于文忠 （山東省威海市文登區(qū)第二實驗小學(xué)，264400）

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微視頻運用于體育課堂教學(xué)的四個時機

于文忠 （山東省威海市文登區(qū)第二實驗小學(xué)，264400）

山東省威海市教研中心在文登區(qū)實驗中學(xué)舉行“威海市初中體育教育名家工作室導(dǎo)師指導(dǎo)活動”，活動中展示了兩節(jié)課：《快速跑》和《籃球體前變向換手運球》。這兩節(jié)課的共同特點是都采用了平板電腦授課，由此，引出了體育課如何運用信息技術(shù)教學(xué)的深入討論，本文試著就視頻運于體育課堂的時機，談一點看法，不當(dāng)之處敬請斧正。

一、課外使用，以學(xué)代教

傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是學(xué)與練集中于課堂之中，這種教學(xué)方式由于教師需要大量的時間給學(xué)生講解示范動作要領(lǐng)，因此，學(xué)生練習(xí)的時間就會相應(yīng)地減少，很多時候?qū)W生的技能技巧動作還沒掌握就下課了，導(dǎo)致教學(xué)效率下降。而通過QQ群、微云、微信等手段，提前將錄制的教學(xué)視頻傳給學(xué)生，學(xué)生課外就可以下載觀看，通過嘗試練習(xí)，建立正確的動作表象，并一定程度地掌握動作要領(lǐng)，最終達(dá)到以學(xué)代教的目的。利用微視頻以學(xué)代教還有一個最大的優(yōu)勢：可以充分發(fā)揮家長的作用，因為，中小學(xué)生所學(xué)的動作，其要領(lǐng)家長在一定程度上都掌握了，學(xué)生在課外練習(xí)時，可以借助于家長的輔導(dǎo)，從而帶動家長參與到體育鍛煉中來。

二、課前使用，釋疑解惑

學(xué)生在課前利用視頻學(xué)習(xí)，有些時候不能夠完全理解動作要領(lǐng)，而利用課前的時間在教室里利用多媒體進(jìn)行講解，釋疑解惑，可以協(xié)助學(xué)生建立清晰的動作概念。

多媒體在課堂教學(xué)中具有非常重要的作用，尤其是在講解一些比較抽象的動作時，通過多媒體的播放功能，化抽象為具體，再加上慢放、放大等功能，對于建立學(xué)生的正確動作表象具有其他終端無可比擬的優(yōu)勢。但是，體育課大多在室外進(jìn)行，不利于運用多媒體教學(xué)，因此，可以利用課前的幾分鐘，在教室里利用多媒體播放微視頻，并給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，以幫助學(xué)生釋疑解惑。

三、課中使用，突破難點

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)難點，會根據(jù)學(xué)生對視頻的理解與身體素質(zhì)的差異有所不同，因此，課堂中教師可以依據(jù)學(xué)情，確定教學(xué)的起點、方法和策略，有針對性地設(shè)計出相應(yīng)的解決方法，以幫助學(xué)生有效地突破學(xué)習(xí)的難點。這就要求教師要在課堂的設(shè)計時精準(zhǔn)地預(yù)設(shè)出學(xué)生動作中常出現(xiàn)的錯誤動作，并合理設(shè)計出動作展示的層次，達(dá)到讓學(xué)生一看就明，一練就會。這樣，在課堂的練習(xí)中，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己練習(xí)的問題時，打開平板電子終端設(shè)備，就能夠找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，達(dá)到自助式學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)目的。另外，課中使用還能夠有效突破自評的難點。自評一直是教學(xué)的難點，因為學(xué)生看不到自己的動作，不知道自己存在哪些不足，因此，很難給自己一個準(zhǔn)確的評價。而將平板運用到課堂中，就能夠很好地解決這一個問題。

而本次的兩節(jié)課，授課教師都利用平板播放微視頻，作為教師的講解輔助手段，從授課的情況來看，效果并不好。因為利用平板電腦進(jìn)行講解，學(xué)生能夠看清楚的人很少，導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下；另一方面課內(nèi)利用平板講解動作要領(lǐng)，會使學(xué)生的練習(xí)時間相對減少，完全可以將這種講解放到課外，給學(xué)生更多課內(nèi)練習(xí)的時間。但在《籃球體前變向換手運球》中運用平板的拍攝功能，將學(xué)生練習(xí)的動作拍攝下來，然后學(xué)生分組進(jìn)行觀看，這樣既可有效地自評，也可進(jìn)行他評。

四、課后使用，鞏固提高

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，學(xué)生的練習(xí)是在課堂中完成的，即使是學(xué)生想課后練習(xí)，也由于缺少教師的指導(dǎo)難以完成。而微視頻由于教師預(yù)設(shè)了諸多的錯誤現(xiàn)象，并有針對性地設(shè)計了解決的方法，完全可以代替教師進(jìn)行一對一的教學(xué)，因此，學(xué)生在課后練習(xí)出現(xiàn)了問題，就可以利用微視頻找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，并嘗試自我解決，最終有效地解決練習(xí)中出現(xiàn)的問題。這樣，學(xué)生的練習(xí)由課內(nèi)拓展到課外，有效地拓展了學(xué)生的鍛煉時間，有利于培養(yǎng)學(xué)生堅持鍛煉的良好習(xí)慣的形成。