宋　艷

怎樣做一個用生命歌唱的語文教師

宋艷

追求用生命做教師的卓越境界，讓讀書成為一種習(xí)慣、責(zé)任、情懷、追求；反思中不斷超越自我；愛事業(yè)愛學(xué)生是教師發(fā)展的不竭動力。

卓越境界 讀書 反思 愛

要培養(yǎng)卓越的學(xué)生，就必須有卓越的教師。追求卓越是教師專業(yè)發(fā)展的理想境界。什么是卓越境界？那就是用生命做教師，像于漪老師那樣做一個“用生命在歌唱的語文教師”。

一、腹有詩書氣自華

孔子說：“學(xué)如不及，猶恐失之”；“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也”；“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！闭沁@種虛懷若谷、勤學(xué)好問的精神，使孔子匯百川而成大海，成為高山仰止的圣者師表。鳥欲高飛先振翅，人要進(jìn)步先讀書。書籍是人類進(jìn)步的階梯，是開啟心靈、探求新知的圣地。蘇霍姆林斯基說：“真正的教師必是讀書的愛好者。讓讀書成為一種習(xí)慣，是教師的一種責(zé)任、一種情懷、一種追求?！睂O明霞老師說：“好的書籍是去除靈魂污垢的洗滌劑，與優(yōu)秀的書籍相伴，就等于擁有了快樂和幸福的鑰匙”。孫明霞老師由一名普通的生物教師成長為有全國影響力的名師，就在于她“與書為伴，豐盈生命的精神之旅”。我們作為新時代的教師，面對新時代的學(xué)生，更應(yīng)養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣，多讀書、讀好書、樂讀書。只有源頭活水不斷注入，才能在課堂上如魚得水、游刃有余，才能給學(xué)生注入新鮮的知識。必須俯下身來，靜下心來，與書為友，讓自己的生命之源永不枯竭。第一，要讀教育名著如《陶行知文集》、《新教育之夢》，《做一個幸福的教師》、《蘇霍姆林斯基選集》、《孩子們，你好》……第二，要讀理論著作《葉圣陶教育文集》、《愛心與教育》、《教育管理學(xué)》、《心理學(xué)》……第三，要讀教改實(shí)踐著作《為了每位學(xué)生的發(fā)展》、《向孩子學(xué)習(xí)》、《自主課堂：積極的課堂環(huán)境的作用》《中外教育故事選》《我的教學(xué)生涯》……第四，讀兒童教育書籍，了解兒童的心理特點(diǎn)：亞米契斯的《愛的教育》、黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》、《好媽媽勝過好老師》、《我的事業(yè)是父親》等書。這樣分類未必科學(xué)，但這是為人之師不可不讀之書。

教師是一個特殊的職業(yè)，我們唯有不停地讀書，才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；我們唯有不停地讀書，才能打下深厚的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神世界。有了厚實(shí)的功底，才能在關(guān)鍵時刻發(fā)揮作用，更好地推動自己事業(yè)的發(fā)展，豐盈自己的教育生命。

二、善于反思登新高

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”這兩句耳熟能詳?shù)脑捀嬖V我們反思是一種人生智慧。李衛(wèi)東老師曾說：“隨時隨地地撰寫教學(xué)反思，有利于教師的專業(yè)發(fā)展?！敝唤滩谎?，就會成為教死書的教書匠；只研不教，就會成為紙上談兵的空談?wù)?。要想成為一名科研型的教師，只有邊教邊反思，邊教邊總結(jié)，才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”，這里的思對于教師來說就是教學(xué)反思。教學(xué)反思是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，能否進(jìn)行教學(xué)反思以及教學(xué)反思的成功與否關(guān)系到一個教師的成長與發(fā)展，是完善教師整個教學(xué)過程的基石，更是促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)再發(fā)展的動力。教師只有在不斷的反思中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自我反思中接受再教育，才能夠提升自己的能力，當(dāng)一名稱職合格的人民教師，才能夠真正擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。正是在不斷的反思中，我們得以及時學(xué)習(xí)，及時修改自己的教學(xué)行為。反思后則奮進(jìn)，發(fā)現(xiàn)問題則深思，存在問題就修改，找到經(jīng)驗(yàn)就升華。在反思中突破自我超越自我。

三、愛我所選終不悔

既然選擇了教書育人，那就要愛我所選終不悔；愛自己的事業(yè)，愛我們的孩子。孔夫子教育學(xué)生時很少疾言厲色，他通常用和緩地，循循善誘地、跟人商榷的口氣交談，顏回說：“夫子循循然善誘人”。這是孔夫子教學(xué)的態(tài)度，也是儒家的一種態(tài)度?？鬃犹岢叭收邜廴恕?，“有教無類”，所以他對所有的學(xué)生包括那些出身貧苦的學(xué)生從不歧視，一視同仁，平等對待。

在今天呼喚民主呼喚師愛的社會里，教師更應(yīng)尊重學(xué)生、信任學(xué)生，熱情引導(dǎo)學(xué)生，肯定學(xué)生的正確方面，不輕易給學(xué)生傷害性或壓抑性批評，使他們感受到教師的關(guān)愛。作為教師的我們，首先要讓自己心中有一顆太陽，那樣你的學(xué)生才會沐浴充足的陽光，健康成長。我想，我們每一個為人師者只有給予學(xué)生足夠的尊重，去關(guān)愛他們，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈。要想贏得全體學(xué)生的愛戴，就要公平公正地對待每一名學(xué)生。尤其是后進(jìn)生，教師對他們應(yīng)傾灑更多的愛，用真誠的情感和循循善誘的態(tài)度去溫暖她們的心靈。白天鵝固然可愛，但愛丑小鴨才是真正的愛。

在日常學(xué)習(xí)生活中，當(dāng)孩子沒完成作業(yè)時，我總是先讓他解釋一下原因再做處理；當(dāng)學(xué)生生病時，要親自去探望，及時不能親自探望要通過電話帶去慰問和祝福；當(dāng)學(xué)生發(fā)表文章或作文獲獎時，我總是喜氣洋洋地向他們祝賀，在全班同學(xué)面前給予表揚(yáng)；進(jìn)步了，及時表揚(yáng)；退步了，談?wù)勑墓墓膭?；學(xué)生犯錯誤時，多一份寬容和理解。我堅信真誠只能用真誠來喚起，善良只能以善良來培育，愛心只能由愛心來孵化。

堅持讀書學(xué)習(xí)，勇于自我反思，自我超越，用心做教育，像于漪老師那樣“用生命在歌唱，滴灌生命之魂”；不懈追求，矢志不渝，才能成為一個用生命在歌唱的語文教師。

（作者單位：山東省曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

宋艷（1976-），女，曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)一級教師，大學(xué)學(xué)歷。