李麗君

(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000)

淺談古代文化常識與語文教育的關(guān)系
——以2015年新課標(biāo)全國二卷試題為例

李麗君

(內(nèi)蒙古師范大學(xué) 內(nèi)蒙古 呼和浩特 010000)

古代文化常識是中學(xué)階段語文教育的重要組成部分，學(xué)好古代文化常識有利于學(xué)生文化知識的積累和語文素養(yǎng)的養(yǎng)成?，F(xiàn)在中學(xué)生“古代文化常識”的積淀仍不容樂觀，我們可使用以下方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、完成教學(xué)計劃：帶入語境，輕松學(xué)習(xí)；觀看視頻，發(fā)散學(xué)習(xí)；勤加練習(xí)，充分學(xué)習(xí)。

古代文化常識;語文教育;高考

1 引言

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)古代詩詞格律知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累。①古代文化常識是語文教育的重要組成部分，不但關(guān)系著學(xué)生高考的語文成績，而且在一定程度上影響著中華民族 文化的傳承?？梢韵胍娙绻贻p人連本國的母語的常識都欠缺的話, 就不能很好地完成任務(wù), 甚至?xí)液兔褡宓男蜗螽a(chǎn)生某些負(fù)面的影響。

2 研究意義

古代文化常識是中學(xué)語文教育的重要組成部分，學(xué)習(xí)并掌握一定的文化常識不僅關(guān)系到高考指揮棒作用的發(fā)揮，而且影響著學(xué)生在以后生活中的語言文字使用，讓我們來看下面的一些例子。

古典文學(xué)名家程千帆先生的學(xué)生蔣寅,將其譯著《郁達(dá)夫———他的青春與詩》贈給程先生時, 程先生便指出其題贈“程先生雅正, 學(xué)生蔣寅敬贈”有不妥之處:“像這樣的關(guān)系應(yīng)稱‘ 千帆先生’, 或者‘ 千帆吾師’, ‘ 雅正’ 是同輩之間的客氣說法, 前后輩應(yīng)用‘教正’或‘誨正’”。②

3 試題分析

新課標(biāo)二卷是新課程改革后開始使用的新式高考樣卷，較之前的高考卷有很大不同。翻看往年的高考真題，我們可以發(fā)現(xiàn)，從2015年開始，高考語文試題文言文閱讀部分新增了一道古文文化常識的選擇題，替換了之前所出的斷句題，這道題一般出現(xiàn)在文言文閱讀的第五小題。不難看出，高考命題組想加強(qiáng)考生的古文文化常識的這一意圖。

2015年高考新課標(biāo)二卷文言文閱讀第五小題：

5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A．古代男子有名有字，名是出生后不久父親起的，字是二十歲舉行冠禮才起的。

B．謚號是古代帝王、大臣等死后，據(jù)其生平事跡評定的稱號，如武帝、哀帝、煬帝。

C．嗣位指繼承君位，我囯封建王朝通常實行長子繼承制，君位由最年長的兒子集成。

D．闕是宮門兩側(cè)的高臺，又可借指宮廷：“詣闕”既可指赴朝廷，又可指赴京都。

這道題的四個選項，分別考察了古代文化常識中關(guān)于姓名、禮俗、宗法和宮室等方面的知識。下面我們將對這幾個選項進(jìn)行剖析：

選項A 古人有名有字。舊說上古嬰兒出生三月后由父親命名，男子二十歲成人舉行冠禮時取字。名與字有意義上的聯(lián)系。例如屈原，名平，字原。有的名和字是同義詞，例如宰予，字子我。有的名和字是反義詞，例如曾點(diǎn)，字晳。

選項B 古代帝王、諸侯、卿大夫、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予一種稱號以褒貶善惡，稱為謚或者謚號。據(jù)說謚號是死者生前事跡和品德的概括，其實，這往往是虛偽的，不符合事實的。但是一個人有了謚，就等于在名字之外又多了一個別名了。

選項C 嗣位就是繼承君位。嗣的本義是(經(jīng)皇上恩準(zhǔn))父親傳位或傳業(yè)給嫡長子。 位即君位。

選項D 臺榭觀臺都是統(tǒng)治者的建筑。臺高而平，便于瞭望。榭是臺上的木構(gòu)建筑，特點(diǎn)是只有楹柱沒有墻壁。觀是宗廟或?qū)m廷大門外兩旁的高建筑物，兩觀之間有一個豁口，所以叫做闕。

4 教學(xué)策略

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中《選修課程舉例十一——中華文化尋根》要求：“通過古代文化知識的學(xué)習(xí)，感受中華文化的輝煌多姿和源遠(yuǎn)流長，以激發(fā)愛國情懷和文化尋根的興趣。

“教學(xué)方法上既要給學(xué)生介紹古代文化知識，也要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)今文化現(xiàn)象，探究其歷史源流，使學(xué)生學(xué)會搜集資料、調(diào)查分析，說明和討論傳統(tǒng)文化現(xiàn)象的社會影響。”③

教學(xué)策略的實施，離不開教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用。下面給古代文化常識的教學(xué)提出以下合理化建議：

4.1 帶入語境，輕松學(xué)習(xí)。語言環(huán)境簡稱語境。語言環(huán)境即指說話時，人所處的狀況和狀態(tài)。本文所談到的語境是指文言文閱讀中的上下文邏輯關(guān)系，比如白居易《長恨歌》有云：“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”，據(jù)此可理解“連理枝”“伉儷”“齊眉”等的意義。

4.2 觀看視頻，發(fā)散學(xué)習(xí)。我國是歷史悠久的古國，文化常識像天上散布的星星一樣多，掌握起來有著些許的困難。我們可以通過觀看記錄片、電影等方式或者進(jìn)行關(guān)于古代文化常識的相關(guān)講座。

4.3 勤加練習(xí)，充分學(xué)習(xí)。通過在教師指導(dǎo)下的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能掌握大量的古代文化常識知識，在這個過程中教師應(yīng)給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，恰當(dāng)處理遺忘和記憶的關(guān)系。

5 結(jié)語

總之，教師應(yīng)該具有豐厚的中國文化知識，能夠駕馭中學(xué)語文“古代文化常識”，居高臨下，高屋建瓴，授學(xué)生以“漁”，使學(xué)生的古代文化常識積淀增加，文化底蘊(yùn)豐厚，文化品味得到較快地提升。

注解：

① 教育部《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社，2003 年.

② 朱頌，古代文化常識與語文教學(xué)，2008.

③ 同①

[1] 王力.古代漢語[M].中華書局.1985.

[2] 教育部.普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)[S].人民教育出版社，2003 .

李麗君(1990-)，女，漢族，內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市，研究生在讀，內(nèi)蒙古師范大學(xué)，學(xué)科教學(xué)(語文)。

H19

A

1672-5832(2016)06-0262-01