王春穎

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淺談高校學科館員專業(yè)化建設培養(yǎng)

王春穎

【摘 要】學科館員在當代高校圖書館中是一個不可或缺的部分，隨信息科技進步、時代高效發(fā)展，我們對學科館員各方面的素質(zhì)培養(yǎng)也要求越來越高。

【關鍵詞】學科館員 專業(yè)化 培養(yǎng)

一、學科館員在高校學科工作中的重頭戲

隨著時代發(fā)展，學科服務建設變成當今高校愈具特色的服務類型和發(fā)展方向。學科服務是高校圖書館在傳統(tǒng)服務基礎上服務項目、服務內(nèi)容、服務模式的創(chuàng)新和深化，是高校圖書館服務能力提升和履行文獻保障職能的重要體現(xiàn)[1]。學科館員大部分都由圖書館工作人員中素質(zhì)精良、業(yè)務水平高超、協(xié)同合作能力強的人優(yōu)先擔當。因為學科服務專業(yè)性要求高，大部分都是服務于高?？蒲泄ぷ鞯母鱾€專業(yè)前沿領域，面對龐大的專業(yè)學科數(shù)據(jù)庫需要準確、高效提取出對方需要的數(shù)據(jù)信息，以便學科和科研進展，普通的圖書情報工作人員插科打諢是無法滿足學科服務中各個環(huán)節(jié)的諸多要求，所以我們可以看到勝任此職位的人員大多都是相關領域的高學歷人員。由高校教師和教授充當?shù)膶W科館員大多都扮演著媒介的作用，其雖不能全天候為學科建設服務，但在關鍵時期能起到畫龍點睛的作用，其對學科服務建設提出的種種建議和方案都是學科館員培養(yǎng)發(fā)展的錦囊妙計，所以我們不難在高校中看到由教師充當?shù)膶W科館員的身影。最后，高校學生充當學科館員主要便于維系學科服務和學生科研之間的平衡關系，也為高校人才建設培養(yǎng)充當助力。

二、當代高校學科館員人員素養(yǎng)現(xiàn)狀

學科化服務雖早年就在全國各大高校積極地展開，但我們?nèi)耘f看不到其多大的發(fā)展，究其原因還是受重視的程度不夠，而且很多高校對學科館員投入的精力有限，導致管理機制不是很完善，加上很多高校都缺乏學科館員人才梯隊等等，所以，我們可以看到學科服務建設并未取得革命性進展。很多高校沒有學科化服務平臺建設的概念，導致學科館員在其職，但不能謀其位，現(xiàn)狀令人擔憂。

三、如何培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)高校學科館員

（一）觀念革新——由“走進來”到“走出去”

傳統(tǒng)的圖書館服務模式都是“迎來送往”對待服務對象，這讓圖書館在情報工作中都處于一種被動地位，這是學科服務所急須避免的。我們都知道學科服務是服務一小部分專業(yè)人群，我們提供最優(yōu)質(zhì)服務以保證其工作的順利進行，為促進學科發(fā)展，這要求我們變被動為主動，在學科服務中轉(zhuǎn)變應對角色，把自己“主人翁”化，在相關的領域起到引領和帶動作用。在學科館員服務初期，可以借鑒已有的經(jīng)驗，如業(yè)務名片、小的宣傳禮品，參加用戶舉辦的活動，保持與用戶最大限度地接觸[2]。

因為面對最新的數(shù)據(jù)信息資訊，學科館員都應具備專業(yè)素質(zhì)中該有的靈敏性，把最具價值的數(shù)據(jù)信息進行相關收集和整合，第一時間提供給學科工作人員，只有把“提前量”做足做好，我們的學科工作才能主動轉(zhuǎn)起來。

（二）專業(yè)化平臺建設——“工欲善其事，必先利其器”

學科服務平臺是指以計算機軟硬件系統(tǒng)為依托構建的能夠?qū)崿F(xiàn)學科服務相應功能模塊的應用型平臺，平臺中應整合相應的學科資源與服務，學科館員、用戶可以在平臺中進行雙向互動與溝通。目前，國內(nèi)各大高校中CALIS重點學科導航庫都相對運用比較全面，當然，很多高校也在建設屬于自己的專業(yè)學科數(shù)據(jù)庫，一便滿足本校學科建設發(fā)展。

學科服務平臺是一個媒介平臺，我們學科館員可以在上面充分展示自己的專業(yè)才華，也是學科建設收益匪淺的平臺。當代網(wǎng)絡發(fā)展，數(shù)據(jù)庫的相關建設都日新月異，所以，我們想做到異軍突起就必須有自我一套平臺服務體系，這是學科建設所要重視的。

（三）“協(xié)同合作”——打造優(yōu)良團隊

學科館員工作并非傳統(tǒng)圖書館借閱模式那么簡單且單一，其面臨的學科建設諸多問題都是要在工作中一一解決的。所以，我們學科館員不能孤軍奮戰(zhàn)，優(yōu)良的團隊建設是學科服務成功的關鍵。

學科館員是由這樣的一群人組成的：具有專業(yè)知識的挖掘和提煉能力，有融入教學、科研的協(xié)同工作能力，能與師生、科研人員高效互動，緊密合作的能力。所以，這需要一個高效的工作團隊，我們可以把專業(yè)知識好、業(yè)務技術熟、溝通協(xié)作強的這批人聯(lián)合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，把學科館員工作的每個環(huán)節(jié)落到實處。

（四）精品學科服務——“別人無我有，別人有我優(yōu)”

加強學科特色建設，突出精品和學校特色，與其多元化，不如由點入深做精化。這也是學科館員工作取勝的一點。學科館員工作泛泛，不如就全力打造獨一的特色學科服務。例如我校黑龍江中醫(yī)藥大學，獨具特色的是中醫(yī)藥的中草藥研究，所以我們的學科建設和館員發(fā)展都可以由此入手而做，把中草藥的特色精髓全方位體現(xiàn)出來我們就勝利了。

（五）“嵌入式”模式的推進指導

在學科建設中“嵌入式”模式一直被高校所推崇，其優(yōu)勢不言而喻，所以，我們?nèi)绾伟选扒度胧健蹦Ｊ酵七M工作做好，是學科館員該努力所探討的。在學科服務中有很多前輩經(jīng)驗，我們應多加吸取，把“嵌入式”模式的良性循環(huán)發(fā)揚下去。

參考文獻：

[1]師曉青.基于區(qū)域聯(lián)盟的地方高校圖書館學科服務模式研究[J].圖書館,2012(5):91～93.

[2]初景利.試論新一代學科館員的角色定位[J].圖書館理論與實踐,2007(3):1～3.

（作者單位：黑龍江中醫(yī)藥大學圖書館）

基金項目：本文系黑龍江中醫(yī)藥大學教育教學研究基金項目“高校圖書館學科服務機制的建設與實踐”（項目編號：XJJ2013038）的研究成果之一。