孫駿武

哈爾濱理工大學(xué)圖書館

試析新興技術(shù)環(huán)境下大學(xué)圖書館面臨的挑戰(zhàn)與對策

孫駿武

哈爾濱理工大學(xué)圖書館

在新興技術(shù)環(huán)境下，大學(xué)教育將逐漸引入個性化學(xué)習、MOOCs等主流新興技術(shù)并加以科學(xué)化運用，教育新形式不斷涌現(xiàn)出來，大學(xué)圖書館若想要更好的為大學(xué)教育教學(xué)服務(wù)，應(yīng)當準確應(yīng)對新興技術(shù)環(huán)境下的諸多挑戰(zhàn)，不斷加強技術(shù)與功能創(chuàng)新，本文就此進行簡要分析，以促進大學(xué)圖書館服務(wù)質(zhì)量的提升，推進其健康發(fā)展。

新興技術(shù)環(huán)境；大學(xué)圖書館；挑戰(zhàn)；策略

當前社會發(fā)展新形勢下，科學(xué)技術(shù)不斷進步，數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸滲透于社會生活的各個角落中，隨著大學(xué)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對大學(xué)圖書館的發(fā)展也帶來了一定挑戰(zhàn)。大學(xué)圖書館如何充分發(fā)揮自身職能，實現(xiàn)信息資源及技術(shù)服務(wù)的創(chuàng)新發(fā)展，是當前新興技術(shù)環(huán)境下大學(xué)圖書館所面臨的重要問題。

一、新興技術(shù)環(huán)境下大學(xué)未來幾年內(nèi)將應(yīng)用的主流科學(xué)技術(shù)

（一）MOOCs、平板電腦

所謂MOOCs，即大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程，是基于開放性教育資源機開放式教育運動的基礎(chǔ)上新興起的一種網(wǎng)絡(luò)課程及學(xué)習模式，可以讓眾多學(xué)習者共同參與其中，通過優(yōu)質(zhì)且免費的教育資源的提供，以及交流互助平臺的建立，便于大規(guī)模學(xué)習者在平臺內(nèi)實現(xiàn)交流于互動，對學(xué)習資源及經(jīng)驗實現(xiàn)共享，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供可靠的技術(shù)支持。在未來幾年內(nèi)MOOCs在世界上將會得到廣泛推廣應(yīng)用，因而大學(xué)圖書館面臨著諸多挑戰(zhàn)。

平板電腦在生活中比較常見，為社會群體的工作與生活帶來了極大便利，其在教育領(lǐng)域內(nèi)也占據(jù)優(yōu)勢地位，是一種重要的學(xué)習工具。平板電腦的體積較小、便于攜帶，聯(lián)網(wǎng)速度較快，其內(nèi)部輕型操作系統(tǒng)安全系數(shù)較高，內(nèi)部軟件豐富，在大學(xué)生所使用的媒體終端中屬于一種性價比較高的學(xué)習工具。在未來一段時間內(nèi)，教育架構(gòu)有可能從平板電腦上獲得豐富的教學(xué)功能，將其合理應(yīng)用于教育領(lǐng)域內(nèi)。

（二）游戲式學(xué)習和學(xué)習分析

游戲式學(xué)習是基于教育實踐的基礎(chǔ)上于愉悅化教學(xué)理論相融合的一種技術(shù)形式，將游戲元素以及評分體系等融入到課程設(shè)計中，通過學(xué)生的挑戰(zhàn)來累積獎勵，確保學(xué)生在獲得愉悅體驗的同時，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。在未來2-3年，游戲式學(xué)習將在大學(xué)教育教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。

所謂學(xué)習分析，是大數(shù)據(jù)理念之上的新型教育技術(shù)，通過對學(xué)習情境和學(xué)習過程中進行監(jiān)測、解釋、分析和評價，能夠產(chǎn)生一些數(shù)據(jù)，依據(jù)這些數(shù)據(jù)來辨別學(xué)生的學(xué)習行為，對其潛在問題進行分析，并對其未來表現(xiàn)進行科學(xué)化預(yù)測，之后加以正向引導(dǎo)，從而促進教學(xué)活動的高效開展，促進個性化教育的順利實現(xiàn)。在未來2-3年，學(xué)習分析將得到廣泛應(yīng)用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習機生活習慣。

二、大學(xué)圖書館面臨的挑戰(zhàn)與對策

（一）開放性逐漸成為大學(xué)的嶄新價值理念

大學(xué)圖書館中包含著較多的信息資源、學(xué)習資源和空間資源，其對于大學(xué)教育教學(xué)活動的開展具有重要的意義。信息資源機學(xué)習資源往往受到多種因素的影響和制約而無法實現(xiàn)知識共享，空間資源僅限于校內(nèi)開放。此種情況下往往無法有效的彌補讀者對信息資源的需求，學(xué)校開放教育的實現(xiàn)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

在新興技術(shù)環(huán)境下，為促進大學(xué)圖書館的健康發(fā)展，應(yīng)當就制約大學(xué)圖書館資源開放的諸多因素開展具體分析，充分認識到開放價值理念對于大學(xué)教育以及大學(xué)圖書館發(fā)展的重要意義，真正做到解放思想，增強開放意識，從政策、內(nèi)容、技術(shù)等方面入手，積極采取有效措施應(yīng)對新時期的挑戰(zhàn)。具體來講，可以通過對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)加以優(yōu)化利用，實現(xiàn)大學(xué)圖書館資源的有序開放，積極構(gòu)建科學(xué)化的技術(shù)平臺，促進信息資源的開放獲取和交流互動，保證大學(xué)圖書館資源管理服務(wù)的質(zhì)量和整體效果，為新興技術(shù)環(huán)境下大學(xué)圖書館的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）MOOCs逐漸被接納和采用

為有效應(yīng)對MOOCs的興起及應(yīng)用，大學(xué)圖書館應(yīng)當積極參與到研究、資源提供以及技術(shù)支持等諸多環(huán)節(jié)中，制定切實可行的資源建設(shè)政策，積極與數(shù)據(jù)商進行協(xié)調(diào)溝通，制定切實可行的資源建設(shè)政策，探尋資源支持策略，確保在大學(xué)教育教學(xué)中能夠為教師提供多方面的咨詢和指導(dǎo)。在大學(xué)圖書館專業(yè)知識方面，為促進大學(xué)圖書館資源的協(xié)同于共享，應(yīng)當建立專業(yè)化的支持團隊，提供高效化的專業(yè)知識服務(wù)和數(shù)據(jù)管理服務(wù)。除此之外，大學(xué)圖書館應(yīng)當構(gòu)建優(yōu)良的MOOCs軟硬件環(huán)境，研發(fā)大學(xué)圖書館資源及課程相關(guān)的新型機制，為MOOCs的應(yīng)用及研發(fā)提供可靠的技術(shù)支持，從而促進大學(xué)圖書館服務(wù)質(zhì)量的不斷提升，更好的應(yīng)對新興技術(shù)環(huán)境下大學(xué)圖書館所面臨的諸多挑戰(zhàn)。

（三）個性化學(xué)習，將利用學(xué)習分析技術(shù)改進學(xué)習成效和績效評估

個性化學(xué)習可充分發(fā)揮學(xué)習者的個性特點及發(fā)展?jié)撃?，當今社會越來越需要教育回?yīng)每個學(xué)生的獨特需求，這也是新技術(shù)發(fā)展的驅(qū)動力。然而，個性化學(xué)習平臺的構(gòu)建和有效運行，離不開動態(tài)學(xué)習資源的支持，圖書館在此方面擔負著重要的職責。圖書館如何將大量的資源無縫地嵌入學(xué)習環(huán)境是圖書館面臨的新挑戰(zhàn)。

圖書館以現(xiàn)行的服務(wù)方式來支持個性化學(xué)習是遠遠不夠的，必須積極參個性化學(xué)習平臺的構(gòu)建與改良，充分利用新興技術(shù)應(yīng)對現(xiàn)代教育環(huán)境的變化。將數(shù)字資源無縫地嵌入學(xué)習環(huán)境中，運用大數(shù)據(jù)和學(xué)習分析技術(shù)實現(xiàn)學(xué)習過程與資源的動態(tài)關(guān)聯(lián)，利用情景驅(qū)動和知識挖掘技術(shù)開發(fā)嵌入式的知識發(fā)現(xiàn)和推送系統(tǒng)等。

三、結(jié)束語

總而言之，在新興技術(shù)環(huán)境下，未來幾年內(nèi)大學(xué)圖書館面臨著特殊的發(fā)展趨勢，應(yīng)當基于現(xiàn)代信息技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，全面提高移動數(shù)字圖書館的服務(wù)能力，將館藏資源與學(xué)習平臺及學(xué)習過程進行有機融合日，提高大學(xué)圖書館資源利用率，創(chuàng)建優(yōu)良的文化家境，從而促進大學(xué)圖書館在新興技術(shù)環(huán)境下的應(yīng)用價值得到最大化發(fā)揮，為高校發(fā)展提供可靠的資源支持。

[1]李一男．新興技術(shù)環(huán)境下大學(xué)圖書館面臨的挑戰(zhàn)與對策[J]．今日湖北旬刊,2014(6)．

[2]任樹懷,胡禮忠．新興技術(shù)環(huán)境下大學(xué)圖書館面臨的挑戰(zhàn)與對策[J]．大學(xué)圖書館學(xué)報,2014, 32(1):14-19．