為教學(xué)根本，增加人文教學(xué)，注重學(xué)生品質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生特點合理調(diào)整安排教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能理解體育精神，喜歡上體育課。

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G807.02

A

2095-2813（2016）04（c）-0057-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.057

謝志鵬（1981—），男，漢，山西晉中人，碩士研究生，助教，研究方向為體育人文社會學(xué)。