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        語文教學要實現(xiàn)“三通”

        2016-11-26 02:36:02王藝琳
        課程教育研究·學法教法研究 2016年23期
        關(guān)鍵詞:課外學科課文

        王藝琳

        【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2016)23-0118-01

        呂叔湘先生曾說過“少數(shù)語文水平較好的學生,你要問他的經(jīng)驗,異口同聲說是得益于課外?!边@充分的說明了限制在課堂上的語文學習是封閉的,是脫離現(xiàn)實生活的語文實踐活動,這樣的教學是不可能高效的。到底如何才能提高語文教學效率和培養(yǎng)學生學習語文的能力呢?

        一、語文教學要實現(xiàn)學科間的溝通

        葉圣陶說:“語文是工具。自然科學方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化;社會科學方面的天、史、哲、經(jīng),學習和交流都要使用這個工具?!笨梢?,語文跟社會科學,自然科學有著密切的聯(lián)系。語文含有豐富的外形美和內(nèi)質(zhì)美,諸如語言的音樂美,文字的繪畫美,層次的節(jié)奏美……這自然而然地使語文跟音樂、美術(shù)等學科是息息相通的。語文教學與其他學科的融合、溝通是現(xiàn)代課程改革的必然趨勢。

        在語文教學中,我們要努力構(gòu)建學科與學科之間的聯(lián)系,讓學生樂學好學,學而不厭,學之有物。如教學古詩《所見》,在學生會讀、會背的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生把詩畫成美麗的畫面,使他們感受古詩的語言美以及詩中蘊含的圖畫美。同時,激發(fā)了學生的學習樂趣,理解詩意的教學任務(wù)也迎刃而解了。教學《開國大典》一文,引導(dǎo)學生在預(yù)習時從中國地圖中找出:長城、白山、黃河、長江、天山,促使他們復(fù)習一些地理知識。教學社會課《上海市》、《西雙版納》,讓學生在課本上領(lǐng)略祖國的風光,感受大自然的美,鏈接各族人民的風情習俗……

        在習作時,教師要積極地引導(dǎo)學生靈活運用其中的習作方法以及好詞佳句,也可以引導(dǎo)學生積累寫作素材和優(yōu)美語、句、段。

        二、語文教學要實現(xiàn)課內(nèi)外溝通

        從事語文教學的老師都有共識,課內(nèi)的閱讀是非常重要的。但是每個學期只閱讀那二、三十篇的文章,即使篇篇都會背誦,所得也非常有限。莊子云:“且夫水之積也不厚,則其負大翼也無力?!辈恢匾曢L期、大量的積累是無法學好語文的。所以,我們必須引導(dǎo)學生學好課文知識,積累方法,把學到的知識和方法運用到課外閱讀中去,廣泛地閱讀課文以外的文章和書籍,達到修訂大綱的要求:課外閱讀總量六年制不少于150萬字。我們應(yīng)該要充分利用語文教材這個例子,讓學生舉一反三,轉(zhuǎn)變教師的“教”為“不教”,學生的“學會”為“會學”,培養(yǎng)學生的學習主動性以及自己讀書的能力,使他們得法于課內(nèi),得益于課外。如教學“怎樣讀懂一篇文章”,首先要以本組的課文作為例子認真教學,從而激發(fā)學生的讀書興趣,培養(yǎng)學生的閱讀能力,接著教師要引導(dǎo)學生總結(jié)“怎樣讀懂一篇課文的方法”:看看這篇文章有幾個自然段,認真讀懂每個自然段,想想每個自然段主要講什么,然后把每個自然段的意思連起來,想象這篇文章主要講什么。教師把這個基本的讀書方法教給學生,讓學生運用方法去大量閱讀課外的各種文章,加強學生的語文實踐能力,達到多讀而厚積的目的。

        三、語文教學要實現(xiàn)校內(nèi)、外溝通

        心理學表明:兒童、青少年的好奇心強,他們活潑好動,精力旺盛,求知欲強。根據(jù)兒童的心理特點和兒童身心發(fā)展的需要以及現(xiàn)代語文教學的需要,我們應(yīng)為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境,開辟校外學習語文,能夠培養(yǎng)學生的交際、自立、自主能力,而且能夠培養(yǎng)學生的語文實踐能力。正如陶行知先生所說的:“學生要得到六大解放”。解放孩子的頭腦,使他能想:解放孩子的眼睛,使他能看;解放孩子的雙手,使他能干;解放孩子的嘴,使他能讀;解放孩子的空間,使他能接觸社會、大自然;解放孩子的時間,使他能學會自己的東西。

        總之,語文教學就要改變觀念,大膽進行課堂教學和課程改革,不斷創(chuàng)新,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,學科間融合的語文教育體系,給學生創(chuàng)造一個廣闊的語文學習和語文實踐的空間,才能激發(fā)孩子的學習興趣,培養(yǎng)孩子學習語文的能力,有效的提高語文學習的效率。

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