鄭賢明

數(shù)學是初中教學中最為基礎的課程，也是對于學生今后學習過程有著重要意義的學科。有效的教學策略可以提升數(shù)學教學水平，并且，輕松、和諧的教學氛圍可增加學生的學習興趣，減輕教師的教學負擔。興趣教學法是基于直觀教學活動、利用學生好奇心來激發(fā)學生學習興趣的教學方法，可有效減少數(shù)學學習過程中的枯燥，以寓教于樂的教學方式解決數(shù)學難題，培養(yǎng)學生自主學習能力，從而實現(xiàn)高效的課堂環(huán)境。

一、設置情境教學，提高課堂注意力

情境教學就是教師合理的設立情境并提出問題，通過模型的設置進行問題的解釋，加強學生對于特定內(nèi)容的理解與應用。脫離傳統(tǒng)教學模式的死板教學方式，情境教學可以有效激發(fā)學生的學習好奇心，培養(yǎng)學生主動學習的能力。在教學過程中，對于一些難懂問題進行講解時，教師可以利用概念情境、動手情境、問題情境等方式，營造一個特定的場景將難懂教材內(nèi)容進行直觀的呈現(xiàn)，教師在此基礎上加以講解，并提出相應的問題、概念的辨析等讓學生理解所講解的知識，這種深入淺出的教學方式，讓學生在理解基礎內(nèi)容的基礎上深入掌握教材內(nèi)容。

例如，在進行有理數(shù)相關課程的講解時，利用情境教學可將生活實例恰當?shù)囊?。教師首先讓學生列舉出所學過的數(shù)的類型，先讓學生自行進行數(shù)的分類，然后教師結合學生的答案說明數(shù)的分類主要有自然數(shù)、分數(shù)和零這三類。再將學生的注意力轉移到生活中，可以提問平時的氣溫是怎么表示的，例如冬天某地最低氣溫零下16℃，夏天某地最低氣溫零上16℃。引出零上與零下的例子，讓學生探討正負數(shù)的含義，通過師生間的舉例子與計算分析，有效的理解有理數(shù)的含義。這種將生活氛圍帶進數(shù)學教學中的情境教學方式，讓學生從熟悉的生活中出發(fā)去積極探索新的數(shù)學知識，保證了課堂上學生注意力的集中，有利于數(shù)學概念的理解。

二、開設互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學習興趣

初中數(shù)學學習固然重要，但初中學生對于新事物的好奇心也較強，尤其是游戲對于他們的吸引。因此，在初中數(shù)學教學過程中合理的將游戲結合到教學內(nèi)容中去，在降低知識點難度的同時，增加學生對于該知識點的學習興趣。互動的游戲可以改變單一教學方式給學生帶來的厭煩情緒，減少學生學習數(shù)學的倦怠心理，讓學生在游戲中獲取知識，在快樂中體驗學習。這種模式下，教師機械教學的模式也將得以改善，通過數(shù)學游戲的設置可以有效活躍課堂氛圍，減輕學生對于數(shù)學學習的恐懼心理，增加學生的學習興趣。

例如，在進行《三角形》內(nèi)容的講解時，教師就可以通過游戲的方式讓學生掌握三角形的三邊關系。教師可以進行課堂分組，并為每組發(fā)放六個事先準備好的木棒，這些木棒長短不一，學生利用這些木棒圍成三角形，比賽哪一組完成的快。鼓勵學生對失敗原因進行分析，并試著提出解決的方法，在此基礎上教師引導學生總結什么樣的三條邊才能組成三角形。最后教師就可以順其自然的將三角形三邊關系的定義引入，即三角形中，任意兩邊之和都大于第三邊?？梢娊虒W游戲是學生獲取知識的有效方式，它打破了單一的傳統(tǒng)模式而有效的激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，有利于新時代全面發(fā)展人才的培養(yǎng)。

三、利用教學語言，豐富教學內(nèi)容

教師的教學語言對于課堂教學效果來說具有重要的意義，豐富的教學語言可以有效提升學生腦力勞動的效率。數(shù)學教學內(nèi)容相較于其他課程而言，學習難度大、概念抽象，不利于學生的理解與掌握，所以教師應該利用自身教學語言來改善課堂效率低的現(xiàn)狀，通過教學語言的使用與豐富促進學生腦力勞動效率的提升。豐富教學語言不是盲目的增加數(shù)學教學語言的優(yōu)美程度，而是在保證數(shù)學知識連貫性、邏輯性的基礎上，賦予數(shù)學符號及數(shù)學術語明確意義，同時，應該確保結論的精準。因此，利用教學語言豐富教學內(nèi)容，要求教師講解過程中，保證語言的規(guī)范與準確，這樣才能作為學生數(shù)學概念表達與書寫的參照。

例如，在線性幾何的講解過程中，其中有一句話是這樣說的：過一點有且僅有一條直線與已知直線垂直。在數(shù)學概念中出現(xiàn)有且僅有這樣的詞語，學生不能準確的把握其真正的含義，這時需要教師變換說法對該概念加以解釋，有且僅有就是嚴格要求、具有唯一性及完備性的意思。還有一些概念，教師教學語言的改變可以幫助學生理解一些容易混淆的涵義，例如“方程的解”與“解方程”，它們字面上看起來很相似，但其意義卻相差甚遠。同樣的例子還有“角對應相等”與“對應角相等”，對于這些概念，教師更應該利用不同的語言進行概念的區(qū)別，對于易混淆的情況下及時進行強調(diào)與糾正，增強學生對于數(shù)學知識點的理解與掌握。

興趣教學法是有效提高教學效果的教學方法，只要教師正確的掌握其方法與手段，通過設置情境教學、開設互動環(huán)節(jié)、利用教學語言等方式，充分調(diào)動學生學習熱情與學習積極性，就可以達到提高課堂效率的預期效果。在實際教學過程中，教師要結合本單位及學生的情況，并結合自身的教學經(jīng)驗，因材施教，制定出適合自己教學的興趣教學法，這樣才能真正發(fā)揮教師的教學能力，為更多人才的培養(yǎng)做足準備。

（作者單位：江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)送橋初級中學）