李 月

(四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 四川 成都 610101)

貝多芬奏鳴曲《黎明》第三樂(lè)章作品簡(jiǎn)析

李 月

(四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院 四川 成都 610101)

這首奏鳴曲是獻(xiàn)給朋友瓦爾德施泰因伯爵，固此曲也被叫做“瓦爾德施泰因”。這一樂(lè)章通過(guò)令人震撼的音響和壯闊景象的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的歌頌與贊美，表現(xiàn)了萬(wàn)物復(fù)蘇，一派生機(jī)勃勃。這寫(xiě)都展現(xiàn)了其對(duì)美好生活的向往與追求，盡管有“黎明”前的黑暗，現(xiàn)實(shí)對(duì)美好理想的沖擊，但希望一直都在。只要心中有陽(yáng)光，明天就是美好的。

貝多芬；奏鳴曲；黎明

貝多芬喜愛(ài)大自然，很享受那種遠(yuǎn)離城市喧囂的生活。內(nèi)心的許多美好的旋律靈感都來(lái)自自然中，也許在在大自然中，他找到心靈的一絲慰藉?！吧种械拿恳黄~子都活躍起來(lái)了！”這是一種心曠神怡，這一樂(lè)章表達(dá)出了自己的人生態(tài)度和心靈歸宿。

第三樂(lè)章是典型的回旋曲式，采用了ABACA原則，但同時(shí)對(duì)每一個(gè)部分進(jìn)行了擴(kuò)展，戲劇沖突較強(qiáng)，音樂(lè)情緒不斷高漲，從愉悅到熱情，單純的快樂(lè)到最后的狂歡，這些屬于同一情感不同的層面。這儀樂(lè)章很好的表達(dá)了自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀——各族人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)以取得最后的勝利，天下兄弟一般親。

1 作品分析

1.1 主題。主題取自萊因區(qū)采葡萄者的歌唱，音樂(lè)清新幽雅，使人身心愉悅，不禁想到對(duì)未來(lái)的美好憧憬。旋律上：?jiǎn)我粜蓛?yōu)美、氣息悠長(zhǎng)，而右手密集的16分音符柔和的伴奏音型也很好的襯托出了主題，使之更富有流動(dòng)性、歌唱性。主題的再現(xiàn)部分用一串晶瑩剔透的16分音符作了連接過(guò)渡，使旋律很自然的轉(zhuǎn)移到了右手，八度的引入更是增強(qiáng)了音樂(lè)上的幸福感。這些都表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的向往。接下來(lái)的變奏重復(fù)部分由低聲部的密集音型+中聲部持續(xù)顫音+高聲部旋律的再現(xiàn)組成，低聲部與高聲部構(gòu)成旋律上的呼應(yīng)，三個(gè)聲部的配合和跳躍性的音符使得音樂(lè)更加豐滿，音樂(lè)的激情性也隨之不斷高漲。音區(qū)上：主要主題幾乎都是分布在中音區(qū)，此處音區(qū)的處理使音樂(lè)抒情、優(yōu)美，自然和極富表現(xiàn)力；左手在低音區(qū)，此處不僅強(qiáng)調(diào)了和聲功能的進(jìn)行，而且深沉渾厚的低音能推動(dòng)音樂(lè)的發(fā)展；再現(xiàn)前的過(guò)渡句模進(jìn)到高音區(qū)，音樂(lè)繼續(xù)朝前發(fā)展，旋律音色清脆、音樂(lè)明亮，而左手的伴奏穿梭于高中音區(qū)之間，使音樂(lè)更顯得歌唱和流動(dòng)，音樂(lè)中始終透著有小小的滿足感；變奏重復(fù)部分的音區(qū)無(wú)太多變化，但急促的音符和每一樂(lè)句的八度重音使情緒達(dá)到了一個(gè)小高潮。情感上：主要主題的歌謠式如一副素描，再現(xiàn)部的歡暢如一副水粉，而變奏部分則如一副色彩濃重的油畫(huà)。整個(gè)主題的情緒不斷變化，清風(fēng)淡雅—滿滿的幸?！獫M腹的激情。

1.2 音樂(lè)材料。在對(duì)疊部主要主題第一部分再現(xiàn)之前，貝多芬用了一串連接過(guò)渡的音型，而這串音型則從主要主題的伴奏織體中引申而來(lái)，其后便很自然的轉(zhuǎn)移到了左手上；主要主題的變奏重復(fù)部分(39-62)也來(lái)自主題，從中可以看到其骨干音。插部1是新材料，與主題形成對(duì)比，在插部1結(jié)束時(shí)，有一小段主要主題的再現(xiàn)連接(98-113)，使接下來(lái)的再現(xiàn)銜接自然；插部2的第一段落是新材料，與疊部形成反差，這給整個(gè)回旋曲帶來(lái)了強(qiáng)有力的戲劇性因素，而第二段落屬于再現(xiàn)的連接，材料來(lái)自主要主題，似乎是主要主題的“展開(kāi)部”，音樂(lè)上是一種吶喊，一種喜悅的沖動(dòng)。之后的12小節(jié)(239-250)是新材料部分，用圣歌的方式表達(dá)了自己憂愁的記憶，其后通過(guò)展開(kāi)來(lái)到了第二次主題的再現(xiàn)，這次是縮減性的再現(xiàn)。但其后卻大大的擴(kuò)大了尾聲。

1.3 尾聲。貝多芬的創(chuàng)作中，沖破了許多框架和規(guī)則，尾聲的擴(kuò)展就是其中一例。在這首奏鳴曲中，尾聲是345-543小節(jié)。一開(kāi)始就引用插部1的音樂(lè)材料和固定節(jié)奏型，并用強(qiáng)勁的音響鞏固了調(diào)性，接著通過(guò)一系列旋律上的展開(kāi)來(lái)到了395小節(jié)，此時(shí)，由于之前喜悅所引起的氣喘吁吁在這時(shí)得到了短暫的休息(全休止1小節(jié)和延長(zhǎng)符號(hào))；深深吸一口氣后，進(jìn)入最急板部分。此段落仍引申自主題材料，音樂(lè)時(shí)值的壓縮正是貝多芬所特有的個(gè)性，通過(guò)旋律上的變奏、雙手旋律的交替及左手低音節(jié)奏型，使音樂(lè)不斷發(fā)展，奇幻的旋律和滑奏的八度音群帶到了最后一次對(duì)主要主題的呈示。簡(jiǎn)潔的織體配上富有色彩性的和聲襯托出了優(yōu)美的旋律，這像是來(lái)自天使的歌聲；速度從507小節(jié)開(kāi)始有所提升，并且要用強(qiáng)大的音量去詮釋，這是對(duì)光明終于戰(zhàn)勝黑暗的吶喊和歡呼，展現(xiàn)了其強(qiáng)大的生命力。

2 作品的特點(diǎn)

2.1 戲劇性。貝多芬強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)心音樂(lè)，音樂(lè)中有描寫(xiě)幽靜心境的PP抒情段落，也有描繪熱情舞蹈的FF段落。音樂(lè)前后形成強(qiáng)烈反差，情緒起伏拉大，并能使聽(tīng)眾隨音樂(lè)的波動(dòng)而喜怒哀樂(lè)。他運(yùn)用特殊力度來(lái)營(yíng)造出特定的音樂(lè)氛圍，使人出其不意。貝多芬通過(guò)這種戲劇性的方式表達(dá)出自己與之斗爭(zhēng)的決心，并相信最后會(huì)是勝利的。

2.2 人民性。貝多芬的創(chuàng)作正處于法國(guó)“思想啟蒙”和德國(guó)“狂飆突進(jìn)”運(yùn)動(dòng)時(shí)期，他接受了“平等、自由、博愛(ài)”的思想。人人平等，每個(gè)人要團(tuán)結(jié)起來(lái)，消滅封建專制，音樂(lè)樸實(shí)、自然、親切。作品中透著濃濃的民風(fēng)民俗和民間節(jié)日歡騰的場(chǎng)景?！叭嗣駪?yīng)從自身的力量中解放自己，藝術(shù)應(yīng)在此際向人民指點(diǎn)道路?！?《音樂(lè)研究文選》)貝多芬認(rèn)為只有各族人民都聚集起來(lái)，才能走向希望，他用音樂(lè)譜寫(xiě)了自己的世界觀——人民。

2.3 斗爭(zhēng)性。貝多芬的音樂(lè)總是通過(guò)不斷的掙扎與反抗，最終取得了勝利，其人生態(tài)度永遠(yuǎn)是樂(lè)觀積極的，這或是通過(guò)矛盾的戲劇性沖突獲得解決來(lái)實(shí)現(xiàn)，或是寄情于山水間來(lái)獲得釋放。在與詩(shī)人格里爾巴采爾談話中，他提到“人總是通過(guò)苦難而獲得快樂(lè)！”(《貝多芬傳》)“貝多芬永遠(yuǎn)在格斗，他每步都有所突破，每步都要受傷，但他決不躊躇，額頭向前，他沖進(jìn)敵人的陣線里?！?《歌德與貝多芬》)

3 結(jié)語(yǔ)

貝多芬的創(chuàng)作在西方音樂(lè)史上起到了重要的作用，所以研究其作品是很有價(jià)值和意義的，這樣不僅能提高自身的理論修養(yǎng)，還能增強(qiáng)對(duì)本專業(yè)深入的的了解。雖然這門課結(jié)束了，但我認(rèn)為對(duì)此學(xué)科的進(jìn)一步學(xué)習(xí)還是很有必要的，不斷的學(xué)習(xí)能使自己的藝術(shù)道路越走越遠(yuǎn)。

[1] 錢仁康．歐洲音樂(lè)簡(jiǎn)史[M]．北京：高等教育出版社，2000．

[2] 高曉光，吳國(guó)翥．鋼琴藝術(shù)百科詞典[M]．北京：中國(guó)大百科全書(shū)出版社，2001．

[3] 鄭興三．貝多芬鋼琴奏鳴曲研究[M]．廈門：廈門大學(xué)出版社，1994．

李月(1991-)，女，四川樂(lè)山人，漢族，中共黨員，四川師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院碩士研究生，主要研究方向：鋼琴演奏，音樂(lè)分析。

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1672-5832(2016)03-0225-01