文 | 本刊記者 王玲玲 編輯 | 姜乃強

陜西省西安市未央?yún)^(qū)方新小學校長劉清榮：教育人生的“標點符號”

文 | 本刊記者 王玲玲 編輯 | 姜乃強

將“目標教學”和“快樂教學”有機融合，把學生有缺口的“問號”變成趨于完滿的“句號”；將博愛和賞識深植師生心田，營造出“不用揚鞭自奮蹄”的工作和學習氛圍；將學生和教師的利益置于首位，用癡心和愛心澆灌教育之花——

陜西省西安市未央?yún)^(qū)方新小學（以下簡稱“方小”）校長劉清榮，面對“2016中國好校長”的桂冠說：“我不是高人，我只是扎扎實實做好每一天，干自己認準了的對孩子、教師、教育有好處的事情而已。”

問號

能不能把“目標教學”和“快樂教學”有機融合？

STEM教育，實踐教育，整合課堂，大課間活動……在日益強調素質教育以及核心素養(yǎng)的今天，各種教育理論、教學方法遍地開花。與之相對應，課堂也從傳統(tǒng)的教室變成了博物館、圖書館、科技館、工廠車間……知識所在的地方似乎都可以成為學生學習的天堂。但是，在30多年前，把孩子帶出教室，帶到田間地頭學習土地丈量的劉清榮卻被同事和學生家長認為是在“玩”，是“不務正業(yè)”。

回憶起1981年自己從教第一年所上的這節(jié)“創(chuàng)新課”，劉清榮笑言：“現(xiàn)在來看，當時我的教學方法還真是挺先進的”。盡管這節(jié)另類的課在當時的公社小學引起了一場“輿論風波”，劉清榮也為此承受了一定的壓力。但是，只要一想起孩子們在田埂上熱烈討論如何切割、如何計算的時候，那一雙雙專注的眼睛、一張張興奮的臉龐，劉清榮就覺得讓自己怎么著都值！

其實，在劉清榮的教學生涯中，從來都不乏類似的不走尋常路的例子。無論是英語課，數(shù)學課還是音樂課，她總是在嘗試不同的教學方法，總是在琢磨有沒有方法既能提升課堂效率，又能讓學生學得更好更快樂。經(jīng)過多年的教學實踐和探索，劉清榮創(chuàng)造性地把“快樂學習”和“目標教學”有機地結合起來，將學生有缺口的“問號”變成了一個又一個完滿的“句號”。

據(jù)不完全統(tǒng)計，從教至今劉清榮先后發(fā)表了《信息技術與學科整合的思考與研究》《課堂教學是實施素質教育的主渠道》等40多篇頗具影響力的教研論文，并連續(xù)9次被評為區(qū)、市、省級教學能手。她所撰寫的以快樂教學和目標教學為主題的課改論文被陜西省的教育刊物編入優(yōu)秀論文選集中。

感嘆號

本地教師都跟著外來校長“走”了！

2008年，在教學和教育管理方面都已頗具影響力的劉清榮被西安市未央?yún)^(qū)作為“特殊人才”引進到了方小，成為了這所小學的“一把手”校長。

劉清榮沒想到自己前往方小就職的第一天就收到了學校一位老師的“善意”提醒：學校大多數(shù)教師都是“官太太”，校長已經(jīng)接連換了好幾任，根本管不了也不敢管。不僅如此，還有教師直言，“能把每節(jié)課上完都已經(jīng)是憑自己的良心了?！?/p>

作為一個外來的校長，退縮還是前行？劉清榮輾轉反側，徹夜難眠。憑著對教育工作幾十年的良知，她深感這所學校要在自己的手上有所發(fā)展，自己肩頭的“擔子”注定無比沉重?？墒菑墓芾砩蟻碚f，真的很困難，無從下手。劉清榮思來想去決定先從教研入手。她用一個月左右的時間，把學校60多位教師的課全部聽了一遍。“聽一節(jié)課就講評一節(jié)課、研討一節(jié)課，最后所有教師都覺得方小這次當真是來了個懂教學的校長”。

以教研為突破口，劉清榮初步贏得了教師們的尊重和認可。可是，方小長期以來形成的各種問題仍然像一團亂麻，等著劉清榮去解?！拔乙恢闭J為學校管理更多的是‘理’。尤其是在方小，只有把學校組織架構、學校規(guī)章制度、學校課程體系等都理清楚了才能真正把學校管理起來”。在劉清榮的主導下，歷經(jīng)一年時間的廣泛研究和討論，學校出臺了共計22章200多條的《方新小學制度匯編》。

在“理”框架的同時，劉清榮深入挖掘校園文化，提出了“博愛·賞識”的辦學理念并以此為基礎進行了系統(tǒng)化的校園文化建設。短短幾個月的時間，校園變得干凈了，教室變得清雅了，學生變得有“規(guī)矩”了……這些變化猶如一枚枚小石子，在教師們的心湖激蕩起了一層一層的漣漪。

此后，隨著《教育教學質量獎勵方案》《方新小學推進高效課堂實施方案》《方新小學校本課題管理制度》等一系列方案的出臺，劉清榮逐步實現(xiàn)了對方小的精細化管理。不知不覺中教師們的工作變得積極了，教研活動頻繁了起來，教學水平有了明顯的提升。

一年后，劉清榮策劃舉辦了集中體現(xiàn)學校發(fā)展成果的藝術展演活動。在當天的表演現(xiàn)場，包括區(qū)政府、區(qū)教育局相關領導以及學生家長等在內(nèi)的所有受邀觀眾的臉上都浮現(xiàn)了一個大大的“感嘆號”：方小的變化太讓人震驚了。

從這一天開始，方小徹底翻開了新的篇章。劉清榮這個外來的校長真正成了大家的“領路人”。

省略號

進步的空間還有很多……

引進香港巴克蘭教育機構的外籍教師，開辦雙語教育課題實驗；充分發(fā)揮區(qū)級“乒乓球、摔揉訓練基地”作用，扎實開展體育大課間以及定期的體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)活動；成立鼓號隊、管樂團、書法、陶藝等二十七個興趣小組，大力推進素質教育……如今的方小在劉清榮的引領下，不僅成為了西安市未央?yún)^(qū)名校，還在2013年成為該區(qū)7所學校共同組成的大學區(qū)的學區(qū)長學校。

三年多來，方小創(chuàng)新交流機制，健全管理制度，以學區(qū)名師工作室為陣地，規(guī)劃發(fā)展藍圖，充分發(fā)揮大學區(qū)教學能手、骨干教師的示范引領作用，通過抓命題研討、抓幫扶帶教、抓特色德育，在送課下校、短期輪崗、中長期交流、拓展空間跨區(qū)域交流中有效促進了大學區(qū)內(nèi)的資源共享和學校間的協(xié)同發(fā)展。

從教30多年，劉清榮獲得過各種榮譽和贊美。但在她眼里，成功都是暫時的，關于教育和教學的研究永無止境。如果用標點符號來標記自己所取得的成功的話，她覺得應該是省略號?！耙驗榧词沟酵诵荩P于教育我也仍然有許多需要學習和思考的地方?！眲⑶鍢s若有所思地說道。