孫作順

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能課程課外作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)研究

孫作順

作為警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能課堂教學(xué)的延續(xù)，課外作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與反饋評(píng)價(jià)直接影響著最終的教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)安排課外作業(yè)內(nèi)容時(shí)要有目的性、層次性、可選性，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。評(píng)價(jià)和反饋學(xué)生作業(yè)時(shí)，要做到客觀標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果性和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能 課外作業(yè)

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能課程作為公安類院校學(xué)生的基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容多，專業(yè)性強(qiáng)，但課時(shí)相對(duì)較少。學(xué)生想要熟練掌握課程內(nèi)容，僅通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課下仍需進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)。課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，教師要充分利用課外作業(yè)幫助和促進(jìn)學(xué)生盡快掌握教學(xué)內(nèi)容。課外作業(yè)從內(nèi)容安排到反饋評(píng)價(jià)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，需要教師認(rèn)真的計(jì)劃和設(shè)計(jì)。為了更好地發(fā)揮課外作業(yè)的功能，本文試從內(nèi)容設(shè)計(jì)與反饋評(píng)價(jià)兩個(gè)方面對(duì)課外作業(yè)進(jìn)行一些探討，為今后教師布置內(nèi)容合理、評(píng)價(jià)科學(xué)的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能課外作業(yè)提供一些參考和依據(jù)。

一、警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能課外作業(yè)的內(nèi)容設(shè)計(jì)

（一）作業(yè)內(nèi)容應(yīng)有明確的目的性

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能課外作業(yè)內(nèi)容安排要以完成教學(xué)目標(biāo)及促進(jìn)學(xué)生總體發(fā)展為前提。一般來(lái)說(shuō)，教師布置課外作業(yè)的目的主要有復(fù)習(xí)鞏固、興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成和能力提升等幾個(gè)方面，教師要根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)合理安排課外作業(yè)。例如，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生初步建立的運(yùn)動(dòng)條件反射，在復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)之后，課外作業(yè)應(yīng)以復(fù)習(xí)鞏固基礎(chǔ)技術(shù)為主要內(nèi)容；為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，課外作業(yè)可要求學(xué)生查閱格斗類項(xiàng)目發(fā)展史，或集體觀看勵(lì)志類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目影視作品。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成健身鍛煉的習(xí)慣，可以安排固定的身體練習(xí)作業(yè)等等。

（二）作業(yè)內(nèi)容要有層次性、可選性

每個(gè)學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的主體，生理和心理具有各自的特點(diǎn)和發(fā)展水平。如果教師布置完全相同的課外作業(yè)，班級(jí)中可能會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生“吃不飽”和一些學(xué)生“吃不了”的現(xiàn)象。因此，教師在作業(yè)內(nèi)容的安排上要有層次性，要讓學(xué)生可以有所選擇，盡量讓學(xué)生在完成課外作業(yè)之后感覺(jué)自身有所進(jìn)步和發(fā)展。例如，課外作業(yè)內(nèi)容可以有必選項(xiàng)、可選項(xiàng)、加分項(xiàng)等安排。必選項(xiàng)是每個(gè)學(xué)生必須完成的基本要求，可選項(xiàng)是學(xué)生根據(jù)自身的能力可以選擇完成的內(nèi)容，加分項(xiàng)是難度更大的需要學(xué)生付出更多的努力才能完成的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)時(shí)要積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自己，完成更高層次的作業(yè)內(nèi)容。

（三）作業(yè)內(nèi)容要充分利用學(xué)生集體的力量

惰性是每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)的一種生理現(xiàn)象，學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，常會(huì)為自己推遲或放棄完成作業(yè)而尋找各種借口或原因，尤其是面對(duì)枯燥的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)或身體素質(zhì)練習(xí)。為了幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)目標(biāo)，教師可以要求學(xué)生以小組或者宿舍為單位進(jìn)行集體學(xué)習(xí)或練習(xí)，在相互幫助和促進(jìn)中完成作業(yè)，提升自己。例如，以宿舍為單位集體進(jìn)行平板支撐或俯臥撐練習(xí)，要求手機(jī)攝錄，缺人或一人沒(méi)有完成時(shí)集體沒(méi)有成績(jī)等。

（四）作業(yè)內(nèi)容的具體形式

警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能作為一門(mén)實(shí)踐性課程，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)不能只側(cè)重于身體練習(xí)，要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重理論知識(shí)的提升。一般來(lái)說(shuō)，作業(yè)的形式可以分為實(shí)踐類和理論類兩種。實(shí)踐類作業(yè)主要是指身體的練習(xí)與實(shí)踐，是為了強(qiáng)化鞏固已學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作。理論類作業(yè)主要是指理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、相關(guān)項(xiàng)目的欣賞、文化的熏陶等，是為了提升學(xué)生理論水平和思想認(rèn)知。教師在布置課外作業(yè)時(shí)要注意兩類作業(yè)的平衡和相互補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生理論知識(shí)水平和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐水平的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能課外作業(yè)的反饋與評(píng)價(jià)

（一）對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)

我們知道，“態(tài)度決定一切”，正確的思想認(rèn)知和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生按時(shí)按量完成課外作業(yè)具有促進(jìn)和推動(dòng)作用。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度要作為一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。如果學(xué)生態(tài)度不認(rèn)真，不能正確的認(rèn)識(shí)作業(yè)的作用，作業(yè)完成質(zhì)量明顯較差，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行反饋教育，幫助提高學(xué)生對(duì)作業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。

（二）結(jié)果性和形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合

結(jié)果性評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生對(duì)作業(yè)內(nèi)容的掌握程度，注重客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如，完成技術(shù)動(dòng)作的質(zhì)量，學(xué)生身體素質(zhì)的指標(biāo)測(cè)量等等。作業(yè)設(shè)計(jì)之后應(yīng)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣便于教師檢查學(xué)生作業(yè)完成情況。

過(guò)程性評(píng)價(jià)是通過(guò)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步過(guò)程、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度進(jìn)行的衡量和判斷。不同的學(xué)生完成的作業(yè)是不同的，教師幫助不同的學(xué)生根據(jù)自身情況設(shè)定適合他們的目標(biāo)，然后通過(guò)學(xué)生進(jìn)步的程度和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，課外作業(yè)作為課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)課時(shí)的不足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和警務(wù)技能的提升，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。警務(wù)技能課程教師應(yīng)充分重視課外作業(yè)，合理設(shè)計(jì)，客觀評(píng)價(jià)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能的提升和預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

［1］宋斌華.高中英語(yǔ)課外作業(yè)改革研究［D］.金華：浙江師范大學(xué)，2009.

［2］肖蓓.格斗教學(xué)課外作業(yè)問(wèn)題探討［J］.江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，20（1）：194～196.

［3］吳驥.新視域下體育課后作業(yè)的設(shè)計(jì)、監(jiān)督策略淺析［J］.體育師友，2010（2）：37～38.

（作者單位：北京警察學(xué)院）

孫作順，碩士研究生，講師，研究方向：警務(wù)技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練。