全 偉

大學生兼職現狀及對策研究
——以湖南科技學院為例

全 偉

受家庭經濟條件、個人因素、社會因素、環(huán)境影響等原因，大學生兼職的目的與意義因人而異。大學生處于自我發(fā)展的成熟期，缺乏社會經驗，在兼職活動中碰到諸多方面的問題。基于此，本文從大學生兼職的目的、現狀進行分析，對大學生兼職的有序發(fā)展提出對策與建議，促進大學生更好地成長成才。

大學生兼職 現狀 對策與建議

大學生兼職，是指學生利用課余時間，通過自身勞動取得合法報酬，用于改善學習生活條件，積累就業(yè)工作經驗，實現自身價值的社會實踐活動。這種自由靈活的工作方式不僅能與社會有更進一步的接觸，獲取一定的社會經驗，鍛煉自身能力，又能獲得相應的物質報酬，減輕家庭經濟負擔。因此，大學生兼職在校園里非常普遍。但由于各種因素的限制，大學生兼職也面臨很多問題，需要高校管理者給予高度的重視。

本文通過對湖南科技學院在校大學生兼職情況做了問卷調查，采取隨機抽樣方式進行，共發(fā)放問卷100份，其中回收有效問卷95份，有效回收率95%。

一、大學生兼職的目的

經調查統(tǒng)計發(fā)現，大學生兼職的目的主要概括為以下三個方面：

（一）減輕經濟壓力

湖南科技學院是一所地方高校，截至2015年底，在校生1.4萬余人，其中貧困生4200余人，占全校學生總數的30%左右[1]。學校有一套完善的“獎、勤、助、貸、補、減、緩、免”資助體系，但資助金額和勤工助學的崗位有限，大學生校內外兼職的人數依然不少。據調查，48%的大學生選擇從事兼職來減輕家庭經濟負擔。

（二）鍛煉自身能力

當今社會對人才的要求日益提高，不僅需要大學生有深厚的專業(yè)知識、廣博的文化素養(yǎng)、熟練的操作能力，還要有大膽的創(chuàng)新能力、靈活的交際能力。大學生在學校注重理論知識的學習，社會實踐能力相應欠缺，從事兼職工作，可以從不同的兼職崗位上快速的學習，提高綜合素質，促進自身的全面發(fā)展。據調查，有24%的大學生將鍛煉自身能力作為兼職的目的。

（三）增加就業(yè)經驗

2016年，高校畢業(yè)生達765萬人[2]。面對嚴峻的就業(yè)形勢，眾多的大學生用參與兼職的方式來鍛煉自己，積累工作經驗，從而為今后的就業(yè)打下堅實的基礎。據調查統(tǒng)計，有16%的大學生從事兼職的目的就是為了積累就業(yè)經驗。他們認為，兼職經歷能夠讓自己更準確地掌握社會對人才的需求，從而發(fā)現自身的不足，在工作中不斷吸取經驗，提高人際交往能力和學習能力，進而增強就業(yè)核心競爭力。

二、大學生兼職現狀分析

據調查數據顯示，被調查者中53%在大學期間從事過兼職工作。有過兼職經歷的男生占總比例的44%，有過兼職經歷的女生占總比例的56%。大一、大二、大三做兼職的學生比例分別是24%、60%和16%。他們所從事的兼職工作主要在教育、餐飲、公關禮儀等行業(yè)。

大學生兼職的月收入在300元以下的占18%，300元至500元之間居多，占56%，500元至700元占20%，700元以上占6%。數據表明，大學生兼職的月收入整體偏低。

調查發(fā)現，大學生了解兼職的途徑主要通過社會中介機構，36%的學生曾通過社會中介機構獲得兼職信息，16%的大學生通過校內勤工助學部門，16%的通過校園海報了解兼職信息，其他通過熟人介紹、網上信息的各占14%和12%。

大學生兼職多數在課外時間進行，但對學業(yè)仍造成了一定的影響。調查發(fā)現，大部分學生提到兼職會影響到自己正常的學習，只有20%的學生認為沒有影響。在兼職是否影響到參與學?；虬嗉壔顒訒r，有42%的學生因受到影響沒有時間參與，38%視情況而參加，只有20%的學生有時間參與。

大學生在兼職過程中普遍遇到權益受到侵害的現象。其中尤以拖欠工資為最，占30%，其次為24%為中介機構陷阱，24%人格受到侮辱，再次為12%無故拖延工作時間。絕大多數的大學生兼職未與用人單位簽訂合同或協(xié)議，結果導致當學生的權益受到侵害時，無法得到有效的保護。44%的學生碰到權益受到侵害時自認倒霉，其次30%與雇主協(xié)商解決，14%和10%的學生找老師、同學求助。

三、大學生兼職存在的主要問題

（一）兼職影響到正常的學業(yè)及人際關系

大學生將過多的精力投入到兼職中，甚至通過翹課等極端方式外出兼職，嚴重影響到了正常的學習。兼職的同學多數來自經濟條件困難家庭，心理壓力大，學習成績出現下降，將會更加劇心理的壓力，從而影響到整個的大學學習與生活。過多的時間用于兼職，不顧班級活動和學校組織，造成奉獻精神與責任感嚴重下滑[3]，個人逐漸被邊緣化，導致與同學間的人際關系出現問題。

（二）兼職的收入普遍偏低

大學生欠缺社會經驗，在兼職的過程中容易被用人單位和個人所蒙騙，兼職的辛苦付出往往與收入不成正比。兼職的收入偏低，極大挫傷了大學生的兼職熱情。

（三）兼職的權益得不到有效保障

當前，大學生兼職從事的工作多數與家教、餐飲服務業(yè)相關。由于是臨時性的工作，大學生往往未與雇主或用人單位簽訂相關的合同或書面協(xié)議，僅是達成口頭協(xié)議。據了解，拖欠工資，薪資打折，無故延長工作時間，人格受到侮辱等現象在大學生兼職過程中普遍存在。部分大學生試圖維護自身的合法權益，但因不知向哪些部門投訴，又擔心維權費時費力，往往在權益遭到侵害后，自認倒霉，忍氣吞聲。

（四）高校對大學生兼職的管理力度不足

高校在思想上對大學生兼職行為重視不足，把兼職與大學生自身價值提升脫鉤，沒有認識到大學生參與兼職是獲得社會經驗的重要渠道，忽視了兼職對大學生成長的重要性[4]。多數高校建立有大學生勤工助學中心，但高校對用人單位審核不嚴，沒有適時的對大學生兼職的用人單位進行實地走訪、調研。一旦學生的權益受到侵害，便很難真正的維護學生的利益。

四、對大學生兼職的對策與建議

（一）引導學生樹立正確的兼職觀

大學階段是學生心智不斷成熟、自我不斷發(fā)展完善的重要時期。學業(yè)與兼職要分清主次，不能本末倒置。要理性看待大學生兼職，從自我角度認真分析，找出兼職的意義與收獲所在。由于大學生缺乏社會經驗，在兼職過程中，比較容易受到不良風氣的侵蝕，導致價值觀的改變[5]。高校要加強大學生的思想政治教育工作，靈活運用馬克思主義中關于科學的人生觀、價值觀、世界觀理論，對學生進行系統(tǒng)深刻的教育，以幫助其形成正確的職業(yè)觀、質樸的金錢觀、良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，從而在兼職過程中保持清醒的頭腦、堅定的信仰與立場[5]。

（二）增強學生自我保護意識

增強學生的自我保護意識，可以有效預防大學生兼職權益受到侵害。首先，高校開設的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課要增加《勞動法》、《合同法》、《民法通則》等相關法律知識，利用生活中的案例來進行教學，提高大學生學以致用的能力。其次，將兼職輔導講座融入到新生入學教育中，有針對性的向學生介紹兼職的注意事項，提高學生的自我保護能力。

（三）高校加強大學生兼職的管理力度

一是高校拓寬兼職渠道，為學生提供更多的兼職崗位。學校要主動與當地的企事業(yè)單位建立合作關系，積極推薦兼職的合適人選。二是高校嚴把審核關。對用人單位的資質進行審核，將安全、可靠的兼職信息及時發(fā)布給學生。三是高校加強安全教育，提高兼職學生的安全防范意識。高校要與用人單位、學生家長及時聯系，對學生從事兼職工作的性質、工作內容、安全程度等進行指導和教育，切實做好兼職學生的安全。

[1]湖南科技學院學生資助管理中心2015年工作總結報告[R]．2015．

[2]中國教育在線．http：//www．eol．cn/html/c/2016gxbys/ index．shtml．

[3]吳治．大學生兼職存在問題分析及建議[J]．企業(yè)改革與管理,2015(08)．

[4]魏文剛,鄧新煜．淺析高校大學生兼職現象[J]．長春理工大學學報(社會科學版),2009,22(1)．

[5]王瑋．大學生兼職現狀的調查與對策研究[J]．中國電力教育,2010(31)．

（作者單位：湖南科技學院）

全偉（1985-），男，湖南永州人，湖南科技學院馬克思主義學院教師，講師，研究方向：大學生思想政治教育。