孫瀟瀟

(山東師范大學傳媒學院研究生院 山東 濟南 250000)

中外融合趨勢下中國科教電視發(fā)展鄒議

孫瀟瀟

(山東師范大學傳媒學院研究生院 山東 濟南 250000)

科教電視作為大眾傳媒的一員，肩負著弘揚科學精神與科學思想、宣傳科學理念與技術方法，教化大眾、傳播文化與知識的重要任務。隨著中外經濟、文化等方面不斷碰撞，中外各方面顯現出來融合趨勢，科教電視在融合的大潮中也正不斷完善著自身的發(fā)展。

中外融合;趨勢;中國科教電視發(fā)展

1 科教電視發(fā)展沿革

現如今，電影電視等新的大眾媒介隨著科學技術的不斷進步，正不斷完善著自身的理論體系。

我國科教電視自1918年誕生以來，所拍科教片目的都是配合社會教育和學校教育而攝的，為中國的科教片開了一個好頭。中國科教電視的初步發(fā)展是在20世紀50年代，社科聯(lián)與文化部聯(lián)合舉辦了第一屆向科教片授獎的展覽，這大大激勵了電視工作者的科教片創(chuàng)作熱情。文革期間，我國的電視事業(yè)因當時的社會狀況而受到了重創(chuàng)，發(fā)展滯緩；鏟除“四人幫”后，科教電影逐漸復蘇，于20世紀80年代迎來了我國科教電視的輝煌新時期。在這期間，農業(yè)類、地理風光類、藝術類、兒童類、教育類、服務類等科教片迅速發(fā)展，文藝理論初步形成。20世紀90年代初，科教電視真正走向影視并軌，新的思考、新的總結不斷，呈現出許多新的風貌，影視合流后，更是使得制作更加精良，科教片邁上了一個新的臺階。

2 中國科教電視現狀

我國于2001年設立CCTV-10科教頻道，目前有《探索·發(fā)現》、《走進科學》等科教電視欄目，大大促進了我國科教電視的發(fā)展?！睹鼐匙粉櫋贰ⅰ豆拍癸L云》、《尋秦》、《契丹王朝》、《考古進行時》等一批優(yōu)秀的科教片相繼誕生，它們普遍具有制作精良、知識性強、趣味性濃、富有價值等特點，是我國科教電視發(fā)展的最新成果，代表著科教電視工作者的創(chuàng)新創(chuàng)造精神。

例如‘《秘境追蹤》之深海幽浮’，編導利用講故事的策略，在開頭設下懸念——地球上是否存在USO？切入點新穎，吸引受眾。隨后如剝洋蔥一般一層層地將故事剝開，最后揭示出故事的真相。

3 國外科教電視現狀

國外的科教電視事業(yè)發(fā)展更是迅速，出現了一大批制作精良的科教片。如法國制作的《遷徙的鳥》、《微觀世界》、《喜馬拉雅》、《帝企鵝日記》、《白色星球》、《海洋》等；英國BBC制作的《地球》、《人體世界》、《地球水之旅》、《植物私生活》、《諾亞方舟》等。這些作品影響廣泛、代表性強，堪稱世界科教片叢林的典范。

相較之前的科教片而言，這些作品呈現出選題視野更加廣闊、制作團隊更加成熟、表現手法更加豐富、傳播價值更加深遠的特點。就拿《帝企鵝日記》來看，它許多鏡頭采用的是傳統(tǒng)的攝像機隱藏拍攝手法，做到了讓片中的小主角企鵝真正忽視攝像機的存在，拍到了正常生活狀態(tài)下的企鵝。

4 科教電視中外融合的范例

第一部中外合拍的科教片，是由蘇聯(lián)導演捷列特洛夫和中國導演覃珍聯(lián)合攝制的《阿拉木圖---蘭州》。這是一部人文地理類的科教片，攝制于1958年，《阿拉木圖---蘭州》開創(chuàng)了我國與國外制作團隊合作的先例，為后來我國科教片制作積累了寶貴的經驗。

中外融合大潮流下，科教電視大致是從以下三個方面出現融合趨勢的。一是被記錄的客觀對象的融合；二是制作團隊的融合；三是表現手法的融合。

被記錄的客觀對象的融合表現為科教電視片的被攝地點或被攝人物不僅僅局限于本國，而是跨越國界，從他國來選取。例如《秘境中國·天坑》，是由我國中央電視臺紀錄頻道同美國國家地理頻道聯(lián)合攝制的，其主要內容為華夏大地上的各種坑洞的風景奇觀。由英國地質學教授帶領著一支國際探險隊深入到天坑內部，開始了一段危機四伏的旅程。這部科教片一經播出，立即引起巨大的反響。這部電視片就是一個典型的例子：外國的制作團隊帶著自己的制作人員與設備來到中國選取地點進行拍攝。這樣的制作方式，使得所攝科教片視野更加寬廣，突破了本國科教電視制作的局限。且被攝地處于中國西南地區(qū)，地勢較為嚴峻，這就需要一支裝備優(yōu)良的探險隊。制作這種類型的科教片極為不容易，因此國際各大電視機構之間的合作就顯得十分必要了。再者，科技發(fā)展處于世界領先水平的外國攝制團隊參與拍攝我國的科教片，為我國科教片創(chuàng)制人員提供了一個與國外一流水平團隊的交流機會，給我國未來科教片發(fā)展奠定了良好的基礎。這樣的合作模式若是應用于拍攝具有中國本土風土人情的科教片，其效果自然是不言而喻了，用新的思路和表現方式來展現中國的傳統(tǒng)文化，大大增強了其表現力，從新的視角來看原本熟悉的事物，不一樣的風格及體驗會帶來與眾不同的觀片感受，同時也會吸引更多的受眾，達到其科教片宣傳教化的目的。

再如《非洲》，是由中央電視臺和美國探索頻道、英國廣播公司、法國國家電視集團聯(lián)合攝制的。這部科教片的攝制團隊由近百人組成，跨越了十萬英里的路程和二十七個國家，僅是設備就用了二十多種不同型號的攝像機，數量多達五百臺，在耗時上用了四年之久。這部片子也是屬于人文地理類的科教片，用鏡頭帶領著觀眾走向非洲那一處處未經世人涉足的地方，讓我們領略到了非洲不同的地域中不同生物的傳奇。

5 中國科教電視未來發(fā)展方向

科技進步推動者數字化的發(fā)展，科教電視數字化已向我們大踏步地走來。從數字化拍攝到數字化放映，科教電視的發(fā)展前景充滿了光明?？平屉娨曈奢x煌的頂峰走向衰落是必然的，而由低谷邁向更高的境地也是歷史的必然。教學課堂、知識講座、網絡媒介等都替代不了科教電視，中國科教片的明天充滿著希望。

我們科教電視工作者應注重與國外的合作，廣泛搜集拍攝題材，學習他國先進的科學技術，不斷創(chuàng)新創(chuàng)造。汲取西方先進技術，融合東方的魅力與文明，再加之滲透中國的傳統(tǒng)文化及各民族風情，是我國科教電視未來的發(fā)展方向。怎樣利用科教電視更好地將我國的文化理念傳播到世界各地、將我國的歷史與文化一代代地保留和延續(xù)下去，是我們今后研究的重要課題。

指導教師：馬池珠教授

孫瀟瀟，山東師范大學傳媒學院在讀研究生。

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