韓春紅

關(guān)于職業(yè)教育學(xué)生管理引入企業(yè)要素的具體分析

韓春紅

隨著我國改革開放的不斷加深，教育事業(yè)的發(fā)展也越來越迅速。職業(yè)教育作為我國教育系統(tǒng)中的重要組成部分，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步提供了大量的專業(yè)人才，一直起著十分關(guān)鍵的作用。但在現(xiàn)階段，很多職業(yè)教育學(xué)生畢業(yè)后出現(xiàn)了找工作困難的問題，亟須引起相關(guān)部門的重視。如何實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對接，保證學(xué)生的順利就業(yè)，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作重心。

職業(yè)教育 學(xué)生管理 企業(yè)要素

一、職業(yè)教育學(xué)生管理現(xiàn)狀

職業(yè)教育主要以培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)人才為根本任務(wù)，這是國家在職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃中的要求。職業(yè)教育的根本目的，是要為企業(yè)提供技能型的專門人才，從而為社會的發(fā)展提供動力，同時也解決了人口的就業(yè)問題。在目前職業(yè)教育的學(xué)生管理中，出現(xiàn)了管理定位模糊、無法與行業(yè)的發(fā)展保持一致、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)較為缺乏、職業(yè)技能培訓(xùn)較少等問題，這大大影響了學(xué)生在畢業(yè)后的發(fā)展，不利于學(xué)生的順利就業(yè)。

二、在職業(yè)教育學(xué)生管理中引入企業(yè)要素的重要性

通過將企業(yè)因素引入到職業(yè)教育的學(xué)生管理中，可使學(xué)生在畢業(yè)時具有較大的優(yōu)勢，更加順利的參與就業(yè)，同時，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)知識和所受的培訓(xùn)可以直接進(jìn)行運用，大大減小了剛參加工作時的難度，從而順利融入企業(yè)當(dāng)中。同時對于企業(yè)來說，這一舉措極大地方便了企業(yè)的人才招聘工作，有利于減少新員工的培訓(xùn)費用，節(jié)省了大量的人力、物力和財力資源。在目前的企業(yè)中，由于行業(yè)的差異會使得各企業(yè)形成自身的特征和要素，這一方面可有效增加企業(yè)的優(yōu)勢，幫助企業(yè)在該行業(yè)更好地發(fā)展，但另一方面也給剛加入企業(yè)的員工帶來了一定困難，員工需要經(jīng)過一定的培訓(xùn)和適應(yīng)才能真正融入企業(yè)中來，因此，如果在學(xué)校期間，學(xué)生就對未來工作中會需要的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)技能以及職業(yè)心態(tài)等有一定的學(xué)習(xí)和掌握，便可大大增強(qiáng)自身的競爭力，從而實現(xiàn)從學(xué)校到工作崗位的無縫對接。

三、引入企業(yè)要素的具體措施

（一）改革管理目標(biāo)，轉(zhuǎn)變管理理念

通過改變學(xué)生管理的目標(biāo)，將與職業(yè)相關(guān)的習(xí)慣等作為管理的主要內(nèi)容，同時，轉(zhuǎn)變相關(guān)人員的管理理念，不再局限于知識的傳授，而是與市場發(fā)展趨勢相結(jié)合，通過定期調(diào)研不斷地改變對于職業(yè)發(fā)展的認(rèn)識，這樣才能較好的幫助學(xué)生了解職業(yè)現(xiàn)狀和需求。具體來說，就是要通過以下幾點來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和管理：第一，不再僅僅以理論知識的考核成績作為學(xué)生的評價指標(biāo)，要將職業(yè)技能的熟練度、職業(yè)理念的認(rèn)識情況、職業(yè)道德的了解情況、職業(yè)規(guī)范的掌握情況等均加入考核范圍，并設(shè)置一定比重，使學(xué)生經(jīng)過學(xué)校的學(xué)習(xí)后能夠全面提升自身職業(yè)素質(zhì)，更好地融入未來的工作中；第二，針對學(xué)生不同的職業(yè)傾向，學(xué)校要設(shè)置專門的培養(yǎng)方案，這是由于不同的職業(yè)有不同的需求，有些職業(yè)看重員工的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力，有些職業(yè)看重員工的溝通交流能力和組織能力，還有些職業(yè)看重的是員工的身體素質(zhì)，因此，學(xué)校在進(jìn)行培養(yǎng)時，也要根據(jù)學(xué)生未來可能從事職業(yè)的特點進(jìn)行專門的教育，從而最大程度保證教學(xué)效果。

（二）增加社會實踐

通過組織或鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實踐，可極大地提升學(xué)生的職業(yè)能力，該方式在培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)方面有很大的作用。一方面，學(xué)生在學(xué)校中所學(xué)的大多屬于理論知識，由于環(huán)境條件的限制，使學(xué)生無法感受到真正職業(yè)中所需要用到的東西，只能進(jìn)行理論分析而不能經(jīng)過實戰(zhàn)的考驗，這無疑對學(xué)生的就業(yè)十分不利，而通過社會實踐則可令學(xué)生對職業(yè)有較好的認(rèn)識，同時還能使學(xué)生看到自身的優(yōu)勢和不足，幫助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣；另一方面，社會實踐有助于學(xué)生培養(yǎng)社會責(zé)任感，樹立服務(wù)社會的意識，提升適應(yīng)社會的能力，對市場發(fā)展有較為清晰的認(rèn)識，從而全面的提升綜合素質(zhì)。

（三）加強(qiáng)職業(yè)生涯輔導(dǎo)

學(xué)生由于條件和渠道等方面的限制，不能對未來將要從事的職業(yè)有較好的了解，因此，學(xué)校有必要針對這一情況，多多開展職業(yè)生涯輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生認(rèn)清自身和認(rèn)識職業(yè)情況，從而做出更好的職業(yè)選擇。職業(yè)生涯輔導(dǎo)有助于學(xué)生提前了解職業(yè)概況，從職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)心態(tài)以及職業(yè)規(guī)范等多個方面幫助學(xué)生檢驗自身是否可以勝任。其具體的形式包括就業(yè)指導(dǎo)、告誡性談話以及就業(yè)輔導(dǎo)講座等，從多個方面對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)素質(zhì)。

（四）提升企業(yè)在管理中的作用

通過發(fā)揮企業(yè)的作用，可以更好的促進(jìn)學(xué)生對于企業(yè)的認(rèn)識和了解。具體來說主要有以下兩點方式：第一，企業(yè)可以加強(qiáng)在學(xué)生管理中的服務(wù)功能，例如投資職業(yè)教育的建設(shè)、為學(xué)生提供實踐基地、接受學(xué)生作為崗位實習(xí)生、對學(xué)校的部分活動進(jìn)行贊助、設(shè)立相關(guān)獎學(xué)金以及開展助學(xué)活動等方式。第二，提高在管理中的參與程度，企業(yè)參與學(xué)生管理活動，有助于學(xué)生和企業(yè)之間的相互了解，這樣既方便了企業(yè)找到合適的崗位人才，也方便了學(xué)生清楚的認(rèn)識職業(yè)情況。

四、結(jié)語

通過將企業(yè)要素引入到職業(yè)教育學(xué)生管理中來，可使學(xué)生對未來的職業(yè)有較好的認(rèn)識，充分認(rèn)清自身的優(yōu)勢和不足，全面提升職業(yè)綜合素質(zhì)，最終使學(xué)生在未來有更好的發(fā)展。本文對將企業(yè)要素引入職業(yè)教育學(xué)生管理工作進(jìn)行了仔細(xì)分析，并客觀詳細(xì)地探討了具體的引入方法，為相關(guān)研究人員提供了一定幫助。

［1］李小雙.高職院校學(xué)生管理企業(yè)化模式探析［D］.石家莊：河北師范大學(xué)，2013：20.

［2］王楊，陳樹文.學(xué)校社會工作介入高校學(xué)生工作探析［J］.廣西社會科學(xué)，2012（1）.

（作者單位：黑龍江省大慶市職業(yè)學(xué)院技術(shù)培訓(xùn)中心）