黃　云

高校會(huì)計(jì)教學(xué)中如何運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法

黃云

在高校會(huì)計(jì)教學(xué)過程中運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，可有效提升會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生各方面的素質(zhì)和技能，因此探索在高校會(huì)計(jì)教學(xué)過程中如何運(yùn)用和實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，成為本文探討的重點(diǎn)。

會(huì)計(jì)教學(xué) 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法 技能

一、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法概述

項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法就是借助于項(xiàng)目（或課題）的實(shí)施來完成一定的教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)的一種教學(xué)方法，也就是說在教學(xué)的過程中，將要實(shí)施的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際工作中的案例進(jìn)行教授，讓學(xué)生們更加直觀的了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)于高等職業(yè)教育的學(xué)校而言，其目標(biāo)是培養(yǎng)有高等技術(shù)應(yīng)用性的人才，這類學(xué)校出來的學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)更加具有實(shí)用性和操作性，因此在教學(xué)的過程中，只有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中能夠有所動(dòng)力，畢業(yè)后他們也才能夠更快地適應(yīng)工作的需要和要求。

二、高校會(huì)計(jì)教學(xué)中項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法的作用

（一）增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力

在會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，教師有效運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，可以使得學(xué)能夠通過案例更加系統(tǒng)地掌握和了解相關(guān)知識(shí)，在以后的工作中面對(duì)同樣的問題也知道如何應(yīng)對(duì)，而對(duì)于每個(gè)小組的項(xiàng)目完成后，教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的完成量進(jìn)行考評(píng)，這樣可以有效地增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和項(xiàng)目進(jìn)行過程中認(rèn)真努力，增強(qiáng)其動(dòng)力和壓力。

（二）有助于學(xué)生成為準(zhǔn)職業(yè)人

對(duì)于高職院校的學(xué)生而言，每個(gè)人都是未來的職業(yè)人，兩者相比較其區(qū)別主要是，高職院校的學(xué)生還處于系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的階段，而職業(yè)人則處于大量接觸實(shí)際案例工作的階段；但是對(duì)于高職院校而言，應(yīng)該以培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人為每個(gè)專業(yè)的目標(biāo)，通過在教學(xué)過程中大量的加入實(shí)際案例，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生更早更系統(tǒng)的了解未來工作中可能遇到的問題和困難，使其有時(shí)間去研究如何解決這些問題；因此利用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也可以營造出真實(shí)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和技能，使其有望成為準(zhǔn)職業(yè)人。

（三）增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力

不管是高校會(huì)計(jì)專業(yè)抑或是其他專業(yè)，其本質(zhì)都是為了通過學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)并最終走向工作崗位；現(xiàn)在每年畢業(yè)的大學(xué)生與日俱增，但是并不是每個(gè)大學(xué)生都能夠找到合適的工作和就業(yè)機(jī)會(huì)，究其原因是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)并不能解決實(shí)際問題，因此就出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。在高校會(huì)計(jì)教學(xué)過程中運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，可以使學(xué)生提前接觸工作內(nèi)容，了解工作現(xiàn)狀和環(huán)境，知曉未來可能面臨的工作問題和解決方法，這樣在未來找工作的過程中，也可以提升自身的競爭力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。

三、高校會(huì)計(jì)教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法要解決的若干問題

（一）操作性問題

第一，高?？梢耘c一些會(huì)計(jì)事務(wù)所聯(lián)系，與會(huì)計(jì)事務(wù)所簽訂一定的合作協(xié)議并定期輸送實(shí)習(xí)人才；對(duì)于會(huì)計(jì)事務(wù)所而言，有很多雜亂瑣碎的事情需要實(shí)習(xí)生去處理，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生完全有能力能夠勝任這樣的工作，而且實(shí)習(xí)生的工資偏低且有的是無償勞動(dòng)，會(huì)計(jì)事務(wù)所何樂而不為呢。對(duì)于高職會(huì)計(jì)院校的學(xué)生而言，會(huì)計(jì)事務(wù)所是畢業(yè)后跟自己的工作結(jié)合度最高的單位之一，在這樣的單位里，學(xué)生們可以快速并大量的掌握實(shí)操案例，對(duì)于特別優(yōu)秀的學(xué)生還可以提前進(jìn)行項(xiàng)目操作，跟隨項(xiàng)目進(jìn)行工作，這樣的機(jī)會(huì)并不是人人都會(huì)獲得。第二，高?？梢越⑿Ｍ鈱?shí)訓(xùn)基地，和企業(yè)進(jìn)行合作；跟會(huì)計(jì)事務(wù)所不同的是，企業(yè)會(huì)計(jì)工作一般都比較瑣碎和繁雜，而且關(guān)系到一個(gè)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營的核心機(jī)要，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生如果能夠到這些企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，對(duì)于畢業(yè)后找工作將有很大幫助。

（二）教師的角色轉(zhuǎn)換問題

教師的角色轉(zhuǎn)換主要體現(xiàn)在：

第一，教師在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過程中，要尋找典型案例進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但了解案例中所蘊(yùn)含的理論知識(shí)，同時(shí)要讓他們掌握實(shí)際操作的技能和處理該類問題的方式方法。

第二，教師不能只是教師，這句話的意思是作為會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，不能只會(huì)傳授專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)教師要不斷地在企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)和操作演練，用自己實(shí)際的工作案例來進(jìn)行教學(xué)，傳授給學(xué)生實(shí)際解決問題的技能和方法。

第三，教師教授的內(nèi)容要科學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)化，這就需要教師在工作的過程中，不斷地總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并寫成案例和課件教授給學(xué)生，讓他們不斷地了解最新的解決問題的方式方法和目前社會(huì)上解決同類問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)際能力和多樣性能力。

四、結(jié)語

綜上所述，“授人以魚不如授人以漁”，對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)而言，教師們要改變以往傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，要調(diào)整為項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法，與時(shí)俱進(jìn)的用案例來教授給會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生們分析問題解決問題的能力。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法目前是高校會(huì)計(jì)教學(xué)過程中一項(xiàng)值得研究、借鑒的工作方法，它需要廣大的教師能夠認(rèn)識(shí)它的作用和益處，并不斷的探索改進(jìn)進(jìn)行教授，以此來推動(dòng)高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生們專業(yè)技能的提升。

［1］楊海燕.基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方法初探［J］.中國外資，2013（12）：34～35.

［2］蔣萍.培養(yǎng)綜合性實(shí)踐能力-基于“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”的會(huì)計(jì)專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建［J］.經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012（36）：111.

（作者單位：貴州黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

黃云（1966 -），女，漢族，江西清江人，大學(xué)，副教授，研究方向：會(huì)計(jì)學(xué)。