陳榕

（湖南第一師范學院體育學院 湖南長沙 410000）

健美操教學中美學滲透的探索與思考①

陳榕

（湖南第一師范學院體育學院 湖南長沙 410000）

伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展以及各大高校素質教育的拓展，各個地區(qū)都加緊了對教學的模式進行改革創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學生的主觀能動性和綜合素質，讓學生在健美操的學習過程中，審美能力和身體素質得到發(fā)展。但是如何提高健美操的課程質量和激發(fā)學生熱愛學習的興趣，這些都值得我們思考。

健美操 教學 美學 探索

該文在對健美操的教學活動中的美學思想進行深入解析的同時，也注重對健美操教學的整個價值以及概念進行深入的解析。以及探討高校健美操的教學活動中美學思想滲透的表現(xiàn)形式，并且對其有效性提出若干建議，從而為教學工作者提供一些指導意見。

1　健美操美學概念解析

1.1美學滲透的過程

美學是一個比較大的分類，對健美操美學的概念進行深入探討的同時，將美學的客觀與社會進行有機的結合，這才是健美操美學所具有的自然屬性［1］。因此，在提高審美能力和加強對美的創(chuàng)造性的同時，應該首先把握住美的特征和本質，這樣才能夠實現(xiàn)自身人格的完善。 在美學的概念中，主體則是人們。人們通過個人的心理活動將主觀世界和個人的內心性格進行聯(lián)系，在此基礎上對外部世界的景觀、實物等產生各種各樣的判斷。并且人還能夠有效地控制對美的欣賞能力和判斷能力。因此，人們的這個審美過程就是整個美學滲透的過程。

1.2美學與教育相結合的表現(xiàn)形式

綜合看來，美學滲透不僅僅表現(xiàn)在一種教學活動中，而且還將深入而深刻地推動學生整體素質的發(fā)展［2］。正是因為如此，才對學生進行審美能力的培養(yǎng)和美學滲透的教育。這樣才能夠在相當程度上提高學生的綜合素質和水平，有利于社會主義現(xiàn)代化教育的建設。另外，美學滲透的價值觀具有多樣化、多元化，因此在將美學思想引入教學活動中，不僅僅有利于整個課堂感染力和吸引力的提升，而且還可以培養(yǎng)學生的審美情趣，進而可以全面提高學生的綜合素質［3］。最為重要的是，學生在進行美學教育的同時他們的心理結構和價值結構能夠進行有效地改善，所以他們具有一定的創(chuàng)造美的價值和能力。因此，對學生進行美學教育不僅僅有利于整體上社會的發(fā)展，還有利于學生心理、生理上的全面發(fā)展。

2　健美操與美學結合的特征

眾所周知，健美操是一種人們接受程度較高、經(jīng)?？梢砸姷降倪\動，其具有美學特征具體表現(xiàn)在形體的表現(xiàn)、運動的動作、運行的節(jié)奏以及整體的活動形式。形體具體表現(xiàn)在那些健美操運動員的動作給人賞心悅目的美感；而節(jié)奏的美感就是指在進行健美操的表演過程中伴隨著音樂進行肢體動作的展現(xiàn)，比如繞環(huán)、擺動、跳躍等。這些動作與背景音樂的有機結合給觀眾強烈的視覺上和聽覺上的享受；活動整體的形式美則是指運動員按照一定的形式、流程將健美操運動的動作表現(xiàn)出來，以及健美操整體形式上帶給觀眾的美感［4］。這些都具有一定的美學價值和表現(xiàn)形式。健美操表演者通過自己的肢體和氣質感染觀眾，并且讓觀眾在健美操的整體氛圍中產生美的感覺，并且產生愉悅的心理。這樣，健美操便有了自己內在的靈魂，帶給了觀眾心理、視覺的雙重震撼。

3　健美操教學與美學滲透的關聯(lián)

健美操教學與美學滲透有著強烈的相關性，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

第一，健美操的教學活動其本質上就是培養(yǎng)學生真、善、美的感情，因此，在進行教學活動中滲透美學的教育是形式是大勢所趨。健美操的教學能夠促進學生之間的發(fā)展，以及其形體的塑造。這樣更加有助于學生綜合素質的提高，這也是健美操中美的表現(xiàn)形式。

第二，進行健美操的教學活動可以陶冶學生的情操，幫助學生塑造形體，同時還可以提高學生的審美能力，其整個的教學過程是為了培養(yǎng)學生的綜合素質和能力，并且在這整個的過程中將美學滲透與學生的綜合素質結合。

第三，健美操的整個活動是按照傳統(tǒng)的美學規(guī)律來進行，并且可以有效的將美學充分的表現(xiàn)出來。

4　健美操與美學滲透相結合的有效形式

綜合以上的相關性，在高校健美操的活動中開展?jié)B透教育具有十分重要的作用，因此，下面我們將對此進行闡述。

4.1關于健美操教學

教師在進行教學活動中傳授的不僅僅是知識和技能，而且還包括多樣的路徑，這樣才可以把學生的人生觀、世界觀、價值觀培養(yǎng)起來。在教學的活動中教師可以運用多種策略將美學實施于學生整體的主觀能動性之中。除此之外，教師還可以充分利用當代科技技術的成果，利用多媒體資源來將美學滲透到學生的主體思想中。這樣才可以使得學生快速地掌握審美能力，并且能夠為學生能力的培養(yǎng)提供保障。除此之外，學生還需要加強學習，以此來滿足現(xiàn)代社會教育的發(fā)展，這樣才可以使得教師整體綜合素質得到發(fā)展以及教師技能水平的提高，同時也使得技能水平得到保障。

4.2健美操教學路徑滲透

隨著整個社會經(jīng)濟的發(fā)展以及信息、科學技術的突飛猛進，健美操的教師則需要不斷地對觀念進行創(chuàng)新。結合以往的經(jīng)驗進行健美操形態(tài)的運動，并且將教學的工作與實踐進行有機地結合。另外，教師通過健美操將形體美展示到學生面前，這樣學生便更加可以感受到其中的美感，從而更加有利于將其中的美滲透給學生。

4.3健美操教學中的美學滲透的作用

將美學與健美操進行有機地結合，具有十分重要的影響。將美學滲透到健美操的教學當中，能夠實現(xiàn)審美能力的提升，而且還可以實現(xiàn)學生自身能力的發(fā)展。這對于進一步提升學生對于美的需求和創(chuàng)造，完善學生的心理結構具有十分重要的意義。而且其對于學生達到善于美的高度統(tǒng)一具有十分重要的作用。其三，健美操與美學的有機結合可以在相當程度上矯正學生的形體、調整學生的形態(tài)、陶冶學生的情操，這樣符合一定的教育規(guī)律，體現(xiàn)了體育美學的特點。

4.4優(yōu)化美學滲透的教育方法

方法對于做事情具有重要的意義，只有掌握正確的方法，才可以將美學的思想與健美操進行有機的結合。因而，教師在進行健美操教學的同時，則必須要優(yōu)化整體的教學方法，將形式與方式進行美化，然后融入美學，以此來推動美學的發(fā)展。同時教師還應該進行嘗試和創(chuàng)新，比如學校為健美操的教學提供場所，在室外綠草如茵的環(huán)境下，使得健美操與環(huán)境融為一體。這樣可以使得學生過可以接受到更好的美學熏陶，并且不斷得到發(fā)展。

5　結語

綜上所述，將健美操與美學進行有機的結合，是一種美學與體育教學的有機結合，形體、動作、編排中都透露出了傳統(tǒng)的東方美。因而這應該引起教師的足夠的重視，我們應該在傳統(tǒng)的教學中找出自己不符合的地方，并且與新的教學方式進行有機的結合，這樣才可以取得更大的效果。

［1］姜艷，謝爭.關于高校健美操教學中美學滲透的探索與思考［J］.當代體育科技，2014（34）：159-160.

［2］沈玉梅.高校健美操教學中美學滲透的探索與思考［J］.吉林廣播電視大學學報，2015（4）：31-32.

［3］沈玉梅.高校健美操教學中美學思想滲透的探索與思考［J］.開封教育學院學報，2015（5）：155-156.

［4］Niva Wengrowicz.Teachers’pedagogical change mechanism - Pattern of structural relations between teachers’pedagogical characteristics and teachers'perceptions of transactional distance （TTD） in different teaching environments［J］.Computers &；amp； education，2014 （76）：190-198.

G831.3

A

2095-2813（2016）04（c）-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.088

陳榕（1997，4—），女，漢，湖南醴陵人，在讀本科生，研究方向：健美操教學。