鄭鵬媛

(南京師范大學外國語學院 江蘇 南京 210000)

淺析美國結(jié)構(gòu)主義及其在句子歧義分析中的運用

鄭鵬媛

(南京師范大學外國語學院 江蘇 南京 210000)

句子歧義現(xiàn)象廣泛存在于不同的語言之中，已是一種不可回避的現(xiàn)象。但是對于歧義的定義是什么，類型有哪些，人們?nèi)匀惶幱诓坏枚臓顟B(tài)。在語言交流中，不同的句法劃分原則或者是讀音問題等都可能造成語義上的歧義，產(chǎn)生不必要的誤會。美國結(jié)構(gòu)主義是常用的句法分析理論，可以較好地消除句法中的歧義現(xiàn)象，正確傳達句子所表達的含義。

歧義；結(jié)構(gòu)主義；定義

1 歧義的定義及類型

1.1 歧義的定義

歧義是一種常見現(xiàn)象。希臘的語言哲學家蓋倫提出了一套更為全面的歧義理論。按照他的理論，語言是傳達信息的工具，語言的表達效果有三種：好的、壞的、不相關(guān)的，而歧義是被歸入壞的那一種。對蓋倫而言，每一個語言的謬誤都是歧義引起的，歧義是語言的惡魔(戴黎剛，2004:58)。簡而言之，歧義，一方面就是在日常交談或者自我陳述中出現(xiàn)的不符合一般情況下使用的句法結(jié)構(gòu)或者短語等，從而造成他人在理解上出現(xiàn)偏差的情況。另一方面就是人們通過對句子層次的不同劃分導致句子的意思表達不明確的情況。在生活中的不同場合經(jīng)常會出現(xiàn)。

1.2 歧義的類型

1.2.1 句法層次不同引起的歧義

在這里討論的句法結(jié)構(gòu)是沒有語境的，一般來說，此類句子中形式相同但是層次不同，即詞和詞序的排列相同，但是在結(jié)構(gòu)上可以做多種劃分(陳永明 崔耀，2012：2)；或者形式和層次均一致，結(jié)構(gòu)上不能再劃分這兩種情況。

比如：王強沒有瞞著父母玩游戲。

層次劃分不同，句意大相徑庭。這句話有兩種解釋。第一種：他打了游戲，但是沒有瞞著父母。第二種：他沒打游戲，也沒瞞著父母。

1.2.2 語境基礎不同引起的歧義

語境是極其靈活的一個條件，它可以限制歧義詞意思的表達，不同語境下相同形式的詞有時會傳達出截然不同的意思。

例如：a.金晶在班里表現(xiàn)突出，被選為班長，我們很欣慰，就決定帶她吃大餐。b.由于長期坐著工作，王師傅得了腰間盤突出，痛苦的是不能正常工作。

“突出”就其本身而言并沒有特別的語義傾向，但是在不同的語境中“成績-突出”，和“腰間盤-突出”中，語義則發(fā)生了變化，這樣的語境歧義詞不能需要憑借生活經(jīng)歷以及情感的傾向來做出判斷。

2 美國結(jié)構(gòu)主義的定義及發(fā)展

作為結(jié)構(gòu)主義三大流派中影響力最大的一個流派，美國結(jié)構(gòu)主義的產(chǎn)生和發(fā)展不僅對墨西哥以北的美洲印第安土著語研究、文化地域?qū)W、方言學研究及詞典編纂等方面起到了積極作用，而且還對世界各地的語言學研究，特別是外語教學產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。(馬慶林，2003：30)

美國結(jié)構(gòu)語言學的發(fā)展大體上分為三個階段:鮑阿斯(Boas)和薩丕爾(Sapir)時期(1911-1932); 布龍菲爾德(Bloomfield)時期(1933-1950)和海里斯(Harris)時期(1951-1956)。人類學家鮑阿斯等人注重對語言的共時描寫,從而建立了一整套嶄新的分析語言的程序。在此基礎上,語言學家布龍菲爾德將這一學派的工作方法上升到了理論高度。海里斯把“分布關(guān)系的邏輯”作為結(jié)構(gòu)語言學的基本方法,建立了一整套描寫語言的嚴密的技術(shù)(Fries,1962:199)。布龍菲爾德于 1933年發(fā)表的《語言論》(Language)不僅將這種方法上升到了理論高度,同時也為美國結(jié)構(gòu)主義今后的發(fā)展制訂了總的目標和研究方法。

布龍菲爾德對語言的認識論奠定了美國結(jié)構(gòu)語言學的理論基礎。當然它也涉及了一些對語言進行分析和描寫的最基本的操作方法,如用替代法提取音位、用對比法切分語素等。此外，他也改變了之前傳統(tǒng)語言學在概念界說和分析方法上的模糊的狀態(tài)，逐漸開始注重語言分析的客觀縝密性。

3 美國結(jié)構(gòu)主義在句子歧義分析中的運用

成分分析是美國結(jié)構(gòu)主義語言學派的句子分析方法，是對句子句法結(jié)構(gòu)組合形式層次性的分析，把句子的各個部分不斷地一分為二，直到不能再切為止。通過直接成分分析法，句子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)可以清晰地展示出來，如果有歧義也會被揭示出來。在句子成分分析中，括號法是表示語法單位成分結(jié)構(gòu)比較經(jīng)濟的方法(胡壯麟，2013：78)。雖然不常見，但卻比較方便，如下兩例：

例1:The boy ate the apple.運用括號法可以得到如下劃分。((The)(boy))((ate)((the)(apple)))

此外，成分分析法已被廣泛運用。例2：The boy broke the new window.在括號法分析下，得到((The)(boy)((broke)((the)(new)(window))))的形式，所有詞的詞性及詞與詞之間的相互關(guān)系都一目了然，就較好地表達了句子的原義。

4 結(jié)語

在上世紀30年代至50年代，美國結(jié)構(gòu)主義一直在語言學流派中占據(jù)統(tǒng)治地位，為語言學的發(fā)展做出了巨大的貢獻。在句子歧義分析方面，它可以清晰地劃分句子成分，明晰句意。雖然仍有未解決的復雜成分分析等問題，但是美國結(jié)構(gòu)主義可以更廣泛地運用于歧義分析領域，避免交流中的誤解。

[1] Fries,Charles C.The Bloomfield “ School”:Trends in European and American Linguistics(1930-1960)[C].edited on the Occasion of the Ninth International Congress of Linguistics.Christing,et al.Cambridge:Spectrum Publishers,1962.

[2] 胡壯麟，2013，語言學教程[M]，北京：北京大學出版社。

[3] 陳永明、崔耀，2012，漢語歧義句的加工[J],心理學報(1):1-7。

[4] 戴黎剛，2004，現(xiàn)代漢語歧義研究述評[J],北方論叢(3):58-62。

[5] 馬慶林，2003，美國結(jié)構(gòu)語言學的理論淵源[J]，外語教學(4)：30-32。

鄭鵬媛，女，漢族，浙江金華，碩士在讀，南京師范大學外國語學院，研究方向：英語語言文學。

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1672-5832(2016)09-0282-01