李麗雪

美術(shù)課程的教育是現(xiàn)代中學(xué)學(xué)科教育當(dāng)中非常重要的一門教學(xué)組成課程，其屬于學(xué)生藝術(shù)教育的范疇，對于中學(xué)學(xué)生的藝術(shù)審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的提高有著不可替代的作用，而且，隨著新時期我國素質(zhì)教育理念的滲透，現(xiàn)代中學(xué)的美術(shù)課成教育顯得越來越重要，因此，中學(xué)美術(shù)教師必須認(rèn)真重視好現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的有效性，并且積極采取有效地措施來解決目前普通中學(xué)當(dāng)中存在著美術(shù)課程資源匱乏問題。本文以現(xiàn)代美術(shù)館資源的開發(fā)為例，科學(xué)地探究促進(jìn)現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)課程資源的豐富與應(yīng)用的合理方法。

一、美術(shù)館資源開發(fā)的原則方法

從現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)教育的角度上來說，美術(shù)館資源屬于博物館的范疇，它主要是指通過以藝術(shù)展示為核心點(diǎn)和主題內(nèi)容，兼顧收藏藝術(shù)作品、維護(hù)和保護(hù)藝術(shù)作品以及供普通大眾欣賞、展示、研究和推廣等功能，從而有效地實(shí)現(xiàn)構(gòu)建多功能藝術(shù)展示一體化的高藝術(shù)文化場所的目的，實(shí)現(xiàn)既能夠有效地將高雅藝術(shù)和美術(shù)作品傳遞到普通大眾當(dāng)中，幫助普通大眾不斷提高自身藝術(shù)審美水平的同時，還能夠起到為藝術(shù)作者和觀賞者提供交流平臺的作用。因此，如上所述，中學(xué)美術(shù)教師要想有效地開發(fā)美術(shù)館資源來豐富和應(yīng)用現(xiàn)代中學(xué)的美術(shù)課程資源，提高中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的有效性，其就應(yīng)當(dāng)從美術(shù)館資源的展示功能、解說功能和體驗(yàn)功能等方面入手，通過視覺和聽覺的雙向功能來有效地將豐富的美術(shù)館資源傳遞到中學(xué)學(xué)生面前，從而直觀的讓中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到美術(shù)館的藝術(shù)資源和教育資源。與此同時，在開發(fā)和應(yīng)用美術(shù)館資源來豐富現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)課程資源時，相關(guān)中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個原則：第一，美術(shù)資源的內(nèi)容選取應(yīng)當(dāng)符合中學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求和接受能力。美術(shù)館當(dāng)中典藏著大量的美術(shù)畫作和藝術(shù)品資源，這些高雅藝術(shù)資源當(dāng)中蘊(yùn)含著大量的藝術(shù)和美學(xué)原理，但是，由于中學(xué)學(xué)生本身年齡并不是太高，心智發(fā)展尚未成熟，因此，如果美術(shù)教師引用了超過中學(xué)學(xué)生理解能力范圍之外的美術(shù)館資源來輔助教學(xué)，其很容易起到相反的效果，不利于中學(xué)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的遵循資源選取和實(shí)際接受能力相符合的原則。第二，應(yīng)用教學(xué)的形式要靈活多樣。美術(shù)館資源的教育和信息獲取方式并不是一成不變的，其具有多種展示方式，因此，為了充分地利用好美術(shù)館資源，美術(shù)教師在開發(fā)時，應(yīng)當(dāng)保持教學(xué)形式的多樣性。

二、美術(shù)館資源開發(fā)的現(xiàn)實(shí)策略

現(xiàn)實(shí)策略主要是指在中學(xué)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)生活中的開發(fā)和應(yīng)用策略，其是相對于下文的虛擬策略而定。在中學(xué)學(xué)生的實(shí)際美術(shù)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，中學(xué)美術(shù)教師將美術(shù)館資源有效地開發(fā)和應(yīng)用到中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中的具體方法有以下幾種：第一種，幫助中學(xué)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)美術(shù)館。從美術(shù)館的基本功能和定性的角度上來說，其最為基本、最為普遍也是最為專業(yè)性的資源展示便是展覽參觀了，因此，針對其這一特點(diǎn)，中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)從美術(shù)館的這一基本功能入手，通過引導(dǎo)中學(xué)學(xué)生走出課本，走出美術(shù)課堂，到實(shí)際的美術(shù)館當(dāng)中去參觀、去欣賞的方法，來有效地將美術(shù)館資源引入到中學(xué)學(xué)生的日常美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，從而有效地實(shí)現(xiàn)利用美術(shù)館資源來豐富中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)資源的目的。第二種，將美術(shù)館資源引進(jìn)校園，引入課堂。美術(shù)館資源的展覽其形式是非常的豐富多樣的，不僅僅只局限于美術(shù)館內(nèi)部的展覽，對于學(xué)生比較多的中學(xué)，將學(xué)生全部集中到美術(shù)館進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)有時候美術(shù)教師無法全面顧及到每一位學(xué)生，無法保證每一位學(xué)生的安全，這時，中學(xué)美術(shù)教師便可以采取邀請美術(shù)館方面到學(xué)校進(jìn)行藝術(shù)展覽的方式，巧妙的將美術(shù)館資源引進(jìn)校園，引入課堂，從而即可以有效地實(shí)現(xiàn)開發(fā)和豐富中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)資源的目的，同時還能夠有效地活躍校園藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，推動校園藝術(shù)的建設(shè)。

三、美術(shù)館資源開發(fā)的虛擬策略

虛擬策略主要是指通過借助現(xiàn)代發(fā)達(dá)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺方式，來幫助中學(xué)學(xué)生能夠足不出戶也能夠有效地接觸到美術(shù)館資源的效果，使得中學(xué)學(xué)生能夠隨時隨地的實(shí)現(xiàn)接觸到美術(shù)館資源、學(xué)習(xí)到美術(shù)館資源的效果。借助虛擬網(wǎng)絡(luò)，中學(xué)美術(shù)教師將美術(shù)館資源有效地開發(fā)和應(yīng)用到中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中的具體方法有以下幾種：第一種，借助網(wǎng)絡(luò)讓中學(xué)學(xué)生的眼睛和思想走出去，走進(jìn)美術(shù)館資源渠道?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展極大地方便了人們的資源需求，大部分的美術(shù)館都已經(jīng)的建立了屬于自身的美術(shù)館網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺，從而方便更多的人來了解美術(shù)館，展示美術(shù)館藝術(shù)作品，因此，中學(xué)美術(shù)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過這一方面渠道來接觸和學(xué)習(xí)美術(shù)館資源。第二，構(gòu)建師生自主互動網(wǎng)絡(luò)虛擬平臺，方便教師及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，教師也可以便捷的將相關(guān)中學(xué)美術(shù)課程資源上傳到網(wǎng)上，方便學(xué)生下載學(xué)習(xí)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，美術(shù)館資源的開發(fā)和應(yīng)用對于現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)課程資源的豐富是具有非常重要的幫助作用的，因此，相關(guān)中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極做好美術(shù)館資源的開放工作，從而有效地提高現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)的質(zhì)量和水平。

（作者單位：江西省于都縣汾坑初級中學(xué)）