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[摘要]在生活中，有很多孩子不愿意用言語來表達自己的想法。作為教師要采用多種方法激發(fā)和鼓勵孩子大膽的表達。通過激發(fā)孩子的興趣、提供說話的環(huán)境、加強說話訓(xùn)練等手段來培養(yǎng)孩子語言表達的能力，從而形成各自說話風(fēng)格。

[關(guān)鍵詞]興趣；環(huán)境；訓(xùn)練；能力

兒童期是語言發(fā)展的一個非常重要和關(guān)鍵的時期。孩子只有真正學(xué)會了說話，把自己的想法用正確的語句表達出來，才能更好地與人交往、接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。一個人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會身份往往可以從他說話用詞、語調(diào)口氣中看出。提高語言表達能力能促進兒童與人交往、智能、社會性及情感和良好個性品質(zhì)的發(fā)展。因此，提高幼兒的語言表達能力是我們教育工作者的一項艱巨的任務(wù)。那怎樣去培養(yǎng)呢？

一、激發(fā)說話的興趣，幫助孩子消除膽怯的心理

興趣是一種積極的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)，是一種復(fù)雜的個性品質(zhì)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，是啟迪兒童心霏的鑰匙。激發(fā)孩子主動表達，愛說話的興趣，須準(zhǔn)確地把握孩子的心理特點。靈活地將他們感興趣的事物運用于教學(xué)中，同時根據(jù)孩子的個性特點聯(lián)系實際，有的放矢地給孩子充分表達內(nèi)心想法的空間，讓他們主動參與到知識的形成和言語的表達的過程中。在教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子不愿意用言語來表達自己的想法。像這樣不善言談和不善表達的孩子，很容易給人留下能力低下和思想?yún)T乏的印象。將來不管走至Ⅱ哪里，都不會輕松走上人際的前臺，也不會得到足夠的器重和賞識。所以要想擺脫這種不利的境地，就必須努力提高自己的語言表達能力，讓語言成為通向成功的橋梁。在孩子成長的過程中，作為教師要采用多種方法激發(fā)和鼓勵孩子大膽地表達，通過一些訓(xùn)練培養(yǎng)孩子語言表達的能力，從而形成各自說話風(fēng)格。首先我們要消除他們的膽怯心理，從他們感興趣的話題入手，由淺入深，對于他們的進步及時地給予表揚和鼓勵，從而形成自信的人格。

二、提供說話的環(huán)境，培養(yǎng)孩子語言表達的能力

1.課堂教學(xué)的利用。課堂教學(xué)是教學(xué)中的主陣地，充分利用有效的課堂資源是培養(yǎng)孩子良好口語表達的關(guān)鍵。在教學(xué)中要充分利用好教材，利用問答、朗誦、背誦、復(fù)述、討論等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子進行言語表達。

“問答”是最常見的練說方式之一，設(shè)計的問題要難易適中、有啟發(fā)性。這樣既能引導(dǎo)孩子就某個問題進行分析和判斷，又不會培養(yǎng)那種籠統(tǒng)的回答對與不對的情性思維。教師評講時不但要對學(xué)生回答的對錯進行評價，還要評價學(xué)生言語表達上的方法和技巧，使學(xué)生對自己的表述能力有一個清晰的認(rèn)識。

“讀和背”不僅可以使學(xué)生達到讀書百遍其義自見的目的，還可以豐富他們的詞匯，增強語感，學(xué)會多種句式，進而使自己的語言得到充實，形成良好的說話習(xí)慣。讀的時候通過接龍、找茬兒、分角色等多種形式激發(fā)讀的興趣；背的時候，可以要求學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)詩文的“意境”，深入體會作者當(dāng)時的思想感情，這樣學(xué)生的讀背就更接近自己說，效果更好。

“復(fù)述課文內(nèi)容”則是由讀向說過渡的一種好方法，在利用原文的基礎(chǔ)上進行加工、創(chuàng)造。在教學(xué)中除了詳述和簡述之外，還可以使用創(chuàng)造性復(fù)述，即對原文內(nèi)容、形式進行調(diào)整。通過復(fù)述課文，大大激發(fā)了學(xué)生發(fā)言的興趣。也可以通過想象聯(lián)想對課文內(nèi)容進行補充。

“討論”一般以組為單位，先各自在組內(nèi)發(fā)表自己的見解和主張，再總結(jié)匯報的—種形式。通過這樣的全員參與的討論，每個孩子都有發(fā)言的機會，學(xué)生的積極性也得到了提高，從而提高了語言表達能力。

2.生活實際的錘煉。生活中的與人交往、待人接物無時無刻都離不開語言，語言能力的提高也要從生活中的點滴做起。比如說你到了一個陌生的環(huán)境想了解地方風(fēng)情，少不了通過與人的交流，從而去認(rèn)知和了解。又如，家里來了客人要學(xué)會如何打招呼，談話交流，這對語言表達能力也有一定的幫助。當(dāng)然還有很多，如參與主題交談、講故事、即興演講等活動。同時，在生活中擴大自己的交友面，通過和朋友之間的交流互動，學(xué)會表達，提高語言表達能力。

三、加強說話的訓(xùn)練，形成孩子個性說話的風(fēng)格

通過聽、說、練的訓(xùn)練，提高語言表達能力，從而形成自己獨特的說話風(fēng)格。

1.多聽。在課堂教學(xué)和實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽，是發(fā)展學(xué)生表達能力的先決條件。學(xué)生學(xué)習(xí)語言，首先要學(xué)會聽，聽得準(zhǔn)確，聽得懂，然后才有條件正確地進行表達。

2.多說。利用和學(xué)生接觸的一切時機，進行交談，在交談中建立感情，使學(xué)生無拘無束，愿意講出來。當(dāng)孩子用語不當(dāng)時，教師及時糾正。教師應(yīng)該善于利用分散時間，有計劃、有目的地與學(xué)生交談。教師在組織學(xué)生集體學(xué)習(xí)時，更要注意啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)注意給每個學(xué)生“說”的機會。讓孩子練習(xí)“說”，學(xué)習(xí)“說”，在說中學(xué)說。

3.多練。發(fā)展學(xué)生語言表達能力的任務(wù)，主要是培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音，吐字清楚，豐富他們的詞匯，并能正確運用。教會學(xué)生按照漢語語法規(guī)則講話。這些內(nèi)容，都得在語言實踐中學(xué)習(xí)、掌握。這就要讓學(xué)生多練習(xí)，重復(fù)的練習(xí)，逐漸的掌握。給他們提供多練的機會，創(chuàng)造多練的環(huán)境。他們的發(fā)音不準(zhǔn)，教師及時糾正、練習(xí)，就能掌握得快，說得好。

與此同時，要多讀，讀好書，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，從書中汲取語言表達的方式方法和技巧，知識會增加語言的素材，增加一個人的氣質(zhì)涵養(yǎng)。在做到說話時抬頭、挺胸、站直、聲音響亮、語句規(guī)范、流利的基礎(chǔ)上，從而形成各自不同的說話風(fēng)格。如：平實質(zhì)樸、樸素自然；含蓄雋永、含蓄委婉；清新明麗、清新雅致；形象生動；絢麗飄逸；婉約細膩等。

總之，作為教師我們要利用一切時間，豐富孩子的生活，為他們創(chuàng)造良好、寬松的語言交流的氛圍。同時，在教學(xué)和日常生活中，根據(jù)兒童語言發(fā)展的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，不斷發(fā)展他們的口語表達能力。