段明軍

(遼寧財貿學院體育系 遼寧 興城 125105)

營口市三十中學體育游戲在體育課上的應用實踐報告

段明軍

(遼寧財貿學院體育系 遼寧 興城 125105)

1 實踐目的：

1.1 有利于培養(yǎng)共產主義思想品德和情操：

通過游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學生體格、體能，培養(yǎng)學生良好的品行。在體育游戲中，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度，如體育游戲實施中執(zhí)行規(guī)則和服從裁判，有利于使學生養(yǎng)成遵紀守法的行為習慣；集體項目中的協(xié)調配合有利于培養(yǎng)團結協(xié)作的集體主義思想；“救護傷員”等游戲可培養(yǎng)學生救死扶傷的思想美德和行為美德。

1.2 有利于啟發(fā)思維，促進智力發(fā)展：

在游戲中，學生創(chuàng)造力、認識力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發(fā)展。如“組間接力跑”、“算術接力跑”、“填空接力跑”等游戲可發(fā)揮學生的思維，創(chuàng)造和應變能力，使學生智力得到發(fā)展。

1.3 游戲活動可全面提高身體素質：

游戲活動可全面提高身體素質和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，如：通過障礙游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

2 實踐過程：

不同的體育游戲運用到體育課的不同部分可起到不同的作用。在我了解和深知體育游戲在體育教學中的重要性后，我充分利用了體育游戲來提高學生們的身體素質和對參與體育的積極性。我在體育課準備活動中，穿插些游戲內容，如“程序化行進”、“聽號抱團”、“拉網捕魚”等游戲，較常規(guī)的慢跑顯得生動活潑、富有趣味，能激發(fā)學生參加活動的欲望，有利于大腦皮層中樞的興奮和各種器官活動能力的提高，使體育課的準備部分取得較好的效果。

2.1 實踐對象：

我實習所在的班級是初一二班。本班有54名同學。班級男生多女生少，通過上課時的觀察我發(fā)現同學們對于體育課的內容缺乏興趣。于是我試圖把同學們喜歡的運動結合成游戲，從而達到鍛煉的目的。

2.2 場地、器材：

根據體育游戲的內容、性質以及參加的人數和水平等情況在課前充分做好場地器材的準備工作，我課前準備4個籃球，還有10面標志旗。選取一塊籃球場地，并且用尺子從兩邊罰籃線中點向場地外圍25米處標記我起點，中間每隔5米放一面標志旗充當障礙物。

2.3 游戲的過程：

在準備好場地和器材后，迎來了我的實踐課，首先我組織隊伍，然后詢問了一下見習情況。為了使同學們在游戲中避免受傷，我?guī)ьI同學先做了一個熱身小游戲“聽號抱團”。由于此游戲強度小，很適合同學們熱身。規(guī)則很簡單，我說開始，同學們要圍著圓走，當我口中喊出一個數字，大家要迅速的組成與喊出數字相同的人數抱團。如果組隊人數錯誤或沒有組上隊伍的同學要接受處罰或表演節(jié)目。講解完規(guī)則后，我們開始了游戲。在游戲中同學們玩的很高興，當我喊玩數字后，有的同學前后馬上就抱在一起，有的看前后都組好隊伍了，不知道如何是好，開始急忙跑著找隊伍。有的隊伍人數不夠跑別的隊伍搶人等等。接下來就到運籃球練習，我把隊伍帶到課前選好的籃球場，在游戲進行前我給同學們講解游戲規(guī)則，并把學生分成了人數相當、男女比例相當的4隊。每組2個隊進行游戲。游戲采用單場淘汰制，3組游戲全勝隊伍獲得第一。從哪失誤從哪重新開始，投籃項5次投不進繼續(xù)下一項。在三輪的比拼中，最終3隊獲得了勝利?？墒禽斄说年犖橐膊粴怵H，學生們的臉上都掛著燦爛的笑容。

2.4 合理設置游戲環(huán)節(jié)提高體育游戲的有效性：

在開展體育游戲的過程中，我以相關科學為基礎，合理設置游戲環(huán)節(jié)，爭取使游戲環(huán)節(jié)符合學生身體素質能力，且能有效達到預期效果。例如：我在開展“短距離接力運球”的體育游戲時，應對本班學生包括耐力、平衡力、等在內的身體素質評估。將接力距離設置在合理范圍內，避免距離過遠而導致學生體力消耗過大，從而降低其體育游戲參與度。

3 課后點評：

除了充分把握游戲過程以外，我還應該做好課后的評估工作，通過對每一階段的體育游戲效果進行觀察、總結和分析。取長補短，以此獲得體育游戲的長久發(fā)展，以上文提到的“短距離接力運球”游戲為例，該游戲主要目的為鍛煉學生的耐力以及平衡力。因此我可在一段時期的游戲鍛煉后，選取一節(jié)課對學生進行體能測評，測評內容為平衡力水平以及耐力水平。若學生的相應素質能力取得了顯著發(fā)展，則證明該游戲具有較為顯著的效果，可在今后的體育課上大力推廣，若經測評學生的耐力以及平衡力沒有獲得明顯的進步，則教師應通過反思，再次開展體育游戲進行細節(jié)觀察和總結，以發(fā)現游戲過程中的缺陷并提出針對性的措施，為體育游戲的后續(xù)發(fā)展奠定基礎?？傊w育教學和改革只有在不斷地實踐和總結基礎上方能取得長期發(fā)展。

4 實踐中發(fā)現的問題：

4.1 在游戲中同學對體育技能的不熟練導致游戲過程不流暢：

例如女生在游戲中運球不牢總丟球，男生在投籃方面差，對于這樣的問題在課后經過我對老教師的討教，和結合自己的的一些辦法后，我在課堂中組織了更多與運球和投籃有關的游戲來強化同學們的體育技能。

4.2 不能完全照顧到每位同學的愛好：

在課堂休息與同學溝通時，發(fā)現有的同學不喜歡“過障礙物投籃”。在我了解情況后，做了合理的設置，了解他們的愛好，然后根據愛好設置多個體育游戲，在以后的課堂中逐個舉行，使同學們在課堂中都能找到屬于自己喜歡的體育游戲。

4.3 在游戲中還要注意掌握、觀察學生在游戲中的情緒變化及教師要以身作則：

這很重要。教師要全面關心學生，特別是體質差的，要鼓勵他們讓其感受集體的利益。

5 結論：

在把體育游戲與體育課結合在一起后，學生們的積極性變得高漲，而鍛煉的效果也很明顯。體育游戲在體育教學中會產生多方面的影響和作用，它是體育教學的一種重要輔助方法，我也會再接再厲，在體育課堂中穿插更有針對意義的游戲來提高學生鍛煉的目的。以不斷創(chuàng)新的教學模式提高學生鍛煉身體素質的基本能力，而學生則要保持良好的學習興趣和練習心境。通過體育游戲熟練掌握基本技能提高身體素質，激發(fā)學習興趣，通過師生共同努力，定能為體育教學營造出生動和諧的氛圍，素質體育教育教學質量也將全面提高。

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1672-5832(2016)03-0156-01