王少杰

藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐化改革研究

王少杰

隨著我國經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展以及文化產(chǎn)業(yè)理論的深入研究，藝術(shù)管理在藝術(shù)機(jī)構(gòu)中發(fā)揮了越來越重要的作用。藝術(shù)管理專業(yè)在國內(nèi)已經(jīng)開設(shè)十幾年的時(shí)間，在藝術(shù)管理課程的設(shè)置和進(jìn)行中，與藝術(shù)項(xiàng)目和藝術(shù)實(shí)踐的對(duì)接成為一個(gè)值得思考的問題。在課程的改革當(dāng)中，我們可以嘗試與社會(huì)有更為密切的合作，其中，藝術(shù)管理課程的實(shí)踐化就是非常值得開拓的一個(gè)方向。藝術(shù)管理課程的實(shí)踐化改革

藝術(shù)管理 課程改革 實(shí)踐教學(xué)

藝術(shù)管理是一個(gè)西方引入的概念，藝術(shù)管理這門學(xué)科雖然很年輕，但近些年來在國內(nèi)發(fā)展非常迅速。隨著我國經(jīng)濟(jì)和藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展以及文化產(chǎn)業(yè)理論的深入研究，藝術(shù)管理在藝術(shù)機(jī)構(gòu)中發(fā)揮了越來越重要的作用。很多專家學(xué)者在文章中給藝術(shù)管理做出了定義，我們可以從中看到大概的輪廓?！八囆g(shù)管理者通過一定的管理手段和管理方法，為實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)傳播的目的而對(duì)管理對(duì)象實(shí)行的有計(jì)劃的管理活動(dòng)?！雹購倪@里我們可以看到，歸根結(jié)底藝術(shù)管理始終屬于一個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域，其研究的目的是為了推動(dòng)文化藝術(shù)產(chǎn)品的創(chuàng)造和傳播，在一定程度上也超出了傳統(tǒng)管理學(xué)的范疇，而涉及到教育、策展和藝術(shù)史等領(lǐng)域。

一、藝術(shù)管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及其問題

自2001年中央戲曲學(xué)院開設(shè)藝術(shù)管理系以來，現(xiàn)在已經(jīng)有上百所學(xué)校開設(shè)了藝術(shù)管理專業(yè)，并依照自身的特點(diǎn)安排了相關(guān)課程。大致來看，國內(nèi)藝術(shù)管理專業(yè)開設(shè)的課程主要包括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如藝術(shù)概論、藝術(shù)管理學(xué)概論、藝術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)等等，亦包括依照自身的歷史特點(diǎn)與地域特點(diǎn)開設(shè)的特色專業(yè)課，如廣西藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理專業(yè)開設(shè)的廣西視覺藝術(shù)概述等。這兩類課程構(gòu)成了藝術(shù)管理專業(yè)課程教學(xué)的框架，可以看出，雖然在藝術(shù)管理課程的教學(xué)中有實(shí)踐課程的設(shè)置，但理論課程占到了很大的比例。

藝術(shù)管理專業(yè)作為一個(gè)極為重視實(shí)踐的領(lǐng)域，在西方國家已經(jīng)五十余年的發(fā)展與調(diào)整，而在歐美國家的大學(xué)藝術(shù)管理專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)占到很大的比例。比如，美國長島大學(xué)在藝術(shù)管理本科的培養(yǎng)中的課程設(shè)置包括：藝術(shù)管理實(shí)踐、藝術(shù)品營銷、公開演講等?？梢?，西方國家對(duì)于藝術(shù)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力是十分重視的，這點(diǎn)從其師資構(gòu)成中也可看出區(qū)別。“歐美主要國家‘藝術(shù)管理’專業(yè)教師的一般特征是具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)歷一般是碩士為主，擁有博士學(xué)位者和只有學(xué)士學(xué)位者都不多見?！雹?/p>

現(xiàn)在國內(nèi)藝術(shù)管理專業(yè)發(fā)展迅速，在藝術(shù)管理課程的安排與教學(xué)方法上，應(yīng)適當(dāng)加入實(shí)踐課程或把理論課程實(shí)踐化，以加強(qiáng)教學(xué)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)度，潤滑人才培養(yǎng)與社會(huì)人才需求之間的差距。

二、藝術(shù)管理教學(xué)實(shí)踐化的必要性

依照歐美國家對(duì)于藝術(shù)管理的界定，藝術(shù)管理應(yīng)該包括三個(gè)方面的內(nèi)容，即藝術(shù)行政、藝術(shù)市場和藝術(shù)法，其中藝術(shù)行政與藝術(shù)市場是與實(shí)踐緊密相連的。藝術(shù)行政包括政府文化藝術(shù)部門對(duì)于文化產(chǎn)業(yè)的管理、博物館的運(yùn)營管理等；藝術(shù)市場包括以畫廊為代表的一級(jí)市場的開發(fā)與維護(hù)、以拍賣行為代表的二級(jí)市場的運(yùn)營操作，以及對(duì)于新興的藝術(shù)金融與藝術(shù)品電商領(lǐng)域的開拓與創(chuàng)新?？梢钥闯?，藝術(shù)管理的工作對(duì)于從業(yè)者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與實(shí)操能力是有一定要求的，理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的相互轉(zhuǎn)化成為藝術(shù)管理學(xué)科向前發(fā)展的必要因素。

對(duì)于藝術(shù)管理專業(yè)的教學(xué)來說，實(shí)踐教學(xué)正是對(duì)藝術(shù)管理理論發(fā)展的有效補(bǔ)充。當(dāng)下各個(gè)學(xué)校中對(duì)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)注不足，使得學(xué)生畢業(yè)后很難將所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為行之有效的管理手段，甚至有些畢業(yè)生在藝術(shù)機(jī)構(gòu)的求職過程中屢屢受挫。

三、藝術(shù)管理教學(xué)實(shí)踐化的途徑

田野調(diào)查。田野調(diào)查原是指人類學(xué)和考古學(xué)的研究方法，旨在獲得第一手資料為課題的研究做前期準(zhǔn)備。在藝術(shù)管理教學(xué)中的田野調(diào)查可以把它理解為脫離課本，在文化產(chǎn)生的前沿或文化事件發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生獲得直觀的文化感受與管理經(jīng)驗(yàn)。這些體驗(yàn)有助于學(xué)生理解理論書籍中對(duì)于概念的描述，更使學(xué)生了解藝術(shù)活動(dòng)組織的過程。

學(xué)科交叉。藝術(shù)管理本身就是一門交叉學(xué)科，在藝術(shù)學(xué)與管理學(xué)之外，教育學(xué)、心理學(xué)也起到重要作用，在當(dāng)下藝術(shù)管理的發(fā)展中，藝術(shù)的跨界與交叉顯得更為明顯。學(xué)科間的滲透與碰撞體現(xiàn)出藝術(shù)管理無限的延展性，這種延展性也正是在藝術(shù)管理專業(yè)的課程教學(xué)中可以采納的。學(xué)科交叉給予學(xué)生新鮮的思維，也能在活絡(luò)的資源中積累資源整合的經(jīng)驗(yàn)與技巧。

藝術(shù)管理課程的實(shí)踐化是對(duì)藝術(shù)管理理論研究的有效補(bǔ)充，也是對(duì)藝術(shù)行政、藝術(shù)市場的后備力量的卓有成效的培養(yǎng)方式?，F(xiàn)在已經(jīng)有很多學(xué)校與國外藝術(shù)機(jī)構(gòu)合作開展夏季學(xué)院等互訪實(shí)踐，與地方政府開展合作助力于地方的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，與博物館合作開發(fā)系列藝術(shù)衍生品等，這些課程實(shí)踐化的嘗試已經(jīng)取得了很好的效果并已經(jīng)積累了可貴的經(jīng)驗(yàn)。藝術(shù)管理專業(yè)在國內(nèi)已經(jīng)開設(shè)十幾年的時(shí)間，我們可以嘗試與社會(huì)有更為密切的合作，其中，藝術(shù)管理課程的實(shí)踐化就是非常值得開拓的一個(gè)方向。

注釋：

①成喬明著.藝術(shù)產(chǎn)業(yè)管理［M］.云南大學(xué)出版社.2004（10）.

②高迎剛.歐美國家藝術(shù)管理人才培養(yǎng)模式及其對(duì)當(dāng)代中國的借鑒意義［J］.藝術(shù)百家.2010（3）.

［1］簡·杰弗里，余丁著.向藝術(shù)致敬：中美視覺藝術(shù)管理［M］.北京：知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社，2008（3）.

（作者單位：廣西藝術(shù)學(xué)院）

王少杰（1989-），男，漢族，山東淄博人，美術(shù)學(xué)碩士，研究方向：藝術(shù)管理學(xué)。