蘇瓊瑤

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高校資助育人過程中勤工助學(xué)新模式的重要作用探究

蘇瓊瑤

【摘 要】近年來，社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)受到廣泛關(guān)注，但是，目前部分高校學(xué)生經(jīng)濟(jì)條件較差，不能更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的提升，基于此，從事高校資助工作的人員結(jié)合本職工作，應(yīng)對勤工助學(xué)新模式加以重視，發(fā)揮好勤工助學(xué)在資助育人工作中的重要作用，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生的市場競爭能力，使其可以更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校資助育人 勤工助學(xué) 新模式

一、勤工助學(xué)分析

（一）勤工助學(xué)概念

在資助育人工作中，勤工助學(xué)概念是由復(fù)旦大學(xué)提出的，它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自立成才，在勤工助學(xué)過程中將自己的專業(yè)知識、能力培養(yǎng)與個(gè)人全面發(fā)展結(jié)合。在實(shí)際應(yīng)用過程中，勤工助學(xué)模式為：學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，賺取生活需要的報(bào)酬；學(xué)生利用課余時(shí)間在學(xué)校的組織過程中，獲得較多的報(bào)酬，進(jìn)而提升自身學(xué)習(xí)效率［1］。在學(xué)生參與勤工助學(xué)的過程中，在緩解家庭經(jīng)濟(jì)困境的同時(shí)，可以對自身知識能力加以認(rèn)識和強(qiáng)化，進(jìn)而增強(qiáng)個(gè)人全面素質(zhì)的培養(yǎng)效率。

（二）勤工助學(xué)特點(diǎn)

首先，學(xué)生不會對資助進(jìn)行等待，而是主動利用課余時(shí)間參加各種活動，通過自己的努力得到報(bào)酬，進(jìn)而減輕自身經(jīng)濟(jì)壓力；其次，勤工助學(xué)的應(yīng)用較為廣泛，主要因?yàn)閭鹘y(tǒng)的資助模式只能對學(xué)生進(jìn)行較小的經(jīng)濟(jì)減壓，無法有效解決學(xué)生經(jīng)濟(jì)問題，而勤工助學(xué)可以使學(xué)生的經(jīng)濟(jì)獲得范圍擴(kuò)大，不僅可以減輕國家資助壓力，還能提升學(xué)生的生活質(zhì)量；最后，勤工助學(xué)的多效性較強(qiáng)，學(xué)生在勤工助學(xué)過程中，可以有效獲得經(jīng)濟(jì)幫助，綜合能力得到更好地培養(yǎng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）勤工助學(xué)應(yīng)用問題

在高校資助育人工作執(zhí)行過程中，勤工助學(xué)是較為重要的新模式，相關(guān)管理人員應(yīng)該對其加以重視，保證能夠更好地執(zhí)行工作。但是，目前部分教育人員對勤工助學(xué)新模式的應(yīng)用較為忽視，不能更好地發(fā)揮勤工助學(xué)優(yōu)勢，無法有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；其次，在勤工助學(xué)新模式的引進(jìn)過程中，相關(guān)管理人員不能利用智能化以及體力化的教學(xué)模式提升學(xué)生的勤工助學(xué)能力，學(xué)生不能在圖書室打掃過程中，不能更好地執(zhí)行工作任務(wù)；最后，崗位數(shù)量較少。

二、勤工助學(xué)新模式的作用探究

（一）有利于學(xué)生綜合能力的提升

勤工助學(xué)不局限在打掃衛(wèi)生的衛(wèi)生清潔工作，而更多的是學(xué)校要走出校門，和學(xué)校專業(yè)設(shè)置有關(guān)的單位取得聯(lián)系，建立長期的合作關(guān)系，讓學(xué)生的動手能力既得到鍛煉，經(jīng)濟(jì)上又能處到實(shí)惠。當(dāng)前大學(xué)生急需培養(yǎng)四種能力：交流、動手、創(chuàng)新、社會適應(yīng)能力，應(yīng)該是勤工助學(xué)工作的充分發(fā)揮作用的生動體現(xiàn)。

（二）有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，思想意志的不斷磨煉

高校勤工助學(xué)對困難生不僅是經(jīng)濟(jì)上有的有效扶持，更多是通過資助平臺，引導(dǎo)學(xué)生走出去，能與社會活動，體會人際交往，正視自己的處境，積極看待困難和個(gè)人成長的關(guān)系，在學(xué)生經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上，可以減輕對家庭的依賴，使其能夠更好地克服自身經(jīng)濟(jì)困難，積極樂觀的對待自己的生活，進(jìn)而使學(xué)生的身心健康得到更好的發(fā)展，有利于學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。

（三）有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的工展

高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生大多來自農(nóng)村，在接受教育水平、生活層次、個(gè)人經(jīng)歷上都相對落后，這部分學(xué)生來到位于城市的高校，各種新奇、高技術(shù)的事物和高快的工作節(jié)奏會給他們帶來不適感，對此，勤工助學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生通過參與學(xué)校和社會實(shí)踐，提供更大的平臺促進(jìn)學(xué)生與社會有融合，將拓寬學(xué)生視野，擴(kuò)大知識面，通過這些良好外部環(huán)境和政策支持，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。事實(shí)證明，很多高校困難學(xué)生在勤工助學(xué)過程中通過外部資源尋找適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，自身將有長足的發(fā)展。

（四）有利于學(xué)生專業(yè)水平的提高

高校資助工作通過對校外實(shí)踐單位的篩選，選擇與學(xué)校相關(guān)專業(yè)匹配的崗位，在解決單位用工需求的前提下，給學(xué)生提供提前實(shí)踐的有效途徑。學(xué)生通過實(shí)踐，提前接觸行業(yè)、企業(yè)對該專業(yè)的用工要求、專業(yè)要求、技能要求，學(xué)生在校有效規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐引導(dǎo)理論學(xué)習(xí)，提前規(guī)劃技能提升的路徑；通過實(shí)踐，不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)的運(yùn)用成效，提升學(xué)生在專業(yè)水平上的能力。

三、結(jié)語

在高校勤工助學(xué)新模式應(yīng)用過程中，相關(guān)工作人員應(yīng)該誜分重視該模式在資助工作中的作用，并其應(yīng)用加以重視，保證在解決學(xué)生實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的基礎(chǔ)上，更好地提升學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)要對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生能夠更好地在勤工助學(xué)過程中提升自身能力，使其能夠更好地對自身實(shí)踐能力加以提升，進(jìn)而減輕國家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳鈞.高校資助育人過程中勤工助學(xué)新模式的重要作用［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，35（9）：262～263.

［2］伍冰，張桂華，唐秋紅，等.高校助困與育人結(jié)合的實(shí)踐探索［J］.中國電力教育，2012（2）：120～122.

作者單位：（昆山登云科技職業(yè)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系2014年度江蘇省學(xué)生資助專項(xiàng)課題（蘇教助中心〔2014〕15號），課題編號：2014JSAIDC26。

作者簡介：蘇瓊瑤（1981-），女，漢族，山西運(yùn)城人，講師，本科，研究方向：思想政治教育、校園文化建設(shè)。