李美玲

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提升高職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化的對(duì)策思考

李美玲

當(dāng)前的職高院校不斷擴(kuò)招，以滿足社會(huì)上對(duì)職業(yè)化人才的需要。但是在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，中職院校的確需要對(duì)課程的質(zhì)量進(jìn)行提高，以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。尤其是在現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，英語(yǔ)是一門全球通用的語(yǔ)言，掌握英語(yǔ)這一技能，可以說(shuō)是敲響就業(yè)的敲門磚，因此本文結(jié)合了今后市場(chǎng)上的發(fā)展趨勢(shì)，重點(diǎn)對(duì)英語(yǔ)的職業(yè)化進(jìn)程進(jìn)行探討，探究有效提升其職業(yè)化水平的途徑，希望能夠?qū)窈笾新氂⒄Z(yǔ)的教學(xué)有所幫助。

中職英語(yǔ) 教學(xué)職業(yè)化 對(duì)策 思考

中職院校重點(diǎn)培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，因此需要將其作為基本的目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。無(wú)論是在教學(xué)模式上，還是在教學(xué)方法上，都需要與時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合，令教學(xué)朝著職業(yè)化的方向發(fā)展。因此本文以英語(yǔ)教學(xué)為例進(jìn)行了探討，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言，在今后的就業(yè)道路上，掌握英語(yǔ)可以為就業(yè)之路添加磚加瓦。筆者由此提出了幾點(diǎn)建設(shè)性的建議，希望可以有效地促進(jìn)中職英語(yǔ)職業(yè)化發(fā)展道路的盡早實(shí)現(xiàn)。

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化中存在的不足

首先是在思想認(rèn)識(shí)上不夠全面，重點(diǎn)體現(xiàn)在教學(xué)觀念方面，一旦思想上無(wú)法滿足職業(yè)化人才的培養(yǎng)，那么就無(wú)法有針對(duì)性地開展教學(xué)規(guī)劃，更不必說(shuō)將教學(xué)任務(wù)落實(shí)到學(xué)生身上了。所以從當(dāng)前的實(shí)際情況上來(lái)看，教師的思想意識(shí)依然是制約教學(xué)職業(yè)化發(fā)展的重要因素，有些教師雖然已經(jīng)意識(shí)到這方面的問(wèn)題了，但還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果能夠有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)以及實(shí)際應(yīng)用能力進(jìn)行提升，那么職業(yè)化的人才培養(yǎng)道路就不會(huì)遙遠(yuǎn)。

其次是在課程體系方面，中職英語(yǔ)教學(xué)已有一定，但教材繁多，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，推行使用的地方教材雖強(qiáng)調(diào)地方特色，但仍無(wú)法適應(yīng)各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，不同專業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差異很大。教材中忽視了學(xué)生的職業(yè)化能力，所以不可避免地會(huì)出現(xiàn)當(dāng)前的情況，即現(xiàn)有的教材不能對(duì)英語(yǔ)職業(yè)化的發(fā)展提供有效的支撐，由此可見，要想實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的職業(yè)化發(fā)展，依然是“任重而道遠(yuǎn)”。

最后，在教學(xué)方法上，大多老師努力學(xué)習(xí)和使用新的教學(xué)方法和手段，無(wú)奈學(xué)生基礎(chǔ)的差異，使得很多好東西無(wú)法落實(shí)在課堂。很多教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能始終將教學(xué)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生職業(yè)化能力的培養(yǎng)上，長(zhǎng)此以往，自然就會(huì)造成英語(yǔ)職業(yè)化的人才的緊缺，造成整個(gè)中職英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)化發(fā)展之路受到阻礙。

二、促進(jìn)英語(yǔ)職業(yè)化能力提升的對(duì)策

首先，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化的發(fā)展要從思想觀念上入手，針對(duì)傳統(tǒng)觀念進(jìn)行改革，這樣才能有計(jì)劃的安排課程體系，加大對(duì)師資力量的投入等。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該認(rèn)清今后中職院校中學(xué)生的發(fā)展之路必然需要以職業(yè)化為首要前提，所以應(yīng)當(dāng)在市場(chǎng)導(dǎo)向的引領(lǐng)下，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)方面人才的職業(yè)化培養(yǎng)。只有在思想觀念上加以轉(zhuǎn)變，才能在行動(dòng)上得以落實(shí)，中職英語(yǔ)教師要不斷在專業(yè)能力以及個(gè)人素質(zhì)等方面提升其水平，并且以職業(yè)化的發(fā)展為背景，系統(tǒng)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排，由此實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化的發(fā)展。

其次，在課程體系的建設(shè)方面，筆者認(rèn)為可以在滿足市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上建設(shè)合理的課程體系。學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后，必然是要面向社會(huì)進(jìn)行工作的。所以在課程體系的建設(shè)中，必須要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力以及素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。只有這樣才能保證學(xué)生得到更加豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)。當(dāng)前很多中職院校中都開設(shè)了幼兒英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)等科目，目的就是令學(xué)生掌握一門技能。例如學(xué)校開設(shè)了幼兒英語(yǔ)的教學(xué)，這是當(dāng)前的一個(gè)熱門，越來(lái)越多的家長(zhǎng)重視從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)能力，所以中職院校也應(yīng)適應(yīng)這方面的發(fā)展，促進(jìn)多樣化的英語(yǔ)教學(xué)類型。除此之外，還有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、汽修英語(yǔ)等，這些種類的英語(yǔ)都是在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上得以實(shí)施的，為學(xué)生今后的職業(yè)化就業(yè)之路創(chuàng)造了有利的條件。

最后，在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，需要讓英語(yǔ)教師掌握合適的教學(xué)方法，這樣才能令英語(yǔ)課堂變得更加豐富，令學(xué)生的職業(yè)化能力得到提升。例如，教師可以開展情景教學(xué)法，通過(guò)模擬實(shí)際的情景來(lái)進(jìn)行高效率的中職英語(yǔ)課程教學(xué)。以商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程的教學(xué)為例，商務(wù)英語(yǔ)重視的是英語(yǔ)在商務(wù)談判中的應(yīng)用，這就要求從業(yè)者能夠在相應(yīng)的情景中利用專業(yè)化的英語(yǔ)進(jìn)行交流和談判，在保證交流暢通的基礎(chǔ)上提高談判的有效性。由此可以看出，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的就是情景，需要提高學(xué)生臨場(chǎng)的應(yīng)變能力，并且能夠根據(jù)特定的情景說(shuō)出最合理的話。此時(shí)，利用情景教學(xué)法，教師就可以模擬各種各樣的商務(wù)談判情景，引導(dǎo)學(xué)生在其中體驗(yàn)特定的語(yǔ)言情景，進(jìn)而切實(shí)提高學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。此外，教師還可以利用多媒體教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法等多種教學(xué)方法，在中職英語(yǔ)教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)進(jìn)行有效提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜合本文的論述，相信廣大中職英語(yǔ)教師已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)職業(yè)化的發(fā)展之路具有了一定的了解，也應(yīng)該意識(shí)到這是今后發(fā)展的必然之路。設(shè)有一要想做到促進(jìn)中職英語(yǔ)的職業(yè)化建設(shè)，就要在觀念、教學(xué)體系以及方法上多下功夫，多提出具有針對(duì)性的意見，這樣才能令中職英語(yǔ)朝著職業(yè)化的道路發(fā)展。

［1］陳素花.提升中職英語(yǔ)教學(xué)職業(yè)化的對(duì)策思考［J］.教育與職業(yè)，2008（29）:80～82.

［2］劉瓊.淺談中職高專英語(yǔ)教學(xué)的職業(yè)化的問(wèn)題［J］.邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，28（1）:9～11.

［3］李少華.職業(yè)化中職英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化路徑［J］.才智，2013（34）:124.

（作者單位：浙江溫州樂(lè)清市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）